【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 兒樹立正確的人生觀世界觀科學(xué)觀，而幼兒也正經(jīng)過(guò)這次的教學(xué)活動(dòng)懂得了驕傲使人落后謙虛使人進(jìn)步的道理。　　采用“龜兔賽跑”寓言故事情境法來(lái)組織教學(xué)的。學(xué)習(xí)目標(biāo)是以運(yùn)動(dòng)參與領(lǐng)域目標(biāo)：樂(lè)于參與各種游戲活動(dòng)?；顒?dòng)過(guò)程中，幼兒的學(xué)練情況比較好，活動(dòng)與游戲的積極性很高。龜兔賽跑是兒童非常熟悉的寓言故事，因此，在教學(xué)中能使幼兒產(chǎn)生強(qiáng)烈的角色體驗(yàn)感，再通過(guò)一定的音樂(lè)渲染、語(yǔ)言的描繪、道具的運(yùn)用，又能激發(fā)幼兒模仿的興趣感。通過(guò)多種形式的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，達(dá)到提高興趣、促進(jìn)發(fā)展、鼓勵(lì)進(jìn)步、增進(jìn)健康的目的，從而更有效地完成活動(dòng)學(xué)習(xí)目標(biāo)。激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)熱情，保證了探究活動(dòng)在一種輕松的環(huán)境中有效進(jìn)行。　　教師在活動(dòng)中能支持幼兒的自我挑戰(zhàn)活動(dòng)，使幼兒獲得成功感；能及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)并作出反饋，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣和自信心；注意活動(dòng)中部分幼兒心理負(fù)擔(dān)過(guò)重的問(wèn)題并加以引導(dǎo)，使幼兒體驗(yàn)到活動(dòng)的樂(lè)趣，并產(chǎn)生積極的情緒體驗(yàn)。從而培養(yǎng)幼兒良好的情緒情感?！　⌒“嗾Z(yǔ)言活動(dòng)教案：龜兔賽跑教案（附教學(xué)反思）　　活動(dòng)目標(biāo)：　　培養(yǎng)幼兒對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)戲曲的熱愛(ài)之情?！　⊥ㄟ^(guò)學(xué)唱歌曲知道過(guò)門和念白的含義，培養(yǎng)幼兒音準(zhǔn)及配合能力?！　W(xué)習(xí)用動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)歌曲，會(huì)唱京歌：龜兔賽跑?！　⊥ㄟ^(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。　　愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　物質(zhì)準(zhǔn)備：頭飾、課件、圖片。　　知識(shí)準(zhǔn)備：　　幼兒已有對(duì)故事和京劇簡(jiǎn)單了解的經(jīng)驗(yàn)。　　會(huì)朗誦兒歌：龜兔賽跑。　　活動(dòng)過(guò)程：　?。ㄒ唬?dǎo)入：（2分鐘）　　同幼兒一起去聽?wèi)颉Ｂ牼﹦　洞汗?jié)晚會(huì)的京劇》的片段，自由做有趣的京劇動(dòng)作?！　√釂?wèn)：剛才聽的是哪種戲曲？聲音是怎樣的？　　幼兒：京劇，拖長(zhǎng)音?！　熜〗Y(jié)：京劇是我們的國(guó)粹，不僅中國(guó)人喜歡，很多外國(guó)人也喜歡京劇呢？　?。ǘ┱归_：（27分鐘）　　今天有兩個(gè)小動(dòng)物也聽京劇了，它們?cè)鯓觼?lái)的？　　一起朗誦兒歌：龜兔賽跑?！　焼?wèn)：這首兒歌還能用京劇的形式演唱出來(lái)呢，小朋友想聽嗎？　　幼兒：想?！　煼冻獞蚯糊斖觅惻??！　焼?wèn)：這段聲音有什么特點(diǎn)？和以前聽過(guò)的有什么不一樣？　　幼兒：拖長(zhǎng)音　　教師小結(jié)：用京劇的形式來(lái)演唱的兒歌叫京歌。　　運(yùn)用圖片學(xué)習(xí)歌詞。重點(diǎn)突破過(guò)門和念白　　形式問(wèn)答式，師問(wèn)：你喜歡歌曲里的那一句？（幼兒指著圖片說(shuō)）　　幼兒沒(méi)回答一句教師就范唱該句，并讓幼兒跟唱?！　⌒〗Y(jié)：在每句歌詞前都唱的那句“龍哩格隆咚龍格哩格隆，龍哩格隆咚龍格哩格隆”。只說(shuō)不唱的叫念白。　　與幼兒一同用體態(tài)表示京胡并學(xué)唱過(guò)門?！　W(xué)說(shuō)念白。啟發(fā)幼兒體會(huì)兔子的心情，教育幼兒不要驕傲。　　小結(jié)：這段曲子分三部分：唱、過(guò)門、念白。　　老師唱，幼兒配合拉二胡唱過(guò)門和說(shuō)念白部分?！　∫螅鹤终粓A，說(shuō)清楚，聲音要放開?！　》纸M對(duì)唱游戲。一組唱歌詞，一組過(guò)門，念白部分一起說(shuō)?！　