上下、前后、左右、教案(編輯修改稿)
2025-10-19 08:39 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 上、下”和“前、后”的位置及其相對(duì)性教學(xué)過(guò)程；一、導(dǎo)入新課。從語(yǔ)文課文“天地人”引入新課 全班同學(xué)齊讀一次課文“天地人”問(wèn)：課文的第一句是什么？天在哪里？地在哪里？人呢？（學(xué)生邊說(shuō)邊板書“上下”）問(wèn)：課文的第二句是什么？（指名讓三名學(xué)生出來(lái)）指出你我他，并誰(shuí)說(shuō)出你的前面是誰(shuí)？你的后面是誰(shuí)？（學(xué)生邊說(shuō)邊板書“前后”）全班齊讀：上下前后223?，F(xiàn)在我們就利用這四個(gè)字來(lái)認(rèn)識(shí)物體的位置板書位置二、講授新課出示課件1：引導(dǎo)學(xué)生看屏幕（學(xué)生邊說(shuō)邊板書: 在的面）問(wèn)：屏幕里有幾種動(dòng)物？誰(shuí)在誰(shuí)的上面？誰(shuí)在誰(shuí)的下面？緊接著再次觀察問(wèn)：這時(shí)誰(shuí)在誰(shuí)的上面？誰(shuí)在誰(shuí)的下面？223。剛才我們說(shuō)的是兩個(gè)物體的位置，如果有三個(gè)物體，我們?cè)鯓硬拍艽_定它們的位置呢？請(qǐng)看屏幕出示課件2: 223。這是我們國(guó)家的南京長(zhǎng)江大橋，藍(lán)天下，雄偉的大橋橫跨江河，一艘輪船正從橋下穿過(guò)，大橋鐵路上正奔馳著一列火車，鐵路上方的公路上正行駛著一輛輛各式各樣的汽車?? 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖形問(wèn)：這座大橋有幾層？上層是什么？中間呢？在鐵路的下面是什么？ 問(wèn)：汽車在（）的上面？板書：汽車在火車的（上）面。問(wèn)：火車在（）的下面？板書：火車在汽車的（下）面。問(wèn)：輪船的上面有（）？ 問(wèn)：汽車的下面有（）？然后讓學(xué)生繼續(xù)觀察，你還能想到什么？在的面用這樣的句式表達(dá)清楚。問(wèn)：橋最上層的公路上行駛著三輛汽車。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他們的位置？（小轎車在前面，卡車在中間，客車在后面）讓學(xué)生繼續(xù)觀察，你還能想到什么？然后用在的面用這樣的句式表達(dá)清楚。學(xué)生邊說(shuō)邊板書：小轎車在卡車的（前）面?？ㄜ囋谛∞I車的（后）面。客車的前面是（）。小轎車的后面是（）。223。剛才同學(xué)們的回答都十分好，從你們的回答里老師產(chǎn)生了一個(gè)疑問(wèn)，疑問(wèn)就是一會(huì)兒說(shuō)火車在上面？一會(huì)兒又說(shuō)火車在下面？ 一會(huì)兒說(shuō)卡車在前面？一會(huì)兒又說(shuō)卡車在后面？ 誰(shuí)來(lái)幫助老師說(shuō)清楚這個(gè)問(wèn)題？（讓三個(gè)同學(xué)回答）小結(jié)：對(duì)于兩個(gè)物體的比較，同學(xué)們很快就會(huì)弄清楚誰(shuí)在上面？誰(shuí)在下面？誰(shuí)在前面？誰(shuí)在后面?？僧?dāng)我們面對(duì)三個(gè)物體的時(shí)候，就要弄清楚誰(shuí)和誰(shuí)進(jìn)行比較，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候參照物不同了，它們的位置關(guān)系也就不同了。板書：弄清楚誰(shuí)和誰(shuí)進(jìn)行比較 問(wèn)：火車在下面是和（）比較？ 問(wèn)：火車在上面是和（）比較？ 問(wèn)：卡車在前面是和（）比較？ 問(wèn)：卡車在后面是和（）比較？三：鞏固練習(xí)：填一填：課件（1）課件（2）做一做：第9頁(yè)：數(shù)學(xué)書放在語(yǔ)文書的下面，把筆盒放在語(yǔ)文書的上面。讓學(xué)生用在的面把這三種物體的位置說(shuō)清楚。觀察我們的教室, 、看圖回答問(wèn)題：第11頁(yè)：小東的前面是誰(shuí)？小云在小華的（）面。小玉在小兵的前面還是后面？為什么？拍手游戲：上拍拍，下拍拍，前拍拍，后拍拍，我的小手舉起來(lái)!問(wèn)：今天我們學(xué)習(xí)了什么？總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了上下前后這四個(gè)位置，當(dāng)我們要清楚的區(qū)分每個(gè)物體所在位置的時(shí)候，必須要弄清楚誰(shuí)和誰(shuí)在進(jìn)行比較，當(dāng)有三個(gè)或四個(gè)物體進(jìn)行比較時(shí)，因?yàn)閰⒄瘴锏牟煌?，所以它們的位置也就不同。作業(yè)：回到家用本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)“上下前后”這些位置，說(shuō)一說(shuō)你家里物體的位置，你邊口述邊要爸爸媽媽用鉛筆記錄下來(lái)。第四篇：上下前后教案課題：第二單元位置——上下前后教學(xué)內(nèi)容：教材第9頁(yè)主題圖以及“做一做”。教學(xué)目標(biāo)：
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