【正文】 　　1．錄音片段（故事、音樂(lè)）。　　2．故事情節(jié)圖片兩張?！　?．多媒體課件一套。　　4．自制金牌兩塊?！　∷摹⒘鞒蹋骸　〖ぐl(fā)興趣——→想象表達(dá)——→分析理解——→交流討論　　五、過(guò)程：　　（一）激發(fā)興趣：　?。ㄉ掷镯懫馃狒[的音樂(lè)），話外音：兔子和烏龜又要賽跑啦，大家快來(lái)看??！　?。?）師：你們剛才聽(tīng)見(jiàn)說(shuō)什么？為什么又要賽跑啦？　　（2）幼兒回答：兔子和烏龜又要賽跑啦，它們已經(jīng)進(jìn)行過(guò)第一次賽跑了?！　煟涸瓉?lái)它們已經(jīng)有過(guò)第一次賽跑了，那么兔子和烏龜?shù)谝淮钨惻艿那闆r怎樣呢？（幼兒回答）　?。?）師：原來(lái)是烏龜贏了！　?。?）師小結(jié)：聽(tīng)你們這么一說(shuō)，我明白了，原來(lái)第一次賽跑時(shí)，小兔是因?yàn)樘湴磷詽M而失敗啦，小烏龜卻憑著堅(jiān)強(qiáng)的毅力堅(jiān)持到底，最終取得了勝利。　　師：第二次龜兔賽跑的結(jié)果又會(huì)怎樣呢？為什么？　　幼兒回答：師：你們講得都很有道理，別急，讓我們一起去觀看這場(chǎng)激烈的比賽吧！　?。ǘ┫胂蟊磉_(dá)：　　運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)（多媒體播放小烏龜和小兔子進(jìn)場(chǎng)）　　師：瞧，運(yùn)動(dòng)員真神氣，你們有什么想對(duì)它們說(shuō)的嗎？　　幼兒回答?！　煟哼\(yùn)動(dòng)員準(zhǔn)備、跑（小烏龜，小兔跑了出去）?！　。ㄈ┓治隼斫猓骸　∏楣?jié)一：師：不知道這次比賽的情況會(huì)怎么樣？（放錄音：比賽開(kāi)始了……小鴨哭著說(shuō)：我迷路啦）　　師：小兔真的會(huì)這么做嗎？（放故事錄音：小鴨迷路了……把小鴨送回家后趕緊去追烏龜了）　　情節(jié)二：師：小兔這回可要拼命追趕烏龜啦！“笛笛——”（出示故事情節(jié)圖片，觀察）　　師：啊呀！又怎么啦？（幼兒回答）　　師：怎么樣？你們覺(jué)得這次的冠軍是誰(shuí)呢？（幼兒相互商量，師參與）　?。ㄋ模┙涣饔懻摚骸　煟鹤屛覀冇谜坡曊?qǐng)出兩位運(yùn)動(dòng)員。（音樂(lè)響起，兩位運(yùn)動(dòng)員進(jìn)場(chǎng)。）　　師：兩位運(yùn)動(dòng)員在你們面前，一定有許多話想說(shuō)吧？（幼兒回答）　　師：我知道你們有說(shuō)不完的心里話，這樣吧，我們把兩位冠軍請(qǐng)到班里和　　它們好好聊聊吧?。ǚ艢g樂(lè)的樂(lè)曲，幼兒離開(kāi)）　　龜兔賽跑教案9活動(dòng)目標(biāo)：　　幼兒欣賞音樂(lè)時(shí)，能分辨兔子的音樂(lè)和烏龜?shù)囊魳?lè)。　　引導(dǎo)幼兒用有個(gè)性的動(dòng)作表現(xiàn)兔子的驕傲和烏龜?shù)那趹?、溫和?！　≡谟螒蛑畜w驗(yàn)音樂(lè)所表達(dá)的情感。　　活動(dòng)準(zhǔn)備：　　熟悉故事《龜兔賽跑》?！　‰娔X技術(shù)處理，刪掉解說(shuō)和部分重復(fù)音樂(lè)?！　』顒?dòng)室布置：中間兩棵大樹(shù)，后面一個(gè)小土坡。小兔、皇冠頭飾若干?！　