聽薛法根灰雀有感(參考版)
2024-12-07 02:38本頁面
【正文】 《灰雀》評課稿|聽課有感 教學(xué)就是一個不斷嘗試，然后不斷發(fā)現(xiàn)不足加以改進(jìn)的過程。對于朗讀訓(xùn)練還要更加落實，訓(xùn)練一定要有梯度，同時因為緊張在教學(xué)過程中落掉了一個問題沒解決，之后想起再補(bǔ)上就出現(xiàn)了問的問題比較突兀的情況?！ ≌谜n下來，預(yù)設(shè)的教學(xué)任務(wù)基本上完成了，學(xué)生表現(xiàn)特別好能做到專心聽講、積極舉手回答問題、認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言?！边€有的說：“列寧怕小男孩難堪。有的說：“列寧怕小男孩傷心，所以不直接問小男孩。整個課堂教學(xué)也就比較流暢。讓學(xué)生明白標(biāo)點符號的不一樣，表達(dá)的感情也就不一樣。于是我緊緊抓住“從哪可以看出男孩為什么不敢講？”來展開教學(xué)，男孩說話的吞吞吐吐到后來肯定地回答列寧“一定會飛回來！”“一定會飛回來的！它還活著！”這一變化過程其實就是他意識到自己過錯并打算彌補(bǔ)的過程。這一部分是孩子們很好理解的?！ ×袑帎刍胰福粌H僅體現(xiàn)在對灰雀美麗的外型描寫，從灰雀失蹤后列寧著急、擔(dān)憂地到處尋找以及和男孩的對話中都可以體現(xiàn)出來。這個故事體現(xiàn)了列寧善解人意，對男孩的尊重、愛護(hù)以及男孩的誠實和天真。 聽薛法根灰雀有感 《灰雀》一課主要講述的是列寧、灰雀和一個小男孩之間的故事。趙老師合理設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，將單元主題潤物無聲滲透入課堂，學(xué)習(xí)人物的美好品質(zhì)，練寫自己喜歡的小動物。 趙老師緊扣這兩個問題，循循善誘，引導(dǎo)學(xué)生從讀中感受列寧對灰雀的喜愛，讓學(xué)生充分讀列寧和小男孩的對話，分角色讀、男女生分角色讀、師生分角色讀，感受列寧和小男孩喜愛灰雀?！保ù颂幵O(shè)計的問題可再細(xì)化些，如：從哪些句子可以看出列寧對灰雀的喜愛？學(xué)生抓住關(guān)鍵詞找句子，讀句子，體會情感?！傲袑幟看巫叩桨讟鍢湎露家Ｏ聛硌鐾@三只歡快的回去，經(jīng)?！?。總結(jié)出小男孩知錯能改、誠實的品質(zhì)。小練筆學(xué)寫法。讀對話感受心理活動。它們在樹枝間來回跳動，婉轉(zhuǎn)的歌唱，非常惹人喜愛。聽其聲了解灰雀。老
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