【正文】 　　，教師講評(píng)。同時(shí)，教師關(guān)于細(xì)節(jié)方面的處理提醒，進(jìn)一步增強(qiáng)了幼兒大膽創(chuàng)作的信心，有效保證了活動(dòng)的順利進(jìn)行。　　(l)教師：我們?cè)谥谱髦幸⒁庑┦裁?(要求幼兒大膽設(shè)想，預(yù)知在制作過程中的細(xì)節(jié)處理)　　(2)教師強(qiáng)調(diào)有關(guān)兔唇、龜紋等細(xì)節(jié)處理。今天我們用陶泥來捏出烏龜和兔子好嗎?　　●通過出示掛圖，回憶故事，幫助幼兒了解故事中角色的外形特征，為后期創(chuàng)作積累視覺經(jīng)驗(yàn)。　　(l)教師：你聽過龜兔賽跑的故事嗎?(出示掛圖，幼兒講故事)　　(2)教師：你喜歡誰?不喜歡誰?為什么?　　(3)教師：后來，兔子改掉了驕傲的缺點(diǎn)，在第二次比賽中它得了第一名。　　、操作工具人手一份?！　?.《龜兔賽跑》的故事掛圖。　　。　　龜兔賽跑教案15活動(dòng)目標(biāo)：　　、手捏、刻畫等方法制作故事中的動(dòng)物形象。在整個(gè)教學(xué)過程中，通過創(chuàng)設(shè)情境，使幼兒處于一種舒適，富有樂趣的情境之中，從而提高幼兒對(duì)音樂的感受、欣賞能力?！　??！　〈蟀嘁魳沸蕾p《龜兔賽跑》評(píng)課孫慧紅老師及聽課老師評(píng)價(jià)：　　，教學(xué)環(huán)節(jié)緊扣、層層遞進(jìn)，能以傾聽為主，體現(xiàn)了音樂欣賞的價(jià)值，　　、二段分析后就應(yīng)該讓幼兒進(jìn)行動(dòng)作表演，引導(dǎo)幼兒通過自己的動(dòng)作表現(xiàn)出兩段音樂的不同音樂要素。音樂欣賞課很容易在把握不好度的情況下變?yōu)橐魳繁硌?，音樂欣賞應(yīng)該是依托表演而不是依靠表演，”聽”是音樂欣賞的主要途徑，表演只是其中的一種輔助手段?！　〈蟀嘁魳沸蕾p《龜兔賽跑》反思這次音樂活動(dòng)在選材上我花費(fèi)了大量的時(shí)間，把《龜兔賽跑》這首長達(dá)6分鐘的音樂剪接成1分半鐘，既要考慮到曲子的完整性又要體現(xiàn)出其中的音樂特色、音樂要素，我深知好的音樂對(duì)音樂欣賞可的重要性。)　　三、表演體會(huì)　?、僬?qǐng)幼兒跟著音樂做一做兔子、烏龜?shù)膭?dòng)作。)　　②”這呼聲有幾個(gè)?它們都一樣嗎?”(6個(gè)，越來越輕?！　、诮處熜〗Y(jié)幼兒的回答。　　、二兩段①聽第一、二兩段，”烏龜、兔子的音樂有什么不同?”(音樂的快慢、高低、給人的感受等不同。每段講了什么?”幼兒完整欣賞音樂。(烏龜、兔子)3.”這首曲子的名字就叫做《龜兔賽跑》?！　?.”有2只小動(dòng)物藏在音樂里，它們是誰?請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽，把它們找出來。　　準(zhǔn)備：　　烏龜、兔子貼飾黑板粉筆　　過程：　　一、引入　　?！　?，理解歌詞內(nèi)容，跟唱歌曲，提高學(xué)新歌的興趣?！蓖米硬唤獾赝鵀觚?，“我得到了你這個(gè)好朋友的禮物還不算大嗎？”　　龜兔賽跑教案14目標(biāo)：　　。要不是路上你送我過河，我就到不了終點(diǎn)了?！　⊥砩?，烏龜正在家中看電視，突然聽到一陣敲門聲，開門一看原來是兔子。兔子只好依依不舍地告別了烏龜，大步向終點(diǎn)跑去?！拔襾韼湍氵^河吧！”兔子說：“那就謝謝你了！”　　就這樣，倆個(gè)人順利地過了河。兔子急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。　　兔子跑著跑著，忽然，前面出現(xiàn)了一條攔路的小河。