』顒?dòng)過(guò)程：　　談話導(dǎo)入課題：　　師：“小朋友，還記得老師給你們講的《龜兔賽跑》的故事嗎？今天我們還要來(lái)聽(tīng)這個(gè)故事，不過(guò)這個(gè)故事很特別，它是用音樂(lè)講出來(lái)的?！保ㄓ變簜€(gè)個(gè)睜大了眼睛，表現(xiàn)出濃厚的興趣。）　　２、幼兒欣賞音樂(lè)?！　。ǎ保┩暾蕾p，讓幼兒對(duì)音樂(lè)有一個(gè)完整的印象?！　⌒蕾p后提問(wèn)：你聽(tīng)了音樂(lè)后，有什么感覺(jué)？（孩子們發(fā)言踴躍：音樂(lè)很有趣、很好玩、我好像看到了烏龜和兔子在比賽、我聽(tīng)了很想跳起來(lái)等。）　?。ǎ玻┬蕾p音樂(lè)的前面一部分，能很快分辨音樂(lè)，并能用有個(gè)性的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)?！　⌒蕾p前提示：“請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)兩段音樂(lè)，哪段表示小兔子跳，哪段表示烏龜爬呢？”　　欣賞后提問(wèn)：　　a、你們聽(tīng)出來(lái)了嗎？哪段表示小兔子跳，哪段表示烏龜爬？”（孩子們異口同聲，都說(shuō)前面一段是兔子跳，后面一段是烏龜爬?？磥?lái)這個(gè)問(wèn)題較簡(jiǎn)單，本課重點(diǎn)應(yīng)放在后面。）　　b、為什么呢？（多數(shù)幼兒舉起了手，有些幼兒表達(dá)不清，但意思都能明白。劉洋說(shuō)得很好：因?yàn)榍懊娴囊魳?lè)活潑歡快，就像小兔子在蹦跳，而后面一段音樂(lè)慢慢的，就像烏龜在慢吞吞地爬著。）　　c、你們能學(xué)學(xué)它們的樣子嗎？（多數(shù)幼兒跟著音樂(lè)節(jié)拍把兔子和烏龜一跳一爬的樣子表現(xiàn)出來(lái)了，只見(jiàn)范青文、王藝蓉等幾個(gè)小朋友把兔子那驕傲的神情也表現(xiàn)出來(lái)了，嗨！這些孩子的樂(lè)感太好了，真了不起）　　d、討論交流：故事中的小兔子是什么樣子？（它很驕傲、很了不起、瞧不起人、把頭抬得高高的。）誰(shuí)能學(xué)學(xué)小兔子驕傲的樣子？（先跟音樂(lè)個(gè)別表演，再集體表演，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)表演有創(chuàng)新的幼兒，建議音樂(lè)的最后一拍擺好驕傲的造型。幼兒擺出的姿勢(shì)真是千姿百態(tài)：有的撅著小嘴，斜眼看著人；有的朝自己翹著大拇指，頭抬得高高的；有的兩手交叉在胸前，腳在地上拍打著，一副滿不在乎的神情，孩子們那投入的樣子真令我感動(dòng)。）　　e、那烏龜是什么樣子呢？（它很謙虛、笑瞇瞇的、爬起來(lái)很慢、它有禮貌。）我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)（幼兒跟音樂(lè)表演）　?。?）欣賞中間的音樂(lè)（比賽時(shí)的音樂(lè)），體會(huì)音樂(lè)所表達(dá)的情感?！　、提示：“這段音樂(lè)講的是什么事情呢？”（幼兒聽(tīng)音樂(lè)）　　欣賞后幼兒發(fā)表自己的意見(jiàn)，王藝蓉說(shuō)：“這段音樂(lè)講的是龜兔賽跑的事情?！