【文章內(nèi)容簡介】 情景、營造聲勢，激發(fā)孩子的興趣?；顒又薪柚魳?、 ，把孩子帶到烏兔賽跑的現(xiàn)場，讓孩子帶著想象，愉悅進入狀態(tài)，給孩子進入身臨其境狀態(tài)，在孩子活動中，通過對話，強調(diào)幼兒無意識心理潛能，以討論、辯論等方式來達到目的?；顒釉O(shè)計背景大班幼兒對故事較感興趣，特別是一些情節(jié)曲折、生動的故事更是深愛不已。 為了激發(fā)幼兒濃厚興趣的基礎(chǔ)上促進思維活躍及合理想象、大膽地表達， 設(shè)計了《 龜兔賽跑》，嘗試以情景貫穿整個活動，以傾聽、觀察、開放性、究因性提問為中介，誘發(fā)幼兒積極思維，合理想象，大膽表達。小百科：《龜兔賽跑》，是一則耐人尋味的寓言故事，故事中塑造了一只驕傲的兔子和一只堅持不懈的小烏龜。龜兔賽跑教案13【活動目標】傾聽音樂，感受音樂歡快詼諧的情緒并隨音樂表演故事《龜兔賽跑》，用動作表現(xiàn)兔子與烏龜在賽跑中的基本情節(jié)。嘗試創(chuàng)編兔子嘲笑烏龜及兔子驚醒后的動作，體驗兔子在賽跑中情緒的變化。體驗新龜兔賽跑游戲的快樂，在扮演兔子獲得再次賽跑的機會時,能感受通過自身的努力獲得勝利的自豪感并在失敗時心態(tài)平和。【重點難點】活動重點：隨音樂表演故事《龜兔賽跑》活動難點：在分角色表演中，通過創(chuàng)編兔子“嘲笑”、“驚醒”的動作表現(xiàn)兔子情緒的變化【活動準備】物質(zhì)準備：剪輯音樂《歡沁》，前奏后加入哨子聲，音樂末尾加入敲鑼打鼓放鞭炮的音樂經(jīng)驗準備：玩過游戲“切西瓜”【活動過程】環(huán)節(jié)一：故事導(dǎo)入教師：有一只驕傲的兔子和一只努力的烏龜賽跑。哨子吹響，它們出發(fā)了。兔子一下跑到前面去，它回頭看，看到烏龜在后面慢慢爬，便嘲笑烏龜，然后睡覺了。烏龜看看前面的兔子，繼續(xù)努力向前爬，超過了睡覺的兔子。勝利的鑼鼓聲敲響了，烏龜最后怎么樣了？幼兒1：烏龜勝利了幼兒2：兔子比賽的時候睡大覺，輸給烏龜了環(huán)節(jié)二：表現(xiàn)兔子賽跑情節(jié)，整體感知音樂傾聽音樂，用動作表現(xiàn)兔子賽跑時的基本情節(jié)。（完整音樂）教師：我現(xiàn)在是一只驕傲的兔子，請你看看兔子都做了哪些事情。（此問題在教師示范表演前）幼兒1：兔子在跑步幼兒2：兔子發(fā)現(xiàn)自己領(lǐng)先了，就睡覺了幼兒3：兔子還看一看教師：它朝什么方向看？看什么？幼兒1：它向后看，看看烏龜在什么地方。幼兒2：它想看一看烏龜離他有多遠教師: 兔子是被什么聲音吵醒的？幼兒1：鞭炮聲幼兒2：鼓聲教師：出發(fā)前，兔子做了什么動作表現(xiàn)它很驕傲。幼兒1：雙手叉腰，頭抬得高高的`幼兒2：它的腿還有點張開教師：你們做做看教師：兔子還做了什么事情？這個動作是兔子在干嘛？（唱譜）（教師做拍肚子哈哈笑的動作）幼兒1：在嘲笑烏龜幼兒2：因為烏龜爬得慢吞吞。教師：我們一起來學(xué)一學(xué)這個動作。（教師唱譜）集體表現(xiàn)兔子賽跑的情節(jié)，重點創(chuàng)編兔子驚醒后的動作，表現(xiàn)兔子的情緒變化。教師：我們現(xiàn)在都是這只驕傲的兔子。（雙手叉腰，仰頭表現(xiàn)兔子的驕傲）（完整音樂）教師：醒來后，看到烏龜勝利了，你的心情怎么樣？