他說：“那就訂在明天吧！”“一言為定！”　　很快就到了第二天，比賽就要開始了，來觀看比賽的動(dòng)物可不少?！　↓斖觅惻芙贪?3上一次，兔子輸給了烏龜，完全是因?yàn)樗肼匪X，才讓烏龜給趕上來了。說一說找到或是制作圖片的方法?！　”４嫖臋n。教師指導(dǎo)學(xué)生在使用自選圖形時(shí)，可以按照教材中要求的“云形標(biāo)注”繪制，也可以根據(jù)自己的喜好，選擇其他的圖形形狀?！　　　∽赃x圖形是一個(gè)預(yù)定義或者任意形狀的圖(比如直線、橢圓、立方體、流程圖符號(hào)、橫幅或者任意形狀的自由曲線)，可以插入一個(gè)文檔里，然后再進(jìn)行自定義。　　我來做：　　分段輸入描述“龜免賽跑”故事情節(jié)的文字，按照故事情節(jié)搜集整理的卡通畫插入文檔中，設(shè)計(jì)出自己喜歡的形式?！　≈谱骺ㄍó嫞骸　煟嚎ㄍó嬛傅氖沁B環(huán)畫?！　《?、制作卡通畫：　　我來做：上網(wǎng)搜有關(guān)“龜兔賽跑”的圖片，保存起來。　　師：哪位同學(xué)愿意給大家講這個(gè)故事?　　師：這個(gè)故事都有哪些情節(jié)，每個(gè)故事情節(jié)中免子和烏龜都有什么表現(xiàn)?　　參與P49上表?！　〗虒W(xué)過程：　　　　師：你知道“龜免賽跑”的故事嗎?上網(wǎng)查閱“龜免賽跑”的故事?！　〖寄苣繕?biāo):通過“龜兔賽跑卡通畫”活動(dòng)，使學(xué)生能夠?yàn)榫哂泄适虑楣?jié)的文檔配多張卡通畫。多個(gè)圖片和文字怎樣編輯排版更美觀?！　『屯瑢W(xué)們相互欣賞作品?！　”４嫖臋n。教師指導(dǎo)學(xué)生在使用自選圖形時(shí)，可以按照教材中要求的“云形標(biāo)注”繪制，也可以根據(jù)自己的喜好，選擇其他的圖形形狀?！　∽赃x圖形是一個(gè)預(yù)定義或者任意形狀的圖（比如直線、橢圓、立方體、流程圖符號(hào)、橫幅或者任意形狀的自由曲線），可以插入一個(gè)文檔里，然后再進(jìn)行自定義。　　師：我們還可以在圖片中為兔子和烏龜配上對(duì)話文字。　　我來做：分段輸入描述“龜免賽跑”故事情節(jié)的文字，按照故事情節(jié)搜集整理的卡通畫插入文檔中，設(shè)計(jì)出自己喜歡的形式?！　≈谱骺ㄍó嫞骸　煟嚎ㄍó嬛傅氖沁B環(huán)畫?！　。ǘ┲谱骺ㄍó嫞骸　∥襾碜觯荷暇W(wǎng)搜有關(guān)“龜兔賽跑”的圖片，保存起來。）　　師：哪位同學(xué)愿意給大家講這個(gè)故事？　　師：這個(gè)故事都有哪些情節(jié)，每個(gè)故事情節(jié)中免子和烏龜都有什么表現(xiàn)？（參與P49上表。　　師：你知道“龜免賽跑”的故事嗎？上網(wǎng)查閱“龜免賽跑”的故事?！　《?、教學(xué)重難點(diǎn)：　　通過“龜兔賽跑卡通畫”活動(dòng)，使學(xué)生能夠?yàn)榫哂泄适虑楣?jié)的文檔配多張卡通畫。　　技能目標(biāo)：通過“龜兔賽跑卡通畫”活動(dòng)，使學(xué)生能夠?yàn)榫哂泄适虑楣?jié)的文檔配多張卡通畫?！　』顒?dòng)延伸　　把這個(gè)有趣的故事講給你的父母聽，并告訴他們你懂得的道理。　　三、結(jié)束　　我們當(dāng)了半天的拉拉隊(duì)，接下來也當(dāng)一回運(yùn)動(dòng)員，倒跑道上進(jìn)行一場(chǎng)長跑比賽。引導(dǎo)幼兒說一說。并且和烏龜成了好朋友。其余幼兒當(dāng)拉拉隊(duì)。我們可不能像兔子學(xué)習(xí)，是不是呀!(再請(qǐng)一名幼兒講述)　　這么有趣的故事，我們來演一演吧?！　≌l愿意上來看著圖給咱們講講這個(gè)故事呢?請(qǐng)幼兒上臺(tái)講，其他幼兒邊聽邊配合講述?！　