【文章內(nèi)容簡介】 ，都是值得肯定的。簡筆畫記錄幼兒的回答是把抽象的音樂概念轉(zhuǎn)換為具象的視覺圖畫，這樣有利于幼兒吸收知識。在教師小結(jié)時我明確的給幼兒正確的答案：音樂的快慢不同、音的高低不同、音樂給人的感受不同。這環(huán)節(jié)也是對幼兒已有經(jīng)驗的鞏固。第三段音樂的分析是重點，也是考驗幼兒聽覺注意力，提升挖掘音樂內(nèi)涵的重點，“請大家仔細聽第三段，找到一個特別的聲音，想想它會代表什么？”、“這呼聲有幾個？它們都一樣嗎？”、“這段除了兔子打呼的聲音還有什么聲音？”這3個問題層層遞進，不斷考驗幼兒的聽力、注意力、分析能力，同時教師的引導(dǎo)作用也在此顯現(xiàn)。音樂欣賞依托于表演但又不能依靠表演，在活動的最后讓幼兒自選音樂形象來表現(xiàn)音樂內(nèi)容能讓幼兒感受音樂的完整性、情境性，在輕松愉快的過程中結(jié)束活動。2013年1月第四篇：龜兔賽跑教案龜兔賽跑教案1活動意圖：《龜兔賽跑》這一音樂活動，有點京劇的韻味。幼兒唱來既好聽又很有味道。將幼兒的直接經(jīng)驗、生活世界看成是最重要的課程資源。激發(fā)學(xué)生的興趣，使幼兒體驗學(xué)習的快樂?；顒幽繕耍?：用小小瓶形式表示龜兔不同的音樂形象。2：養(yǎng)成傾聽的良好習慣。3：體驗?zāi)７碌臉啡ぁ?：感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。5：培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力?；顒訙蕚洌赫n件圖片 音樂 小小瓶（瓶子里裝有沙子）活動過程：一：以故事形式引入主題二：讓幼兒欣賞圖片——龜兔賽跑師：今天的比賽誰會得第一名呢？幼兒：小兔子 小烏龜三：請幼兒跟老師一起做小烏龜爬，小兔子跳的動作。四：聽音樂分段（1）聽兔子的音樂，說有什么感受？什么心情？感覺是誰在干什么？（歡快，跳躍）請幼兒邊聽音樂邊表演。（2）聽烏龜?shù)囊魳罚f有什么感覺？什么心情？感覺是誰在干什么？（緩慢，沉重）請幼兒邊聽音樂邊表演。音樂游戲：（1）師：我們也請小小瓶來學(xué)一學(xué)小兔子，小烏龜好不好？幼兒：好每個幼兒手中兩個小小瓶，放音樂，在音樂中有節(jié)奏的搖晃小小瓶。（2）請幾個個幼兒到前面聽音樂有節(jié)奏的搖晃小小瓶（3）老師和幼兒一起聽音樂有節(jié)奏的搖晃小小瓶給小兔子，小烏龜加油。五：師：經(jīng)過激烈的比賽，到底誰的了第一名呢？幼兒：小烏龜 小兔子師：出示圖片，讓幼兒欣賞（1）小兔子，不驕傲，改正缺點的第一（2）小烏龜，了不起，堅持不懈得第一六：放音樂，老師和幼兒一起用小小瓶有節(jié)奏的演奏音樂，為小兔子，小烏龜祝賀?；顒臃此迹阂魳返镊攘υ谟谀芙o人們一個馳騁想象的空間，用音樂打開幼兒想象的閘門，培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力，使他們學(xué)會以審美的態(tài)度感悟人生。教師是音樂教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，是溝通幼兒和音樂的橋梁。建立新型的師幼關(guān)系，尊重幼兒的主體地位，成為幼兒的合作伙伴，做到師幼互動，創(chuàng)造和諧民主的教學(xué)氛圍。小百科：龜兔賽跑是一則耐人尋味的寓言故事，故事中塑造了一只驕傲的兔子和一只堅持不懈的小烏龜。龜兔賽跑教案2一、教學(xué)目標初步懂得虛心使人進步，驕傲使人落后的道理。學(xué)會本課8個生字，理解跑步、哈哈大笑、賽跑、回頭、后面、那里等詞語的意思。能照樣子用看誰說一句完整的話。正確朗讀課文，會講龜兔賽跑的故事。二、教學(xué)重點、難點理解虛心使人進步，驕傲使人落后的道理。第一課時一、揭題導(dǎo)入，并教學(xué)賽跑二、初步感受，看看烏龜和兔子誰贏誰輸了？：為什么兔子贏而烏龜輸了呢？三、精讀課文：因為兔子太驕傲了。