幼兒1：我很生氣幼兒2：很失落幼兒3：我很難過，我都想哭了教師：你用什么動作表現(xiàn)你的心情？（睡覺驚醒音樂）熟悉音樂，完整表現(xiàn)兔子賽跑的情節(jié)，鼓勵創(chuàng)編兔子醒來后的不同肢體動作表現(xiàn)自己的情緒。（完整音樂）環(huán)節(jié)三：表現(xiàn)烏龜賽跑的情節(jié)，進一步感知、熟悉音樂。分角色表現(xiàn)烏龜和兔子，幫助幼兒熟悉烏龜賽跑的情節(jié)。教師：現(xiàn)在你們是驕傲的兔子，我是努力的烏龜，請你仔細看，兔子睡覺的時候烏龜在干嘛。出發(fā)前，烏龜為自己加油。（此問題在分角色表演前）（完整音樂）幼兒1：兔子睡覺的時候烏龜還在向前爬幼兒2：烏龜爬的很慢，但是它沒有放棄集體表現(xiàn)烏龜賽跑情節(jié)教師：我們都來做這只努力的烏龜吧。再次表現(xiàn)烏龜賽跑情節(jié)，體驗烏龜努力后勝利的情緒。教師：烏龜做了什么動作慶祝勝利？你想用什么動作慶祝勝利。（完整音樂）環(huán)節(jié)四：新龜兔賽跑游戲，動作、故事與音樂匹配。創(chuàng)編兔子嘲笑烏龜?shù)膭幼?。教師：剛才兔子是用拍著肚子哈哈笑的動作嘲笑烏龜?shù)模氵€想到什么不一樣的動作？（唱譜）教師扮演烏龜，幼兒扮演兔子，了解競賽游戲“兔子賽跑”游戲的規(guī)則。教師：現(xiàn)在我來做烏龜，你們是驕傲的兔子，比賽馬上開始（烏龜隨樂繞圈外“賽跑”）（完整音樂）教師：我勝利了，我要找一只兔子慶祝一下（找到一只兔子問“你愿意跟我慶祝嗎”？）我是用什么方式慶祝勝利的？幼兒1：拍一下兔子的肩膀，問他“你愿意跟我慶祝嗎”。幼兒2：跟他擁抱教師：我決定再給身邊的兩只兔子（左右各一只）一次賽跑機會，請這兩只兔子繞著圈外相反的兩個方向賽跑，先跑回自己位子的兔子就勝利了。游戲“新龜兔賽跑”（游戲兩到三次）（完整音樂）教師：這只兔子剛才愿意跟我擁抱慶祝我的勝利。我就邀請他來扮演烏龜，比賽又要開始了。教師：烏龜什么時候找兔子慶祝勝利？幼兒：音樂停止后才找兔子慶祝勝利教師：哪個位置的兔子有重新賽跑的機會？幼兒1：挨著烏龜?shù)耐米佑變?：左邊一只，右邊一只教師：他們按照什么路線賽跑？幼兒1：繞著圈外跑幼兒2：還要朝相反的方向教師小結(jié)：雖然兔子因為驕傲與烏龜賽跑時輸?shù)袅吮荣?，但是認識到自己的錯誤，在接下來的賽跑中都特別努力，同樣應(yīng)該獲得掌聲。【活動反思】此律動游戲的角色與故事是幼兒熟知的，在情節(jié)與角色動作的設(shè)計上，比較簡單，容易讓幼兒掌握。我把原來手腳并動的兔子跳的動作改為雙手在頭頂扮兔耳朵上下一拍一動的動作，減輕幼兒在學(xué)習(xí)動作時的負擔，幼兒能夠在學(xué)習(xí)動作時傾聽感受樂曲旋律。在環(huán)節(jié)上層層遞進，一步一步幫助幼兒解決學(xué)習(xí)上的困難。因為幼兒必須要在兔子和烏龜?shù)慕巧修D(zhuǎn)換，而角色的轉(zhuǎn)換要建立在幼兒熟悉音樂，對故事的情節(jié)、角色的動作熟悉的基礎(chǔ)上，因此活動中，采取先集中熟悉、學(xué)習(xí)兔子賽跑情節(jié)、動作，再熟悉、學(xué)習(xí)烏龜賽跑情節(jié)及動作的策略，一個一個攻破，避免了幼兒對角色情節(jié)動作的混淆，使幼兒在學(xué)習(xí)中既輕松愉快，又能主動參與進來，很好調(diào)動了幼兒的積極性。