?圖四)烏龜追上了兔子，可兔子還在干嘛?(睡大覺)是的，可烏龜還是一步一步地往前爬，它超過了兔子，兔子還不知道呢!　　(圖五)等到兔子醒來時(shí)，烏龜已到了終點(diǎn)?！　?圖一)圖上都有誰?誰是裁判?你怎么看出來的?(讓幼兒模仿貓頭鷹的動(dòng)作)，是的，裁判準(zhǔn)備發(fā)令，烏龜和兔子已做好了準(zhǔn)備，(師模仿動(dòng)作，幼兒也跟著做)小狐貍在干什么呢?(在喊加油呢)　　(圖二)哨聲一響，兔子是怎么跑的?(是的，嗖的一下就跑了)烏龜呢?讓幼兒模仿。　　活動(dòng)準(zhǔn)備　　掛圖口哨小旗動(dòng)物頭飾一束花錄音機(jī)　　活動(dòng)過程　　一、情境導(dǎo)入　　(播放《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》，小朋友隨著老師的口哨聲，踏步入場(chǎng)，邊走邊向聽課老師招手以示打招呼。　　理解烏龜和兔子不同性格特點(diǎn)，懂得故事所表達(dá)的驕傲使人落后的寓意。（幼兒一手伸出兩指，代表兔子的耳朵，另一手五指張開、微微彎曲，表示烏龜，邊聽邊玩，表情甚是投入，大大提高了興趣，且避免了聽到比賽音樂而興奮失控的場(chǎng)面。”　　小d說：“最后小兔子醒過來，趕緊追，可是已經(jīng)來不及了?！薄　⌒說：“我聽到了叮叮咚咚的音樂，像是星星出來的聲音?！薄　、欣賞第二遍音樂，大家一致認(rèn)同了他們的說法。　　a、提示：“這段音樂講的是什么事情呢？”（幼兒聽音樂）　　欣賞后幼兒發(fā)表自己的意見，王藝蓉說：“這段音樂講的是龜兔賽跑的事情。）　　e、那烏龜是什么樣子呢？（它很謙虛、笑瞇瞇的、爬起來很慢、它有禮貌。）誰能學(xué)學(xué)小兔子驕傲的樣子？（先跟音樂個(gè)別表演，再集體表演，表揚(yáng)鼓勵(lì)表演有創(chuàng)新的幼兒，建議音樂的最后一拍擺好驕傲的造型。劉洋說得很好：因?yàn)榍懊娴囊魳坊顫姎g快，就像小兔子在蹦跳，而后面一段音樂慢慢的，就像烏龜在慢吞吞地爬著?？磥磉@個(gè)問題較簡(jiǎn)單，本課重點(diǎn)應(yīng)放在后面。）　?。ǎ玻┬蕾p音樂的前面一部分，能很快分辨音樂，并能用有個(gè)性的動(dòng)作來表現(xiàn)。　　（１）完整欣賞，讓幼兒對(duì)音樂有一個(gè)完整的印象?！保ㄓ變簜€(gè)個(gè)睜大了眼睛，表現(xiàn)出濃厚的興趣。小兔、皇冠頭飾若干?！　‰娔X技術(shù)處理，刪掉解說和部分重復(fù)音樂?！　≡谟螒蛑畜w驗(yàn)音樂所表達(dá)的情感。）　　師：兩位運(yùn)動(dòng)員在你們面前，一定有許多話想說吧？（幼兒回答）　　師：我知道你們有說不完的心里話，這樣吧，我們把兩位冠軍請(qǐng)到班里和　　它們好好聊聊吧?。ǚ艢g樂的樂曲，幼兒離開）　　龜兔賽跑教案9活動(dòng)目標(biāo)：　　幼兒欣賞音樂時(shí)，能分辨兔子的音樂和烏龜?shù)囊魳贰！　。ㄈ┓治隼斫猓骸　∏楣?jié)一：師：不知道這次比賽的情況會(huì)怎么樣？（放錄音：比賽開始了……小鴨哭著說：我迷路啦）　　師：小兔真的會(huì)這么做嗎？（放故事錄音：小鴨迷路了……把小鴨送回家后趕緊去追烏龜了）　　情節(jié)二：師：小兔這回可要拼命追趕烏龜啦！“笛笛——”（出示故事情節(jié)圖片，觀察）　　師：啊呀！又怎么啦？（幼兒回答）　　師：怎么樣？你們覺得這次的冠軍是誰呢？（幼兒相互商量，師參與）　?。ㄋ模┙涣饔懻摚骸　煟鹤屛覀冇谜坡曊?qǐng)出兩位運(yùn)動(dòng)員?！　煟旱诙锡斖觅惻艿慕Y(jié)果又會(huì)怎樣呢？為什么？　　幼兒回答：師：你們講得都很有道理，別急，讓我們一起去觀看這場(chǎng)激