（1）品讀：品兔子的驕傲。你也會跑步？（1）從兔子的神態(tài)、話語中感受兔子的驕傲。（2）指導(dǎo)讀（3）分角色表演（1）從兔子的心理感受到兔子的驕傲。（2）指導(dǎo)讀慢慢（1）從兔子的心理、動作感受兔子的驕傲（2）讀（二）品讀讀烏龜?shù)呐觚數(shù)墨@勝是不是僅僅是因為兔子的驕傲呢？1．討論：還因為烏龜?shù)呐?．找：烏龜向著大樹爬去，一刻也不停步。四．展開想象當兔子跑到大樹下時，看到烏龜站在領(lǐng)獎臺上，會怎樣呢？（想象兔子的神情，心理）五．實境采訪請兩個小朋友戴上龜兔頭飾，其他小朋友對兔龜進行采訪。六、教師小結(jié)板書28龜兔賽跑哈哈大笑兔子 睡一覺 驕傲 失敗以為慢慢烏龜 一刻也不停步 努力 勝利龜兔賽跑教案3活動目標：幼兒能用肢體語言和沙錘打擊表示音樂節(jié)奏的快慢。通過趣味的音樂游戲培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣。培養(yǎng)幼兒對音樂和節(jié)奏的感知。讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來?；顒訙蕚洌篜PT課件《龜兔賽跑》、奧爾夫音樂、沙錘活動重難點：嘗試用肢體語言模仿龜兔賽跑的快慢。根據(jù)音樂節(jié)奏變化打擊樂器活動過程：引導(dǎo)部分：教師出示課件，向幼兒講述龜兔賽跑的故事教師通過手偶表現(xiàn)故事情節(jié)，請另一位老師在一旁敲打手鼓進行故事情節(jié)變化的表現(xiàn)(鼓聲慢且低沉表示烏龜，快而響亮表示兔子)，故事講到中途停止教師再次敲打手鼓，提問幼兒哪個聲音是烏龜聲音?哪個聲音是兔子聲音?師：剛才的老師在講故事時小朋友有聽到什么聲音嗎?(有,沒有則再次敲打)敲打慢節(jié)奏問幼兒這音樂是慢還是快?(慢)送給慢吞吞的烏龜,并一起用拍手學(xué)慢吞吞的烏龜，敲打快節(jié)奏并詢問幼兒快慢?(快)送給跑的很快的兔子寶寶，并跺腳學(xué)兔子快跑。幼兒在原地根據(jù)音樂表現(xiàn)烏龜與兔子的聲音(慢聲時慢慢拍手，快聲是快速跺腳)師：現(xiàn)在，烏龜和小兔子邀請大家一起去參加比賽，可是比賽之前我們要進行一個小小游戲，表現(xiàn)最棒的小朋友，烏龜和兔子就會邀請他!在不同節(jié)奏出現(xiàn)時詢問幼兒誰來了?教師出示樂器，向幼兒介紹樂器名稱，并指導(dǎo)幼兒進行快與慢的拍打。(教師講好樂器使用規(guī)則)師：來到烏龜和小兔子家，可是烏龜小兔子說我們還不能和他們比賽，為什么?我們一起問問(為什么?)，原來她們給小朋友帶來了一樣玩具，想請小朋友用玩具再表演一次，如果表演很棒的話，就讓我們參加，好嗎?想知道是什么嗎?(想)教師帶領(lǐng)幼兒自由行走，根據(jù)音樂節(jié)奏，慢時學(xué)烏龜在地下爬。快時學(xué)兔子快速跑動。師：剛才小朋友都表現(xiàn)得特別棒!給自己掌聲!好了，現(xiàn)在我們呢要去找烏龜小兔子比賽了!結(jié)束部分：比賽結(jié)束了，請小朋友猜一猜結(jié)果怎么樣?原來小兔子摔了一跤，它的腳受傷流血了，而小烏龜呢，善良的它幫助了兔子，背著兔子一起跑到了終點，互相幫助真了不起!給所有的勝利者頒發(fā)小禮物(愛心貼紙)用掌聲為勝者慶祝，讓我們用一起鼓掌為它們慶祝勝利!龜兔賽跑教案4一、說教材。（一）教材分析。故事作為一種文學(xué)形式，充滿童趣，幼兒及易接受并產(chǎn)生濃厚的興趣。以故事為主要形式的教學(xué)活動，不僅能使幼兒增長知識和明白事理，而且還能發(fā)展幼兒的聽說能力。故事《龜兔賽跑》用淺顯的故事內(nèi)容不僅能讓幼兒明白知道做事情只要不驕傲、認真、努力、堅持到底，一定能成功的寓意。而且故事里的動物對話，會激發(fā)起幼兒學(xué)習藝術(shù)語言的欲望，符合幼兒的年齡特點。（二）教學(xué)目標。在聽聽、看看、議議、講講中熟悉，理解故事內(nèi)容。