聽薛法根灰雀有感(編輯修改稿)
2024-12-07 02:38 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 聽后感：十分有效的完成了單元的目標(biāo)，學(xué)生的揣摩準(zhǔn)確而稚氣。這和教師對(duì)學(xué)生學(xué)生學(xué)情準(zhǔn)備分析是分不開的。這個(gè)環(huán)節(jié)是最為困難的，所以，教師在此處分解了教學(xué)目標(biāo)，給足學(xué)生時(shí)間，讓學(xué)生充分表達(dá)?！ ∥濉⒈容^對(duì)話，追問意圖（發(fā)展深度思維） 薛：小男孩心里想的為什么不說出來？ 學(xué)生：怕自己暴露了?！ ⊙Γ簽榈氖鞘裁矗俊 W(xué)生：隱藏秘密。 薛：每個(gè)人都有秘密。這是可以理解的。列寧為什么不說出來？ 學(xué)生：不想傷害小男孩的情感?！ W(xué)生：小男孩感覺列寧知道了心里的秘密，覺得不舒服?！ W(xué)生：考驗(yàn)小男孩是不是誠實(shí)?！ W(xué)生：讓小男孩自己改正錯(cuò)誤 薛：這樣的人你們喜歡嗎？ 學(xué)生：喜歡 薛：所以列寧是一個(gè)偉大的人。 薛：小男孩這樣的人你們喜歡嗎？ 學(xué)生：喜歡 薛：（笑）小男孩就是你們?！ ÷牶蟾校悍寤芈忿D(zhuǎn)，引人深思，依賴教師支架的搭建和循循善誘，更是老師的站位和境界。以語文的方式落實(shí)立德樹人，這是教科書級(jí)別的促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展和精神提升的范例。這篇課文人物定是深深刻在學(xué)生的心里?！ ⊥踽轮劾蠋熡^課： 將語文要素置于語文核心素養(yǎng)下，既著力語文的局部要素的落實(shí)，又著眼于語文整體素養(yǎng)的發(fā)展。 思維發(fā)展與提升，必須依托語言實(shí)踐，在語文要素的建構(gòu)和運(yùn)用的過程中加以實(shí)現(xiàn)?！ ∫凑諏W(xué)生思維發(fā)展的一般心理過程來培養(yǎng)和促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展的水平和品質(zhì)?！ ∫M量展露語文要素學(xué)習(xí)過程所隱含的思維過程，并以語文的方式呈現(xiàn)思維結(jié)果?！ ∥业挠^課感受： 課堂設(shè)計(jì)清晰明了。整節(jié)課從哪里開始，到哪里結(jié)束，教師教學(xué)脈絡(luò)清晰大氣，簡約明了。話題開放，邊界分明?！ 〗虒W(xué)內(nèi)容以小見大，不枝不蔓。整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)緊緊扣住“對(duì)話”，讀出語氣，理出順序，填補(bǔ)空白，揣摩心理，追問意圖。一條主線貫穿始終，讓人覺得課堂緊湊而豐富。課堂的主要任
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