【正文】 　?。ǘ┲谱骺ㄍó嫞骸　∥襾碜觯荷暇W(wǎng)搜有關(guān)“龜兔賽跑”的圖片，保存起來?！　⌒√嵝眩河行┣楣?jié)搜不到，我們可以利用制作剪貼畫方法加工卡通畫，或者自己畫出卡通畫。　　制作卡通畫：　　師：卡通畫指的是連環(huán)畫。連環(huán)畫俗稱“小人書”，是圖文并茂、通俗易懂、雅俗共賞的文藝形式，是通過文學(xué)語言與多幅連環(huán)畫面，互相依附，互相補(bǔ)充，密切配合來塑造形象，敘述故事或事件發(fā)生、發(fā)展過程的一門獨(dú)立的綜合性藝術(shù)?！　∥襾碜觯悍侄屋斎朊枋觥褒斆赓惻堋惫适虑楣?jié)的文字，按照故事情節(jié)搜集整理的卡通畫插入文檔中，設(shè)計(jì)出自己喜歡的形式。　?。ㄈ┟阑ㄍó嫛！　煟何覀冞€可以在圖片中為兔子和烏龜配上對話文字?！　∽赃x圖形?！　∽赃x圖形是一個預(yù)定義或者任意形狀的圖（比如直線、橢圓、立方體、流程圖符號、橫幅或者任意形狀的自由曲線），可以插入一個文檔里，然后再進(jìn)行自定義。自選圖形可以在Word、Excel、PowerPoint或者FrontPage中使用，教材將在以后的課中逐漸涉及。教師指導(dǎo)學(xué)生在使用自選圖形時(shí)，可以按照教材中要求的“云形標(biāo)注”繪制，也可以根據(jù)自己的喜好，選擇其他的圖形形狀?！　W(xué)生練習(xí)制作對話?！　”４嫖臋n?！　。ㄋ模┙涣?。　　和同學(xué)們相互欣賞作品。說一說找到或是制作圖片的方法。多個圖片和文字怎樣編輯排版更美觀。　　龜兔賽跑教案12教學(xué)目標(biāo)：　　知識目標(biāo):學(xué)會運(yùn)用自選圖形排版，使文檔更加完美和有吸引力，使學(xué)生掌握以圖片為主的圖文編排方法。　　技能目標(biāo):通過“龜兔賽跑卡通畫”活動，使學(xué)生能夠?yàn)榫哂泄适虑楣?jié)的文檔配多張卡通畫?！　∏楦心繕?biāo):激發(fā)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)的興趣和熱情.　　教學(xué)重難點(diǎn)：　　通過“龜兔賽跑卡通畫”活動，使學(xué)生能夠?yàn)榫哂泄适虑楣?jié)的文檔配多張卡通畫。　　教學(xué)過程：　　　　師：你知道“龜免賽跑”的故事嗎?上網(wǎng)查閱“龜免賽跑”的故事。　　學(xué)生上網(wǎng)搜索?！　煟耗奈煌瑢W(xué)愿意給大家講這個故事?　　師：這個故事都有哪些情節(jié)，每個故事情節(jié)中免子和烏龜都有什么表現(xiàn)?　　參與P49上表?！　〗裉爝@節(jié)課我們就學(xué)習(xí)制作卡通話?！　《?、制作卡通畫：　　我來做：上網(wǎng)搜有關(guān)“龜兔賽跑”的圖片，保存起來。　　小提醒：有些情節(jié)搜不到，我們可以利用制作剪貼畫方法加工卡通畫，或者自己畫出卡通畫。　　制作卡通畫：　　師：卡通畫指的是連環(huán)畫。連環(huán)畫俗稱“小人書”，是圖文并茂、通俗易懂、雅俗共賞的文藝形式，是通過文學(xué)語言與多幅連環(huán)畫面，互相依附，互相補(bǔ)充，密切配合來塑造形象，敘述故事或事件發(fā)生、發(fā)展過程的一門獨(dú)立的綜合性藝術(shù)。　　我來做：　　分段輸入描述“龜免賽跑”故事情節(jié)的文字，按照故事情節(jié)搜集整理的卡通畫插入文檔中，設(shè)計(jì)出自己喜歡的形式。　　三、美化卡通畫　　師：我們還可以在圖片中為兔子和烏龜配上對話文字?！　　　∽赃x圖形是一個預(yù)定義或者任意形狀的圖(比如直線、橢圓、立方體、流程圖符號、橫幅或者任意形狀的自由曲線)，可以插入一個文檔里，然后再進(jìn)行自定義。