⊥暾硌菀槐??！　∮螒颍糊斖觅惻埽悍纸巧M(jìn)行表演，鼓勵(lì)幼兒大膽評(píng)價(jià)同伴的表演配合情況?！　。ㄈ┙Y(jié)束：（1分鐘）　　總結(jié)幼兒學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)幼兒回家唱給爸爸媽媽聽?！　』顒?dòng)反思：　　新的課程改革突出了教學(xué)過(guò)程中以幼兒為主體，主動(dòng)探索學(xué)習(xí)、主動(dòng)解決問(wèn)題的理念。教學(xué)過(guò)程不僅僅是教師教、學(xué)生學(xué)的陳舊思想，而是以游戲?yàn)橹骶€，激發(fā)幼兒內(nèi)在的潛能，從而達(dá)到主動(dòng)索求的境界。同時(shí)結(jié)合藝術(shù)教研組《在藝術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)力的策略研究》，如何在游戲過(guò)程中、激發(fā)幼兒對(duì)國(guó)粹藝術(shù)的喜愛(ài)，在活動(dòng)中表現(xiàn)自我，是我設(shè)計(jì)的所在。這首歌采用的是京劇西皮的曲調(diào)，歌詞內(nèi)容是《龜兔賽跑》的內(nèi)容，在活動(dòng)前教師已組織過(guò)幼兒表演《龜兔賽跑》和熟悉兒歌等系列活動(dòng)。讓幼兒在獲得經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上順利完成歌唱活動(dòng)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，使幼兒體驗(yàn)國(guó)粹京劇的特點(diǎn)，獲得成功的滿足?！　∈抢脠D片讓幼兒理解歌詞的過(guò)程中，通過(guò)圖片的擺放使幼兒一目了然的看到，從而了解什么是過(guò)門、歌詞和念白，即簡(jiǎn)練又易懂?！　』顒?dòng)不足：　　臨時(shí)把錄制的伴奏加快節(jié)奏，沒(méi)能及時(shí)調(diào)整好速度，使得整節(jié)課都有些拖，沒(méi)跟上節(jié)奏；課前豐富歌詞不熟練，幼兒記歌詞不熟。對(duì)于京劇有些專業(yè)知識(shí)欠缺，比如課堂上說(shuō)道“小小京劇藝術(shù)家”應(yīng)該“小小京劇表演藝術(shù)家更合適”。各環(huán)節(jié)安排不太合理，沒(méi)有做到環(huán)環(huán)遞進(jìn)?！　♂槍?duì)本人本次活動(dòng)的不足從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)　　利用一切機(jī)會(huì)提高自身音樂(lè)素養(yǎng)；　　擴(kuò)大自身對(duì)京劇這一藝術(shù)門類的了解；　　在課的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上以孩子為主題，多備孩子，根據(jù)孩子的掌握程度合理安排各環(huán)節(jié)?！　⌒“嘁魳?lè)活動(dòng)龜兔賽跑教案反思　　活動(dòng)目標(biāo)：　　培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣?！　∨囵B(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感知和訓(xùn)練?！　「兄煌囊魳?lè)節(jié)奏，并自己用手拍出來(lái)?！　「惺苄傻臍夥找约昂屯橐黄饏⒓蛹w音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。　　對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　龜兔賽的音樂(lè)磁帶，鈴鼓、串鈴、烏龜和兔子的手偶　　活動(dòng)過(guò)程：　　一、教師引出：小朋友們老師給你們講一個(gè)故事，你們猜一猜這是什么故事?！　》乓魳?lè)，老師根據(jù)音樂(lè)的情境操作烏龜和兔子的手偶，看完之后提問(wèn)：你們知道剛才老師講的是什么故事嗎？（龜兔賽跑）　　哪一段音樂(lè)是烏龜，哪一段音樂(lè)是兔子來(lái)了，最后誰(shuí)贏了。（放音樂(lè)，請(qǐng)小朋友聽一聽，哪一段是誰(shuí)）　　請(qǐng)小朋友將其節(jié)奏拍出來(lái)，什么樣的節(jié)奏適合烏龜，什么樣的節(jié)奏適合兔子。　　請(qǐng)一部分小朋友當(dāng)烏龜、一部分當(dāng)兔子，聽音樂(lè)表演。　　二、引出小樂(lè)器（不光是我們小朋友喜歡表演，還有人想來(lái)參加，你們猜一猜是誰(shuí)呀？）　　請(qǐng)小朋友來(lái)判定一下，哪一種作烏龜，哪一種作兔子，較適合?！　∪纾簽觚斶m合用鈴鼓，那請(qǐng)你們用手把烏龜?shù)墓?jié)奏拍出來(lái)；兔子也一樣，也請(qǐng)小朋友用手拍出來(lái)?！　≌?qǐng)小朋友自選樂(lè)器：看哪個(gè)小朋友最聰明，能讓自己的小樂(lè)器，不發(fā)出聲音?！　