小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文燕子過(guò)海教案(編輯修改稿)
2024-12-07 03:02 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 因此預(yù)習(xí)應(yīng)具有開(kāi)放性，學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)設(shè)計(jì)的字詞練習(xí)，既是對(duì)學(xué)生自主預(yù)習(xí)能力的充分肯定，更是體現(xiàn)教學(xué)是師生間、生生間互動(dòng)的過(guò)程。 三、整體感知課文 聽(tīng)課文錄音，交流：你覺(jué)得燕子過(guò)海____________。（辛苦、艱難）（板書(shū)） 四、學(xué)習(xí)第一、二段 ?。ㄒ唬├斫庋嘧舆^(guò)海的艱辛?！ ⊙嘧舆^(guò)海為什么那樣辛苦、艱難呢？讀課文的第一、二段，找原因?！ W(xué)生自學(xué)，小組交流?！ W(xué)生自由發(fā)言，集體交流。 板塊一：誦讀“海有多大，天邊水，水邊天，望也望不到邊?！薄 。?）體會(huì)并讀出海的大?！ 。?）領(lǐng)悟通過(guò)對(duì)大海的描寫(xiě)， 反映燕子過(guò)海的艱辛?！ “鍓K二：誦讀“他們要從寒冷的北方回到溫暖的南方去，在海上不分晝夜地飛呀飛?！薄 。?）領(lǐng)悟并讀出句中蘊(yùn)涵著的燕子過(guò)海時(shí)氣候之復(fù)雜、路程之遙遠(yuǎn)、時(shí)間之漫長(zhǎng)的艱辛?！ 。?）借助個(gè)人經(jīng)驗(yàn)及課件二，想像燕子過(guò)海可能還會(huì)遇到哪些困難，帶著想像中可能出現(xiàn)的危險(xiǎn)、困難繼續(xù)誦讀句子。 評(píng)點(diǎn)誦讀是達(dá)成“對(duì)話”的一種途徑。因此，這里安排了板塊式而非線性教學(xué)，同時(shí)十分珍視學(xué)生的獨(dú)特感受，課文上有的，引導(dǎo)學(xué)生讀深讀透，讀出自己的理解；課文上沒(méi)有的，鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)動(dòng)原有經(jīng)驗(yàn)大膽想像，從而使學(xué)生更深刻地感知“燕子過(guò)海是那樣辛苦、艱難”?！ 。ǘw會(huì)燕子過(guò)海的艱辛?！ ∧阍敢庾约阂渤蔀橐恢粓?jiān)強(qiáng)、勇敢的小燕子，在海上不停地飛呀飛嗎？ 師：秋天來(lái)了，天氣涼了，小燕子依依不舍地向我們告別，勇敢地起飛了。（學(xué)生表演）（演示課件二）表演中，師生對(duì)話，老師追問(wèn)燕子飛越海上時(shí)的感受，并及時(shí)鼓勵(lì)?！ ∪纾骸鞍。Ｉ纤械男⊙嘧?，請(qǐng)你們來(lái)告訴老師：海上沒(méi)有休息的地方，你們害怕嗎？” 表演后，交流體會(huì)：現(xiàn)在你們對(duì)小燕子除了喜
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