聽薛法根灰雀有感-在線瀏覽
2024-12-07 02:38本頁面
【正文】 整個環(huán)節(jié)教師很好借助了支架，降低了朗讀的難度，提升了層次，循序漸進(jìn)，課堂氣氛才會熱烈。問題1:課文按什么順序？找詞語，說說。有一年冬天列寧來到白樺樹下，他看見了什么？誰來說說。 薛：請畫下來 薛：男孩告訴灰雀什么？ 學(xué)生：灰雀會飛回來的。 薛：請連起來說說。概括要按照一定的順序，第二，要抓住重要的語句。先給出支架，再給出概括語句。優(yōu)秀的教學(xué)總是能了解學(xué)生的學(xué)情，在學(xué)生有困難的時候給予幫助，讓學(xué)生知其然也知所以然。老師這里有一句，“灰雀你昨天去哪里了”，你知道嗎？ 學(xué)生充分猜測，并請個別學(xué)生說出推理的依據(jù)。為下個環(huán)節(jié)的教學(xué)起到了舉一反三的作用。教師適時點(diǎn)撥，引導(dǎo)進(jìn)行合理的想象。這和教師對學(xué)生學(xué)生學(xué)情準(zhǔn)備分析是分不開的?！ ∥?、比較對話，追問意圖（發(fā)展深度思維） 薛：小男孩心里想的為什么不說出來？ 學(xué)生：怕自己暴露了?！ ⊙Γ好總€人都有秘密。列寧為什么不說出來？ 學(xué)生：不想傷害小男孩的情感。 學(xué)生：考驗(yàn)小男孩是不是誠實(shí)?！ ⊙Γ盒∧泻⑦@樣的人你們喜歡嗎？ 學(xué)生：喜歡 薛：（笑）小男孩就是你們。聽后感：峰回路轉(zhuǎn)，引人深思，依賴教師支架的搭建和循循善誘，更是老師的站位和境界。這篇課文人物定是深深刻在學(xué)生的心里?！ ∷季S發(fā)展與提升，必須依托語言實(shí)踐，在語文要素的建構(gòu)和運(yùn)用的過程中加以實(shí)現(xiàn)?！ ∫M量展露語文要素學(xué)習(xí)過程所隱含的思維過程，并以語文的方式呈現(xiàn)思維結(jié)果。整節(jié)課從哪里開始，到哪里結(jié)束，教師教學(xué)脈絡(luò)清晰大氣，簡約明了。 教學(xué)內(nèi)容以小見大，不枝不蔓。一條主線貫穿始終，讓人覺得課堂緊湊而豐富?！ 〗虒W(xué)過程深入淺出，循序漸進(jìn)?！ ÷犙Ψǜ胰赣懈小 ∫弧⑺悸非逦?，重點(diǎn)突出 ?！皟芍恍馗欠奂t的，一只
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