環(huán)節(jié)四中，加入競賽游戲“兔子賽跑”，在原有 “龜兔賽跑”經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，對幼兒提出了更高的挑戰(zhàn)，幼兒需要借鑒、遷移切西瓜游戲的經(jīng)驗，這既增加了游戲的難度又增添了活動的趣味性。游戲環(huán)節(jié)的調(diào)整讓幼兒在游戲時更從容淡定。第一次活動中，教師說“烏龜拍一只兔子的肩膀，這只兔子兩邊的兔子會重新獲得賽跑的機會”，當時被拍到肩膀的“兔子”及它身邊的幾只“兔子”都會加入到賽跑中，由于沒有有趣的情境設(shè)定及指導(dǎo)語的模糊不清，導(dǎo)致幼兒在最后的賽跑游戲中不能很好地了解游戲規(guī)則，幼兒對于可以再次參加賽跑的人選不確定出現(xiàn)慌張忙亂的現(xiàn)象，導(dǎo)致達不到競賽游戲的緊張氣氛。因此在第二次活動中，“烏龜找一只兔子拍肩擁抱慶祝勝利”情境的加入以及反思環(huán)節(jié)“哪個位置的兔子有重新賽跑的機會”幫助幼兒更清晰地了解最后競賽游戲的規(guī)則，能快速反應(yīng)誰獲得再次賽跑的機會，他們能夠更好地投入到游戲中，接受新游戲帶來的挑戰(zhàn)，感受競賽游戲緊張的氣氛和快樂。龜兔賽跑教案14一、說教材。（一）教材分析。故事作為一種文學(xué)形式，充滿童趣，幼兒及易接受并產(chǎn)生濃厚的興趣。以故事為主要形式的教學(xué)活動，不僅能使幼兒增長知識和明白事理，而且還能發(fā)展幼兒的聽說能力。故事《龜兔賽跑》用淺顯的故事內(nèi)容不僅能讓幼兒明白知道做事情只要不驕傲、認真、努力、堅持到底，一定能成功的寓意。而且故事里的動物對話，會激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)藝術(shù)語言的欲望，符合幼兒的年齡特點。（二）教學(xué)目標。在聽聽、看看、議議、講講中熟悉，理解故事內(nèi)容。學(xué)習(xí)用連貫、完整的語言，說出故事里的對話。明白知道做事情只要不驕傲、認真、努力、堅持到底，一定能成功的寓意。（三）教材重點、難點。本次活動的重難點是：指導(dǎo)幼兒用連貫的語言，說出故事里的對話。因為大班幼兒對故事的學(xué)習(xí)，已由喜歡聽逐漸傾向想講，但由于缺乏表達經(jīng)驗，在說故事中常是說了前句連不了后句，難以完整復(fù)述。所以，指導(dǎo)幼兒用連貫的語言，說出故事里的對話是教育中的重難點。二、說教法。充分運用多種教育手段來刺激幼兒的聽說能力。主要采用直觀法，練習(xí)法和游戲法。為什么要采用以上的方法？因為直觀法是根據(jù)幼兒思維特點決定的，幼兒期的思維特點是形象思維為主，所以出示動畫片，能引起幼兒的興趣及注意，能讓幼兒更好的理解故事內(nèi)容，同時為幼兒的口語表達做充分的準備。通過練習(xí)法，可以不斷激發(fā)幼兒的表達欲望，又根據(jù)大班幼兒雖以形象思維為主，但抽象邏輯思維正在發(fā)展的特點，采用對話的形式來發(fā)展幼兒的想象力和口語。三、說學(xué)法。