學(xué)習用連貫、完整的語言，說出故事里的對話。明白知道做事情只要不驕傲、認真、努力、堅持到底，一定能成功的寓意。（三）教材重點、難點。本次活動的重難點是：指導(dǎo)幼兒用連貫的語言，說出故事里的對話。因為大班幼兒對故事的學(xué)習，已由喜歡聽逐漸傾向想講，但由于缺乏表達經(jīng)驗，在說故事中常是說了前句連不了后句，難以完整復(fù)述。所以，指導(dǎo)幼兒用連貫的語言，說出故事里的對話是教育中的重難點。二、說教法。充分運用多種教育手段來刺激幼兒的聽說能力。主要采用直觀法，練習法和游戲法。為什么要采用以上的方法？因為直觀法是根據(jù)幼兒思維特點決定的，幼兒期的思維特點是形象思維為主，所以出示動畫片，能引起幼兒的興趣及注意，能讓幼兒更好的理解故事內(nèi)容，同時為幼兒的口語表達做充分的準備。通過練習法，可以不斷激發(fā)幼兒的表達欲望，又根據(jù)大班幼兒雖以形象思維為主，但抽象邏輯思維正在發(fā)展的特點，采用對話的形式來發(fā)展幼兒的想象力和口語。三、說學(xué)法。通過以上教法，由淺入深，循序漸進，始終以聽說能力貫穿始終，以次解決幼兒在學(xué)習用連貫的語言說出對話時，能舉一反三，具有擴展語言的能力。四、活動準備。示范掛圖一張；粘貼圖片：兔子、烏龜若干；根據(jù)幼兒分組情況準備的龜圖賽跑手工人手一份；烏龜、兔子、猴子等小動物的頭飾道具；詞卡；故事盤。五、說教學(xué)過程。根據(jù)本次活動的目標與內(nèi)容，我分三大環(huán)節(jié)進行。第一環(huán)節(jié)：理解故事內(nèi)容，發(fā)展想象力。分兩個步驟進行，第一步驟：教師運用示范法，完整的講述故事一遍，讓幼兒初步了解故事內(nèi)容，并發(fā)展幼兒的想象力。第二步驟：教師運用直觀法，完整播放多媒體教學(xué)故事動畫片，同時穿插直觀性提問和探索性提問，以加深幼兒對故事內(nèi)容的印象和幫助理解、記憶。這樣幼兒能克服不良的只求聽不求甚解的習慣。第二環(huán)節(jié)：學(xué)說故事里動物角色的對話。這一環(huán)節(jié)是解決重難點的關(guān)鍵，為突出重點，我將采用練習法，借助多媒體畫面，逐一播放各種動物對話的畫面，讓幼兒看著畫面學(xué)說對話。方式采用先說、再看、再說，層層遞進，不斷激發(fā)表達欲望。并在這一環(huán)節(jié)當中滲透思想品德教育，擴展語言。第三環(huán)節(jié)：配樂故事表演組：分角色幾人一組看圖合作準備故事情節(jié)，按照故事的發(fā)生發(fā)展順序進行故事表演。教學(xué)反思：本節(jié)活動是根據(jù)大班語言教材的內(nèi)容、另一方面幼兒比較喜歡小動物所以設(shè)計的本節(jié)教學(xué)活動、大班幼兒對故事的接受能力比在中班時有所增加，為了調(diào)動幼兒的積極性在教學(xué)過程中綜合運用激發(fā)興趣、觀察及想象表達等教學(xué)方法進行教學(xué)活動。開始通過提問、個別幼兒表演，開始通過談話導(dǎo)入、出示范畫等形式引起幼兒的興趣，在教學(xué)活動中通過提問、個別幼兒表演達到了教學(xué)目標，通過提問幼兒，讓幼兒的思維得到充分的鍛煉。為幼兒提供充分的表現(xiàn)機會。龜兔賽跑教案5活動目標：1 讓幼兒在聽聽、看看、講講中熟悉，理解故事內(nèi)容。2 讓幼兒看圖片，嘗試用較完整的語言講述故事。3 培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成認真傾聽別人講話的好習慣?；顒又攸c：引導(dǎo)幼兒看圖，用較連貫的語言講述故事內(nèi)容。活動難點：指導(dǎo)幼兒創(chuàng)編故事?；顒訙蕚洌弘娊淘O(shè)備、教學(xué)掛圖、烏龜、兔子等動物頭飾。活動過程：一 、出示兔子和烏龜?shù)牟寂迹稣n題。二、 教師講故事，使幼兒初步理解故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒的想象力。