上下、前后、左右、教案(編輯修改稿)
2024-10-19 08:39 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 上、下”和“前、后”的位置及其相對性教學(xué)過程；一、導(dǎo)入新課。從語文課文“天地人”引入新課 全班同學(xué)齊讀一次課文“天地人”問：課文的第一句是什么？天在哪里？地在哪里？人呢？（學(xué)生邊說邊板書“上下”）問：課文的第二句是什么？（指名讓三名學(xué)生出來）指出你我他，并誰說出你的前面是誰？你的后面是誰？（學(xué)生邊說邊板書“前后”）全班齊讀：上下前后223?，F(xiàn)在我們就利用這四個字來認(rèn)識物體的位置板書位置二、講授新課出示課件1：引導(dǎo)學(xué)生看屏幕（學(xué)生邊說邊板書: 在的面）問：屏幕里有幾種動物？誰在誰的上面？誰在誰的下面？緊接著再次觀察問：這時誰在誰的上面？誰在誰的下面？223。剛才我們說的是兩個物體的位置，如果有三個物體，我們怎樣才能確定它們的位置呢？請看屏幕出示課件2: 223。這是我們國家的南京長江大橋，藍(lán)天下，雄偉的大橋橫跨江河，一艘輪船正從橋下穿過，大橋鐵路上正奔馳著一列火車，鐵路上方的公路上正行駛著一輛輛各式各樣的汽車?? 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖形問：這座大橋有幾層？上層是什么？中間呢？在鐵路的下面是什么？ 問：汽車在（）的上面？板書：汽車在火車的（上）面。問：火車在（）的下面？板書：火車在汽車的（下）面。問：輪船的上面有（）？ 問：汽車的下面有（）？然后讓學(xué)生繼續(xù)觀察，你還能想到什么？在的面用這樣的句式表達(dá)清楚。問：橋最上層的公路上行駛著三輛汽車。誰來說說他們的位置？（小轎車在前面，卡車在中間，客車在后面）讓學(xué)生繼續(xù)觀察，你還能想到什么？然后用在的面用這樣的句式表達(dá)清楚。學(xué)生邊說邊板書：小轎車在卡車的（前）面?？ㄜ囋谛∞I車的（后）面?？蛙嚨那懊媸牵ǎ?。小轎車的后面是（）。223。剛才同學(xué)們的回答都十分好，從你們的回答里老師產(chǎn)生了一個疑問，疑問就是一會兒說火車在上面？一會兒又說火車在下面？ 一會兒說卡車在前面？一會兒又說卡車在后面？ 誰來幫助老師說清楚這個問題？（讓三個同學(xué)回答）小結(jié)：對于兩個物體的比較，同學(xué)們很快就會弄清楚誰在上面？誰在下面？誰在前面？誰在后面?？僧?dāng)我們面對三個物體的時候，就要弄清楚誰和誰進(jìn)行比較，因為這個時候參照物不同了，它們的位置關(guān)系也就不同了。板書：弄清楚誰和誰進(jìn)行比較 問：火車在下面是和（）比較？ 問：火車在上面是和（）比較？ 問：卡車在前面是和（）比較？ 問：卡車在后面是和（）比較？三：鞏固練習(xí)：填一填：課件（1）課件（2）做一做：第9頁：數(shù)學(xué)書放在語文書的下面，把筆盒放在語文書的上面。讓學(xué)生用在的面把這三種物體的位置說清楚。觀察我們的教室, 、看圖回答問題：第11頁：小東的前面是誰？小云在小華的（）面。小玉在小兵的前面還是后面？為什么？拍手游戲：上拍拍，下拍拍，前拍拍，后拍拍，我的小手舉起來!問：今天我們學(xué)習(xí)了什么？總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了上下前后這四個位置，當(dāng)我們要清楚的區(qū)分每個物體所在位置的時候，必須要弄清楚誰和誰在進(jìn)行比較，當(dāng)有三個或四個物體進(jìn)行比較時，因為參照物的不同，所以它們的位置也就不同。作業(yè)：回到家用本節(jié)課學(xué)到的知識“上下前后”這些位置，說一說你家里物體的位置，你邊口述邊要爸爸媽媽用鉛筆記錄下來。第四篇：上下前后教案課題：第二單元位置——上下前后教學(xué)內(nèi)容：教材第9頁主題圖以及“做一做”。教學(xué)目標(biāo)：
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