自選圖形可以在Word、Excel、PowerPoint或者FrontPage中使用，教材將在以后的課中逐漸涉及。教師指導(dǎo)學(xué)生在使用自選圖形時(shí)，可以按照教材中要求的“云形標(biāo)注”繪制，也可以根據(jù)自己的喜好，選擇其他的圖形形狀?！　W(xué)生練習(xí)制作對話?！　”４嫖臋n?！　∷?、交流　　和同學(xué)們相互欣賞作品。說一說找到或是制作圖片的方法。多個圖片和文字怎樣編輯排版更美觀?！　↓斖觅惻芙贪?3上一次，兔子輸給了烏龜，完全是因?yàn)樗肼匪X，才讓烏龜給趕上來了。兔子并不灰心，心想：這次我一定要和烏龜再比一次，看看誰才是真正的冠軍！　　想著想著，兔子就飛快地跑到烏龜家，向?yàn)觚斕岢隽诉@個請求，烏龜爽快地答應(yīng)了。他說：“那就訂在明天吧！”“一言為定！”　　很快就到了第二天，比賽就要開始了，來觀看比賽的動物可不少。只聽一聲槍響，兔子飛快地跑向終點(diǎn)，烏龜也不甘示弱。　　兔子跑著跑著，忽然，前面出現(xiàn)了一條攔路的小河。兔子想，怎么辦？我又不會游泳，怎么過河呢？在后面，烏龜也快趕上來了。兔子急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。正好，烏龜也到了小河邊?！拔襾韼湍氵^河吧！”兔子說：“那就謝謝你了！”　　就這樣，倆個人順利地過了河。兔子想背著烏龜?shù)浇K點(diǎn)，可被他婉言謝絕了。兔子只好依依不舍地告別了烏龜，大步向終點(diǎn)跑去。最后，兔子贏得了比賽。　　晚上，烏龜正在家中看電視，突然聽到一陣敲門聲，開門一看原來是兔子。他捧著獎牌激動地說：“這塊獎牌是屬于你的。要不是路上你送我過河，我就到不了終點(diǎn)了。”烏龜拉著兔子的手說：“你已經(jīng)給了我一個最好的禮物?！蓖米硬唤獾赝鵀觚?，“我得到了你這個好朋友的禮物還不算大嗎？”　　龜兔賽跑教案14目標(biāo)：　　?！　。w會音樂的情境感。　　，理解歌詞內(nèi)容，跟唱歌曲，提高學(xué)新歌的興趣?！　?、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。　　準(zhǔn)備：　　烏龜、兔子貼飾黑板粉筆　　過程：　　一、引入　　?！边@段音樂給你怎樣的感受?”幼兒自由回答?！　?.”有2只小動物藏在音樂里，它們是誰?請小朋友仔細(xì)聽，把它們找出來。”幼兒完整欣賞音樂。(烏龜、兔子)3.”這首曲子的名字就叫做《龜兔賽跑》?！薄　《⑿蕾p　　　?、佟边@首音樂可以分成幾段?讓孩子們了解魷魚和章魚的特征及習(xí)性。每段講了什么?”幼兒完整欣賞音樂。(三段，第一段是烏龜、第二段是兔子、第三段是兔子睡覺)②出示貼飾?！　　⒍啥微俾牭谝?、二兩段，”烏龜、兔子的音樂有什么不同?”(音樂的快慢、高低、給人的感受等不同。)教師根據(jù)幼兒的回答用簡筆畫在貼飾后注明?！　、诮處熜〗Y(jié)幼兒的回答?！　、佟闭埓蠹易屑?xì)聽第三段，找到一個特別的聲音，想想它會代表什么?”(幼兒可以擬聲，代表兔子打呼的聲音。)　?、凇边@呼聲有幾個?它們都一樣嗎?”(6個，越來越輕。)　　③”這段除了兔子打呼的聲音還有什么聲音?”(烏龜在爬的聲音。)　　三、表演體會　　①請幼兒跟著音樂做一做兔子、烏龜?shù)膭幼?。引?dǎo)幼兒在第三段時(shí)選擇好自己要表演的角色，　　②請幼兒在其他時(shí)間自行分組游戲?！　〈蟀嘁魳沸蕾p《龜兔賽跑》反思這次音樂活動在選材上我花費(fèi)了大量的時(shí)間，把《龜兔賽跑》這首長達(dá)6分鐘的音樂剪接成1分半鐘，既要考慮到曲子的完整性又要體現(xiàn)出其中的音樂特色、音樂要素，我深知好的音樂對音樂欣賞可的重要性?！　