通過以上教法，由淺入深，循序漸進，始終以聽說能力貫穿始終，以次解決幼兒在學(xué)習(xí)用連貫的語言說出對話時，能舉一反三，具有擴展語言的能力。四、活動準備。示范掛圖一張；粘貼圖片：兔子、烏龜若干；根據(jù)幼兒分組情況準備的龜圖賽跑手工人手一份；烏龜、兔子、猴子等小動物的頭飾道具；詞卡；故事盤。五、說教學(xué)過程。根據(jù)本次活動的目標與內(nèi)容，我分三大環(huán)節(jié)進行。第一環(huán)節(jié)：理解故事內(nèi)容，發(fā)展想象力。分兩個步驟進行，第一步驟：教師運用示范法，完整的講述故事一遍，讓幼兒初步了解故事內(nèi)容，并發(fā)展幼兒的想象力。第二步驟：教師運用直觀法，完整播放多媒體教學(xué)故事動畫片，同時穿插直觀性提問和探索性提問，以加深幼兒對故事內(nèi)容的印象和幫助理解、記憶。這樣幼兒能克服不良的只求聽不求甚解的習(xí)慣。第二環(huán)節(jié)：學(xué)說故事里動物角色的對話。這一環(huán)節(jié)是解決重難點的關(guān)鍵，為突出重點，我將采用練習(xí)法，借助多媒體畫面，逐一播放各種動物對話的畫面，讓幼兒看著畫面學(xué)說對話。方式采用先說、再看、再說，層層遞進，不斷激發(fā)表達欲望。并在這一環(huán)節(jié)當中滲透思想品德教育，擴展語言。第三環(huán)節(jié)：配樂故事表演組：分角色幾人一組看圖合作準備故事情節(jié)，按照故事的發(fā)生發(fā)展順序進行故事表演。教學(xué)反思：本節(jié)活動是根據(jù)大班語言教材的內(nèi)容、另一方面幼兒比較喜歡小動物所以設(shè)計的本節(jié)教學(xué)活動、大班幼兒對故事的接受能力比在中班時有所增加，為了調(diào)動幼兒的積極性在教學(xué)過程中綜合運用激發(fā)興趣、觀察及想象表達等教學(xué)方法進行教學(xué)活動。開始通過提問、個別幼兒表演，開始通過談話導(dǎo)入、出示范畫等形式引起幼兒的興趣，在教學(xué)活動中通過提問、個別幼兒表演達到了教學(xué)目標，通過提問幼兒，讓幼兒的思維得到充分的鍛煉。為幼兒提供充分的表現(xiàn)機會。龜兔賽跑教案15活動內(nèi)容：第二次龜兔賽跑活動目標：，會創(chuàng)編出不同的故事情節(jié)和結(jié)果?；顒訙蕚洌簽觚攧倮⑼米觿倮?、一起到達終點三幅圖片?；顒舆^程：一、回憶故事《龜兔賽跑》?！洱斖觅惻堋返墓适聦Σ粚?誰贏了呀?(烏龜贏了)，它怎么會贏了呢?(交流)烏龜這么爬的這么慢怎么會贏呢?(它做是有毅力，堅持到底所以贏了。那兔子為什么輸了呢?(因為它驕傲了)，它們約定再來一次比賽。二、討論龜兔第二次賽跑的結(jié)果。，誰會贏?(幼兒講述)教師根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)的圖片。，創(chuàng)編出不同的故事情節(jié)。老師巡回傾聽幼兒創(chuàng)編的故事。三、鼓勵幼兒大膽講述創(chuàng)編的故事：(1)烏龜又贏了。(請幼兒來說說說自己創(chuàng)編的故事)師：這次比賽烏龜又贏了，他是怎樣贏兔子的呢?請你來講講你的故事。(2)兔子贏了。(看看說說)師：剛才是烏龜又贏了，有的小朋友編的是，這次比賽兔子贏了，我們也來聽聽?