四年級語文下冊中彩那天課件【三篇】(編輯修改稿)
2024-12-07 03:12 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 有信用，就等于有了一大筆財富”的理解問題，教師只給予強調(diào)并指導(dǎo)學(xué)生讀好這個句子，并讓學(xué)生自由談?wù)剬渥拥睦斫饧纯伞＠蠋煏翰幌陆Y(jié)論，目的是隨文再作深入理解?！ ∪绻麑W(xué)生還提了別的問題暫且留置，隨后面的學(xué)習(xí)來穿插解決?！ ≡O(shè)計意圖：要學(xué)生“文通事曉”?！拔耐ā奔磼咔遄衷~障礙，能初步讀通文章?！笆聲浴奔赐ㄟ^初步讀文，學(xué)生能知曉文章的梗概，了解事件的背景，把握全文的大致線索。從認識事物的過程來講，這是一個整體入手，初步感知的階段?！ ∪?、細讀課文，用心感受 １、學(xué)生細讀課文： 課文的哪些段落是寫中彩那天發(fā)生的事？（３～８自然段。） ?。病⒄l能找出中彩時“我”心情最激動的句子讀一讀。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，體會“我”的興奮和激動?！ 。?、和一般中彩場面比較，“我”在這個激動人心的場合發(fā)現(xiàn)了什么特別的地方？引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀課文第七、八段后自己提問，自己試著回答，再交流、討論。要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)父親的道德難題。 課件出示?！ 、胖笇?dǎo)讀好長句子?！ 、谱x這兩句話你明白了什么呢？邊讀邊想，那淡淡的Ｋ字，到底淡到什么程度？能不能讀出來？ ⑶在Ｋ字擦與不擦之間，他是怎么想的呢？把課文前前后后聯(lián)系起來讀，這是個很好的讀書習(xí)慣?！ 。?、師小結(jié)： 看來，這輛小汽車的“留”和“還”都有理由，這就是爸爸的道德難題?！ ≡O(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過對這一重點句子的理解，明白父親的道德難題難在何處；同時鼓勵學(xué)生聯(lián)系上下文邊讀邊想，自己提出問題，自己解決問題，能更有效地激發(fā)學(xué)生的自主精神，同時培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣?！ ∷?、激情辯論，突破難點 師：在父親的腦海里，仿佛有兩個人在爭辯，一個說把汽車留給自己吧，一個說把汽車還給庫伯。請問：你是贊成哪一個觀點呢？ １、根據(jù)學(xué)生的觀點，分成正、反兩方： 正方觀點：還?！ 》捶接^點：留?！ ≌?、反兩方各自合作學(xué)習(xí)，在文中找支持自己觀點的語句──從書中找出依據(jù)才有說服力，準備辯論?！ 。?、激情辯論，聯(lián)系上下文，評議并闡述自己的觀點。 ?。?、老師點撥，解決難點： 父親知道，這輛車他想留，能留下來，但卻不該留啊，他是怎么戰(zhàn)勝自己的呢？ 引導(dǎo)學(xué)生再次回扣重點句，朗讀母親說的那句話： 一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富?！ 。?、討論： 父親失去的是什么？得到的又是什么？ 老師小結(jié)：領(lǐng)走的是中獎的車子，但得到的是人情和道義，是更多真正的朋友，是心靈的寧靜和快樂。這同樣是一筆很大的財富，是金錢所買不來的。一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。 設(shè)計意圖：辯論不是主要目的，主要目的是引導(dǎo)學(xué)生讀書，辯論才有力。同時，這是學(xué)生“理”的模糊之點，通過深入讀書思考再辯論，可以使學(xué)生越來越明“父親選擇誠實”的道理是多么正確。這個環(huán)節(jié)，也是學(xué)生在“文通事曉”的基礎(chǔ)上實現(xiàn)“事熟理透”的階段。學(xué)生通過多讀，實現(xiàn)“事熟”；通過辯論，達到“理透”。 五、統(tǒng)一認識，情感升華 ?。薄⒆宰x第九段，得到汽車時父
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