〗?jīng)過試教，我摒棄了畫圖譜，而是使用直觀的板書代替，在上課過程中效果也比較好，但是教具和板書缺乏美觀。音樂欣賞課很容易在把握不好度的情況下變?yōu)橐魳繁硌?，音樂欣賞應(yīng)該是依托表演而不是依靠表演，”聽”是音樂欣賞的主要途徑，表演只是其中的一種輔助手段。我強(qiáng)調(diào)反復(fù)傾聽但沒有注意到傾聽的有效性與提問有效性的結(jié)合，特別是在第三段音樂的欣賞上，如果是讓幼兒帶著3個問題去欣賞，那么傾聽的效率就能凸顯，幼兒的注意力、分析能力的提升也更為明顯。　　大班音樂欣賞《龜兔賽跑》評課孫慧紅老師及聽課老師評價(jià)：　　，教學(xué)環(huán)節(jié)緊扣、層層遞進(jìn)，能以傾聽為主，體現(xiàn)了音樂欣賞的價(jià)值，　　、二段分析后就應(yīng)該讓幼兒進(jìn)行動作表演，引導(dǎo)幼兒通過自己的動作表現(xiàn)出兩段音樂的不同音樂要素?！　?，讓幼兒帶著3個問題去聽音樂，這樣既節(jié)省時(shí)間也體現(xiàn)的提問的有效性并提高了對幼兒傾聽的要求?！　??！　』顒臃此迹骸　∮捎诒菊n是欣賞課，所以我選用情境帶入的教學(xué)方法，這也是音樂欣賞教學(xué)的主要方法。在整個教學(xué)過程中，通過創(chuàng)設(shè)情境，使幼兒處于一種舒適，富有樂趣的情境之中，從而提高幼兒對音樂的感受、欣賞能力。無論在導(dǎo)入，還是整個欣賞環(huán)節(jié)中，我都能夠結(jié)合實(shí)際，把有活力、有創(chuàng)意、求知欲望強(qiáng)、情感豐富的學(xué)生們帶入到所創(chuàng)設(shè)的音樂意境，激發(fā)幼兒較強(qiáng)的參與藝術(shù)實(shí)踐的愿望，他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情一旦被激發(fā)，就能推動其自身發(fā)展?！　↓斖觅惻芙贪?5活動目標(biāo)：　　、手捏、刻畫等方法制作故事中的動物形象?！　?、龜紋等的細(xì)節(jié)處理?！　??！　』顒訙?zhǔn)備：　　《龜兔賽跑》的故事情節(jié)?！　?.《龜兔賽跑》的故事掛圖?！　　⒛z水、剪刀、廢報(bào)紙等輔助材料?！　?、操作工具人手一份?！　』顒舆^程：　　，引起幼兒的活動興趣。　　(l)教師：你聽過龜兔賽跑的故事嗎?(出示掛圖，幼兒講故事)　　(2)教師：你喜歡誰?不喜歡誰?為什么?　　(3)教師：后來，兔子改掉了驕傲的缺點(diǎn)，在第二次比賽中它得了第一名。因此烏龜和兔子都很可愛。今天我們用陶泥來捏出烏龜和兔子好嗎?　　●通過出示掛圖，回憶故事，幫助幼兒了解故事中角色的外形特征，為后期創(chuàng)作積累視覺經(jīng)驗(yàn)?！　?。　　(l)教師：我們在制作中要注意些什么?(要求幼兒大膽設(shè)想，預(yù)知在制作過程中的細(xì)節(jié)處理)　　(2)教師強(qiáng)調(diào)有關(guān)兔唇、龜紋等細(xì)節(jié)處理。　　要點(diǎn)提示：　　通過提問，讓幼兒預(yù)先思考在創(chuàng)作中應(yīng)注意的地方，為幼兒的創(chuàng)作掃除了一些障礙。同時(shí)，教師關(guān)于細(xì)節(jié)方面的處理提醒，進(jìn)一步增強(qiáng)了幼兒大膽創(chuàng)作的信心，有效保證了活動的順利進(jìn)行?！　?，教師巡回指導(dǎo)?　　請先完成作品的幼兒運(yùn)用輔助材料布置宅們的比賽場景?！　。處熤v評。