标愄煲罢f(shuō)：“我聽(tīng)到音樂(lè)里一會(huì)兒是蹦跳的小兔子，一會(huì)兒是慢慢的烏龜，一會(huì)兒又是小兔子，一會(huì)兒又是烏龜，就是說(shuō)它們倆已經(jīng)比賽了?！薄　、欣賞第二遍音樂(lè)，大家一致認(rèn)同了他們的說(shuō)法?！　√釂?wèn)：“后來(lái)怎么樣呢？”　　小a說(shuō)：“我聽(tīng)出來(lái)了，小兔子驕傲，睡覺(jué)去了?！薄　⌒說(shuō)：“我聽(tīng)到了叮叮咚咚的音樂(lè)，像是星星出來(lái)的聲音?！薄　⌒說(shuō)：“小烏龜沒(méi)有停步，繼續(xù)往前趕?！薄　⌒說(shuō)：“最后小兔子醒過(guò)來(lái)，趕緊追，可是已經(jīng)來(lái)不及了?！薄　、再欣賞音樂(lè)，玩手指游戲。（幼兒一手伸出兩指，代表兔子的耳朵，另一手五指張開(kāi)、微微彎曲，表示烏龜，邊聽(tīng)邊玩，表情甚是投入，大大提高了興趣，且避免了聽(tīng)到比賽音樂(lè)而興奮失控的場(chǎng)面。）12　　龜兔賽跑教案10活動(dòng)目標(biāo)　　喜歡欣賞童話故事，在傾聽(tīng)與欣賞中體會(huì)出人意料的結(jié)果?！　±斫鉃觚敽屯米硬煌愿裉攸c(diǎn)，懂得故事所表達(dá)的驕傲使人落后的寓意。　　能大膽地用自己的話嘗試較完整講述故事。　　活動(dòng)準(zhǔn)備　　掛圖口哨小旗動(dòng)物頭飾一束花錄音機(jī)　　活動(dòng)過(guò)程　　一、情境導(dǎo)入　　(播放《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》，小朋友隨著老師的口哨聲，踏步入場(chǎng)，邊走邊向聽(tīng)課老師招手以示打招呼。)　　師：小朋友們，今天，森林里召開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)了，小動(dòng)物們都來(lái)參加了，他們邀請(qǐng)我們當(dāng)拉拉隊(duì)呢，我們可要使勁給他們加油喲!　　二、看圖講述、理解故事內(nèi)容　　師：今天的比賽項(xiàng)目是長(zhǎng)跑比賽，兔子和烏龜分到了一個(gè)小組，小朋友先猜猜誰(shuí)會(huì)贏了比賽?(讓幼兒先預(yù)測(cè)一下結(jié)果)，小朋友們認(rèn)為兔子贏了，因?yàn)橥米优艿每欤昧?，接下?lái)，老師就給小朋友講講龜兔賽跑的故事，看看我們猜對(duì)了嗎?　　師幼一起看圖，講述故事?！　?圖一)圖上都有誰(shuí)?誰(shuí)是裁判?你怎么看出來(lái)的?(讓幼兒模仿貓頭鷹的動(dòng)作)，是的，裁判準(zhǔn)備發(fā)令，烏龜和兔子已做好了準(zhǔn)備，(師模仿動(dòng)作，幼兒也跟著做)小狐貍在干什么呢?(在喊加油呢)　　(圖二)哨聲一響，兔子是怎么跑的?(是的，嗖的一下就跑了)烏龜呢?讓幼兒模仿?！　?圖三)小朋友看看兔子在干什么呢?幼兒模仿兔子的動(dòng)作，他為什么躺下了?(幼兒會(huì)說(shuō)，因?yàn)橥米影褳觚斎舆h(yuǎn)了，所以它休息了)烏龜在哪呢?老師用動(dòng)作提示幼兒，幼兒邊做動(dòng)作邊說(shuō)。　　(圖四)烏龜追上了兔子，可兔子還在干嘛?