提問：故事里有哪些小動物？他們今天在干什么？故事的結(jié)果怎么樣？三、欣賞動畫片，理解故事內(nèi)容。提問：烏龜和兔子賽跑，誰贏了？誰輸了？兔子怎么會輸呢？輸了比賽它的心情怎樣？烏龜是怎么贏的？它的心情怎么樣？我們應(yīng)該向誰學(xué)習？為什么？四、引導(dǎo)幼兒看圖講述。教師依次出示每一幅圖片，引導(dǎo)幼兒嘗試用較完整的語言講述故事內(nèi)容。五、配樂表演。要求幼兒按照故事發(fā)生、發(fā)展的順序，抓住角色的特點進行故事表演。延伸活動：在活動區(qū)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編故事。龜兔賽跑教案6活動目標1．培養(yǎng)幼兒大膽運用連貫、完整的語言表述自己的觀點，學(xué)習用“如果……就會……”的句式進行辯論。(認知目標)2．通過辯論，培養(yǎng)幼兒專心傾聽的好習慣，訓(xùn)練思維的敏捷性。（能力目標）3．初步培養(yǎng)競爭和合作意識。（情感目標）活動準備1．進一步熟悉“龜兔兩次賽跑”的故事，了解龜兔的特性，并進行相關(guān)知識的準備（如：辯論、觀點、反駁等）（知識準備）2．小兔子、小烏龜手偶各一個；紅綠牌與幼兒相等，計分球若干。（材料準備）活動過程一、再現(xiàn)情景，引入主題1．出示課件并提問（1）小兔子、小烏龜兩次賽跑的結(jié)果如何？（2）小兔子、小烏龜舉行第三次賽跑，誰贏誰輸？2．交待辯論會的組織與進程（1）說明由正方，反方才能辯論，要求辯論時，要學(xué)習運用句式。（2）幼兒拿牌分正、反方入座，討論片刻。二、宣布規(guī)則，激發(fā)情緒1．主持人請哪一方發(fā)言，其他的小朋友注意聽，準備補充發(fā)言。2．辯論時，正方要用“我認為，如果……就會……”的句式提出觀點，反方要用“我反對，如果……就會……”的句式進行反駁。3．發(fā)言的小朋友聲音要響亮，讓大家都能夠聽明白。4．要求正、反方的小朋友都要積極發(fā)言，發(fā)言多的一方加分，最后得分最多的一方取勝。三、展開辯論，你言我語1．啟發(fā)幼兒大膽根據(jù)自己的觀點展開辯論。2．引導(dǎo)幼兒圍繞問題逐步展開。3．提示幼兒運用用學(xué)習的句式進行辯論。4．正、反方各選出一名主辯手，完整講述本方的觀點。5．通過情境表演進一步表述自己的觀點。6．評分決出取勝的一方。四、辯論成果，共同分享共同分享辯論過程的快樂，分享自信成功的快樂，分享競爭合作的快樂。龜兔賽跑教案7語言活動：龜兔賽跑（改編故事）執(zhí)教:金小菡活動目標：能大膽想象、改編故事的情節(jié)與結(jié)果并懂得驕傲必敗的道理。活動準備：龜兔賽跑故事的磁帶及烏龜、兔等動物的頭飾?；顒舆^程：（一）聽故事。（二）分析故事的情節(jié)與結(jié)果，提問思考。烏龜、兔子誰跑得快？兔子跑得快為什么會落后？烏龜、兔子誰跑得慢？烏龜跑得慢為什么得了第一名？（三）教師引導(dǎo)幼兒共同創(chuàng)編：《龜兔第二次賽跑》。教師提示幼兒思考：故事開始:比粉要說明地點、時間、有誰、什么事？故事經(jīng)過部分。故事快結(jié)束了，其他小動物說什么？做什么？最后又怎樣？總之，在教師指導(dǎo)下共同創(chuàng)編《龜兔第二次賽跑》的新故事。（四）幼兒分組創(chuàng)編。教師巡視指導(dǎo)各組，并發(fā)現(xiàn)重要問題。（五）個別幼兒講述新編故事。龜兔賽跑教案8教學(xué)目的：學(xué)習用固定音型，為故事配伴奏請幼兒學(xué)會看指揮教學(xué)準備：樂器：木質(zhì)樂器（木魚、雙響筒、響板）散響類（手鈴、鈴鼓）金屬類（三角鐵、撞鐘）頭飾：烏龜、兔子、松鼠、小馬、小鳥音樂磁帶一盤教學(xué)過程：一、教師進行配樂講故事“龜兔賽跑”，幼兒聽故事。提問：故事里都有什么小動物？它們跑起來的節(jié)奏是什么？二、節(jié)奏練習幼兒說出一個小動物的名