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正文內(nèi)容

四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)中彩那天課件【三篇】(編輯修改稿)

2024-12-07 03:12 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 有信用,就等于有了一大筆財(cái)富”的理解問(wèn)題,教師只給予強(qiáng)調(diào)并指導(dǎo)學(xué)生讀好這個(gè)句子,并讓學(xué)生自由談?wù)剬?duì)句子的理解即可。老師暫不下結(jié)論,目的是隨文再作深入理解?! ∪绻麑W(xué)生還提了別的問(wèn)題暫且留置,隨后面的學(xué)習(xí)來(lái)穿插解決?! ≡O(shè)計(jì)意圖:要學(xué)生“文通事曉”?!拔耐ā奔磼咔遄衷~障礙,能初步讀通文章?!笆聲浴奔赐ㄟ^(guò)初步讀文,學(xué)生能知曉文章的梗概,了解事件的背景,把握全文的大致線索。從認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程來(lái)講,這是一個(gè)整體入手,初步感知的階段。  三、細(xì)讀課文,用心感受 ?。?、學(xué)生細(xì)讀課文:  課文的哪些段落是寫(xiě)中彩那天發(fā)生的事?(3~8自然段。) ?。病⒄l(shuí)能找出中彩時(shí)“我”心情最激動(dòng)的句子讀一讀。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,體會(huì)“我”的興奮和激動(dòng)?! 。场⒑鸵话阒胁蕡?chǎng)面比較,“我”在這個(gè)激動(dòng)人心的場(chǎng)合發(fā)現(xiàn)了什么特別的地方?引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀課文第七、八段后自己提問(wèn),自己試著回答,再交流、討論。要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)父親的道德難題?! ≌n件出示?! 、胖笇?dǎo)讀好長(zhǎng)句子?! 、谱x這兩句話你明白了什么呢?邊讀邊想,那淡淡的K字,到底淡到什么程度?能不能讀出來(lái)? ?、窃冢俗植僚c不擦之間,他是怎么想的呢?把課文前前后后聯(lián)系起來(lái)讀,這是個(gè)很好的讀書(shū)習(xí)慣?! 。?、師小結(jié):  看來(lái),這輛小汽車的“留”和“還”都有理由,這就是爸爸的道德難題?! ≡O(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)這一重點(diǎn)句子的理解,明白父親的道德難題難在何處;同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系上下文邊讀邊想,自己提出問(wèn)題,自己解決問(wèn)題,能更有效地激發(fā)學(xué)生的自主精神,同時(shí)培養(yǎng)良好的讀書(shū)習(xí)慣?! ∷?、激情辯論,突破難點(diǎn)  師:在父親的腦海里,仿佛有兩個(gè)人在爭(zhēng)辯,一個(gè)說(shuō)把汽車留給自己吧,一個(gè)說(shuō)把汽車還給庫(kù)伯。請(qǐng)問(wèn):你是贊成哪一個(gè)觀點(diǎn)呢? ?。?、根據(jù)學(xué)生的觀點(diǎn),分成正、反兩方:  正方觀點(diǎn):還?! 》捶接^點(diǎn):留。  正、反兩方各自合作學(xué)習(xí),在文中找支持自己觀點(diǎn)的語(yǔ)句──從書(shū)中找出依據(jù)才有說(shuō)服力,準(zhǔn)備辯論?! 。?、激情辯論,聯(lián)系上下文,評(píng)議并闡述自己的觀點(diǎn)?! 。?、老師點(diǎn)撥,解決難點(diǎn):  父親知道,這輛車他想留,能留下來(lái),但卻不該留啊,他是怎么戰(zhàn)勝自己的呢?  引導(dǎo)學(xué)生再次回扣重點(diǎn)句,朗讀母親說(shuō)的那句話:  一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí),有信用,就等于有了一大筆財(cái)富?! 。础⒂懻摚骸 「赣H失去的是什么?得到的又是什么?  老師小結(jié):領(lǐng)走的是中獎(jiǎng)的車子,但得到的是人情和道義,是更多真正的朋友,是心靈的寧?kù)o和快樂(lè)。這同樣是一筆很大的財(cái)富,是金錢(qián)所買(mǎi)不來(lái)的。一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí),有信用,就等于有了一大筆財(cái)富?! ≡O(shè)計(jì)意圖:辯論不是主要目的,主要目的是引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū),辯論才有力。同時(shí),這是學(xué)生“理”的模糊之點(diǎn),通過(guò)深入讀書(shū)思考再辯論,可以使學(xué)生越來(lái)越明“父親選擇誠(chéng)實(shí)”的道理是多么正確。這個(gè)環(huán)節(jié),也是學(xué)生在“文通事曉”的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)“事熟理透”的階段。學(xué)生通過(guò)多讀,實(shí)現(xiàn)“事熟”;通過(guò)辯論,達(dá)到“理透”。  五、統(tǒng)一認(rèn)識(shí),情感升華 ?。薄⒆宰x第九段,得到汽車時(shí)父
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