(睡大覺(jué))是的，可烏龜還是一步一步地往前爬，它超過(guò)了兔子，兔子還不知道呢!　　(圖五)等到兔子醒來(lái)時(shí)，烏龜已到了終點(diǎn)。最終誰(shuí)贏了比賽?(烏龜)　　簡(jiǎn)單小結(jié)故事。　　誰(shuí)愿意上來(lái)看著圖給咱們講講這個(gè)故事呢?請(qǐng)幼兒上臺(tái)講，其他幼兒邊聽(tīng)邊配合講述?！　⌒∨笥褌冋f(shuō)說(shuō)兔子為什么輸了比賽?　　讓幼兒自由說(shuō)，教師引導(dǎo)是因?yàn)橥米域湴亮?，覺(jué)得自己比烏龜跑得快，就睡大覺(jué)，結(jié)果輸了比賽。我們可不能像兔子學(xué)習(xí)，是不是呀!(再請(qǐng)一名幼兒講述)　　這么有趣的故事，我們來(lái)演一演吧?！　±蠋熛日f(shuō)說(shuō)表演要求：請(qǐng)一名小朋友上臺(tái)來(lái)講，再上來(lái)幾名表演者，邊講邊表演。其余幼兒當(dāng)拉拉隊(duì)?！　⊥卣埂　∑鋵?shí)，小兔輸了比賽后，很后悔，它知道自己錯(cuò)了，它祝賀烏龜拿到了冠軍。并且和烏龜成了好朋友。那么，兔子會(huì)對(duì)烏龜說(shuō)些什么，烏龜又會(huì)怎樣說(shuō)。引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)?！　〗Y(jié)束　　今天，我很高興，小朋友也很高興，我們還知道了驕傲使人落后的道理，并且你們會(huì)講這個(gè)故事了。　　三、結(jié)束　　我們當(dāng)了半天的拉拉隊(duì)，接下來(lái)也當(dāng)一回運(yùn)動(dòng)員，倒跑道上進(jìn)行一場(chǎng)長(zhǎng)跑比賽。(播放結(jié)束曲)，幼兒退場(chǎng)?！　』顒?dòng)延伸　　把這個(gè)有趣的故事講給你的父母聽(tīng)，并告訴他們你懂得的道理?！　↓斖觅惻芙贪?1一、教學(xué)目標(biāo)：　　知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)運(yùn)用自選圖形排版，使文檔更加完美和有吸引力，使學(xué)生掌握以圖片為主的圖文編排方法?！　〖寄苣繕?biāo)：通過(guò)“龜兔賽跑卡通畫(huà)”活動(dòng)，使學(xué)生能夠?yàn)榫哂泄适虑楣?jié)的文檔配多張卡通畫(huà)?！　∏楦心繕?biāo)：激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣和熱情?！　《⒔虒W(xué)重難點(diǎn)：　　通過(guò)“龜兔賽跑卡通畫(huà)”活動(dòng)，使學(xué)生能夠?yàn)榫哂泄适虑楣?jié)的文檔配多張卡通畫(huà)?！　∪?、教學(xué)過(guò)程：　?。ㄒ唬┕适聦?dǎo)入?！　煟耗阒馈褒斆赓惻堋钡墓适聠?？上網(wǎng)查閱“龜免賽跑”的故事。（學(xué)生上網(wǎng)搜索。）　　師：哪位同學(xué)愿意給大家講這個(gè)故事？　　師：這個(gè)故事都有哪些情節(jié)，每個(gè)故事情節(jié)中免子和烏龜都有什么表現(xiàn)？（參與P49上表。）　　今天這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)制作卡通話。