(3)烏龜、兔子合作一起到達了終點。師：還有小朋友說，這次烏龜和兔子是一起到的，這到底又是怎么會事呢?我們一起來聽聽他的故事。?四、鼓勵幼兒回家繼續(xù)和爸爸媽媽編故事，并請爸爸媽媽將編的故事用文字的形式記錄下來。，你們想不想把自己的故事講給爸爸媽媽聽?，并請爸爸媽媽將編的故事用文字的形式記錄下來。第四篇：龜兔賽跑教案龜兔賽跑教案1活動意圖：《龜兔賽跑》這一音樂活動，有點京劇的韻味。幼兒唱來既好聽又很有味道。將幼兒的直接經(jīng)驗、生活世界看成是最重要的課程資源。激發(fā)學(xué)生的興趣，使幼兒體驗學(xué)習(xí)的快樂?；顒幽繕耍?：用小小瓶形式表示龜兔不同的音樂形象。2：養(yǎng)成傾聽的良好習(xí)慣。3：體驗?zāi)７碌臉啡ぁ?：感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。5：培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力?；顒訙蕚洌赫n件圖片 音樂 小小瓶（瓶子里裝有沙子）活動過程：一：以故事形式引入主題二：讓幼兒欣賞圖片——龜兔賽跑師：今天的比賽誰會得第一名呢？幼兒：小兔子 小烏龜三：請幼兒跟老師一起做小烏龜爬，小兔子跳的動作。四：聽音樂分段（1）聽兔子的音樂，說有什么感受？什么心情？感覺是誰在干什么？（歡快，跳躍）請幼兒邊聽音樂邊表演。（2）聽烏龜?shù)囊魳?，說有什么感覺？什么心情？感覺是誰在干什么？（緩慢，沉重）請幼兒邊聽音樂邊表演。音樂游戲：（1）師：我們也請小小瓶來學(xué)一學(xué)小兔子，小烏龜好不好？幼兒：好每個幼兒手中兩個小小瓶，放音樂，在音樂中有節(jié)奏的搖晃小小瓶。（2）請幾個個幼兒到前面聽音樂有節(jié)奏的搖晃小小瓶（3）老師和幼兒一起聽音樂有節(jié)奏的搖晃小小瓶給小兔子，小烏龜加油。五：師：經(jīng)過激烈的比賽，到底誰的了第一名呢？幼兒：小烏龜 小兔子師：出示圖片，讓幼兒欣賞（1）小兔子，不驕傲，改正缺點的第一（2）小烏龜，了不起，堅持不懈得第一六：放音樂，老師和幼兒一起用小小瓶有節(jié)奏的演奏音樂，為小兔子，小烏龜祝賀?；顒臃此迹阂魳返镊攘υ谟谀芙o人們一個馳騁想象的空間，用音樂打開幼兒想象的閘門，培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力，使他們學(xué)會以審美的態(tài)度感悟人生。教師是音樂教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，是溝通幼兒和音樂的橋梁。建立新型的師幼關(guān)系，尊重幼兒的主體地位，成為幼兒的合作伙伴，做到師幼互動，創(chuàng)造和諧民主的教學(xué)氛圍。小百科：龜兔賽跑是一則耐人尋味的寓言故事，故事中塑造了一只驕傲的兔子和一只堅持不懈的小烏龜。龜兔賽跑教案2一、教學(xué)目標初步懂得虛心使人進步，驕傲使人落后的道理。學(xué)會本課8個生字，理解跑步、哈哈大笑、賽跑、回頭、后面、那里等詞語的意思。能照樣子用看誰說一句完整的話。正確朗讀課文，會講龜兔賽跑的故事。二、教學(xué)重點、難點理解虛心使人進步，驕傲使人落后的道理。第一課