小學(xué)二年級語文燕子過海教案(編輯修改稿)
2024-12-07 03:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 因此預(yù)習(xí)應(yīng)具有開放性，學(xué)生預(yù)習(xí)時設(shè)計(jì)的字詞練習(xí)，既是對學(xué)生自主預(yù)習(xí)能力的充分肯定，更是體現(xiàn)教學(xué)是師生間、生生間互動的過程。 三、整體感知課文 聽課文錄音，交流：你覺得燕子過海____________。（辛苦、艱難）（板書） 四、學(xué)習(xí)第一、二段 ?。ㄒ唬├斫庋嘧舆^海的艱辛。 燕子過海為什么那樣辛苦、艱難呢？讀課文的第一、二段，找原因。 學(xué)生自學(xué)，小組交流。 學(xué)生自由發(fā)言，集體交流?！ “鍓K一：誦讀“海有多大，天邊水，水邊天，望也望不到邊?！薄 。?）體會并讀出海的大?！ 。?）領(lǐng)悟通過對大海的描寫， 反映燕子過海的艱辛?！ “鍓K二：誦讀“他們要從寒冷的北方回到溫暖的南方去，在海上不分晝夜地飛呀飛。” ?。?）領(lǐng)悟并讀出句中蘊(yùn)涵著的燕子過海時氣候之復(fù)雜、路程之遙遠(yuǎn)、時間之漫長的艱辛?！ 。?）借助個人經(jīng)驗(yàn)及課件二，想像燕子過?？赡苓€會遇到哪些困難，帶著想像中可能出現(xiàn)的危險、困難繼續(xù)誦讀句子。 評點(diǎn)誦讀是達(dá)成“對話”的一種途徑。因此，這里安排了板塊式而非線性教學(xué)，同時十分珍視學(xué)生的獨(dú)特感受，課文上有的，引導(dǎo)學(xué)生讀深讀透，讀出自己的理解；課文上沒有的，鼓勵學(xué)生調(diào)動原有經(jīng)驗(yàn)大膽想像，從而使學(xué)生更深刻地感知“燕子過海是那樣辛苦、艱難”?！ 。ǘw會燕子過海的艱辛。 你愿意自己也成為一只堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的小燕子，在海上不停地飛呀飛嗎？ 師：秋天來了，天氣涼了，小燕子依依不舍地向我們告別，勇敢地起飛了。（學(xué)生表演）（演示課件二）表演中，師生對話，老師追問燕子飛越海上時的感受，并及時鼓勵?！ ∪纾骸鞍?，海上所有的小燕子，請你們來告訴老師：海上沒有休息的地方，你們害怕嗎？” 表演后，交流體會：現(xiàn)在你們對小燕子除了喜
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