÷犚魳?lè)用自己的樂(lè)器伴奏，看著老師的手偶：烏龜來(lái)了就用鈴鼓敲，兔子來(lái)了就用串鈴?！　〗粨Q樂(lè)器，飾不同的角色?！　∪?、表演　　請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)分別飾演小烏龜和兔子，其余的人來(lái)為他們伴奏。最后交換?！　』顒?dòng)反思：　　在此過(guò)程中讓幼兒在參與中體驗(yàn)音樂(lè)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，發(fā)展自己的音樂(lè)情感，只有通過(guò)教學(xué)內(nèi)容的分層遞進(jìn)，引發(fā)對(duì)音樂(lè)內(nèi)容的層層情感體驗(yàn)，才能激起幼兒對(duì)音樂(lè)的`內(nèi)化，體會(huì)音樂(lè)藝術(shù)的美感?！　↓斖觅惻芙贪?活動(dòng)設(shè)計(jì)背景　　根據(jù)本班孩子喜歡聽故事的特點(diǎn)，便采用《龜兔賽跑》的故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣?！　』顒?dòng)目標(biāo)　　情緒情感：活動(dòng)中，感受慢板和快板的音樂(lè)。　　知識(shí)技能：能用肢體模仿兔子和烏龜?shù)膭?dòng)作，有較強(qiáng)的反應(yīng)能力?！　⌒袨榱?xí)慣：能按照音樂(lè)游戲的規(guī)則有序的游戲?！　≡诨顒?dòng)中幼兒傾聽音樂(lè)，大膽的游戲表演。　　樂(lè)意參與游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備　　物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)，錄音機(jī)，胸飾　　活動(dòng)過(guò)程　　一、用《龜兔賽跑》的故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣?！　《⒙犚魳?lè)，自由猜想誰(shuí)來(lái)了.　　教師分比別放兩段快慢不同的音樂(lè)，讓幼兒自由猜想是誰(shuí)來(lái)了，再引導(dǎo)幼兒是小兔來(lái)了還是烏龜來(lái)了，初步感知快板和慢板音樂(lè)。　　教師利用手偶讓烏龜和兔子出場(chǎng)，看看孩子們猜對(duì)沒(méi)有?！　∪?、肢體動(dòng)作，模仿兔子和烏龜做賽前熱身運(yùn)動(dòng)。　　教師分別敲手鼓和桌子，請(qǐng)幼兒分辨用哪樣?xùn)|西來(lái)代表什么動(dòng)物?！　〗處熐脫羰止?，幼兒模仿小兔做動(dòng)作。　　，幼兒模仿烏?！　∷?、聽音樂(lè)做動(dòng)作。兔跳及龜爬行。　　指導(dǎo)重點(diǎn)：　　引導(dǎo)幼兒探索兔子和烏龜?shù)膭?dòng)作，并進(jìn)行模仿。　　放《龜兔賽跑》的音樂(lè)，慢板時(shí)全體幼兒學(xué)烏龜爬，快板時(shí)全體幼兒學(xué)習(xí)小兔跳?！　》纸巧螒?，將幼兒分成兩組，分別戴上胸飾，由老師分辨扮演烏龜媽媽和兔子?jì)寢??！　組：幼兒扮演小烏龜，當(dāng)慢板音樂(lè)出現(xiàn)時(shí)，烏龜媽媽帶領(lǐng)小烏龜隨音樂(lè)爬行，小兔子在旁邊休息。　　B組：幼兒扮演小兔子，當(dāng)歡快的音樂(lè)響起時(shí)，兔媽媽帶領(lǐng)小兔子隨音樂(lè)跳躍?！　?。　　指導(dǎo)重點(diǎn)：　　引導(dǎo)幼兒注意聽請(qǐng)快板音樂(lè)和慢板音樂(lè)，再根據(jù)提醒做出相應(yīng)的動(dòng)作?！　∥?、延伸活動(dòng)　　請(qǐng)幼兒回家后可以跟親人或其他小朋友一起來(lái)玩這個(gè)游戲。　　活動(dòng)反思　　目標(biāo)完成情況：　　良　　好的方面：　　教師利用龜兔的游戲讓幼兒進(jìn)行練聲的方式很新穎，幼兒十分的感興趣?！　〔蛔愕姆矫妫骸　〗處熢谝龑?dǎo)幼兒感受音的強(qiáng)弱的部分較少，音很平穩(wěn)?！　〈胧骸　≡谄綍r(shí)的晨間活動(dòng)或者餐前游戲的時(shí)候唱這首歌，教師注意引導(dǎo)幼兒感受音的強(qiáng)弱，再一次進(jìn)行復(fù)習(xí)。　　龜兔賽跑教案8一、目標(biāo)：　　通過(guò)聽一聽、想一想，初步了解第二次龜兔賽跑的有關(guān)情節(jié)，并展開豐富合理的想象?！　」膭?lì)幼兒能運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法?！　《?、重點(diǎn)、難點(diǎn)：　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)小兔在關(guān)鍵時(shí)刻舍己助人、堅(jiān)持到底的精神。　　難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽、合理地想象、表述。　　三、材料：