【正文】 音樂形象鮮明、段落清晰的曲子作為欣賞內(nèi)容，進(jìn)一步提升幼兒音樂欣賞能力。二、說目標(biāo)：此次活動(dòng)我設(shè)定了2個(gè)目標(biāo)：①幼兒通過欣賞音樂區(qū)分樂曲段落及對比段落中的音樂要素。這是學(xué)科目標(biāo)，區(qū)分段落對幼兒來說不是難點(diǎn)，難點(diǎn)在于聽辨對比段落中的音樂要素，能用自己的語言表述出來。②幼兒通過欣賞音樂了解音樂的內(nèi)容，體會(huì)音樂的情境感。這首音樂有《龜兔賽跑》這個(gè)故事做鋪墊，所以故事的畫面感可以清晰的出現(xiàn)在幼兒的腦海中，在音樂的欣賞中體會(huì)音樂也可以表現(xiàn)出畫面，豐富幼兒的想象促進(jìn)音畫結(jié)合。三、說過程：在本活動(dòng)中，我以“耳朵聽”為主，以傾聽為中心，以引導(dǎo)為手段，以提升聽辨能力為重點(diǎn)，讓幼兒在反復(fù)欣賞音樂中學(xué)會(huì)分析、欣賞音樂內(nèi)涵。日本教育家鈴木認(rèn)為：天賦不是天生固有的，音樂的耳朵在聽力訓(xùn)練中得到，多練習(xí)就多出效果。音樂欣賞又是發(fā)展聽覺才能的一種強(qiáng)有力的手段，通過欣賞，能使幼兒獲得更多的感性認(rèn)識(shí)和審美經(jīng)驗(yàn)。在整個(gè)教學(xué)過程中，我只做簡單提示，給幼兒盡可能大的空間，讓他們自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。，引出曲子中的音樂形象和曲子的題目，只要題目一出來，幼兒在后面的分段和段落對比欣賞中就會(huì)有故事情節(jié)作為參考。，第一、二段在音樂形象上十分鮮明，幼兒只要仔細(xì)聽辨，就能發(fā)現(xiàn)兩段音樂中的不同要素(音樂的節(jié)奏、音高、情緒)，當(dāng)然幼兒還會(huì)聽出許多其他的不同，只要是有對比有反差有理由的答案，都是值得肯定的。簡筆畫記錄幼兒的回答是把抽象的音樂概念轉(zhuǎn)換為具象的視覺圖畫，這樣有利于幼兒吸收知識(shí)。在教師小結(jié)時(shí)我明確的給幼兒正確的答案：音樂的快慢不同、音的高低不同、音樂給人的感受不同。這環(huán)節(jié)也是對幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的鞏固。第三段音樂的分析是重點(diǎn)，也是考驗(yàn)幼兒聽覺注意力，提升挖掘音樂內(nèi)涵的重點(diǎn)，“請大家仔細(xì)聽第三段，找到一個(gè)特別的聲音，想想它會(huì)代表什么?”、“這呼聲有幾個(gè)?它們都一樣嗎?”、“這段除了兔子打呼的聲音還有什么聲音?”這3個(gè)問題層層遞進(jìn)，不斷考驗(yàn)幼兒的聽力、注意力、分析能力，同時(shí)教師的引導(dǎo)作用也在此顯現(xiàn)。活動(dòng)反思：由于本課是欣賞課，所以我選用情境帶入的教學(xué)方法，這也是音樂欣賞教學(xué)的主要方法。在整個(gè)教學(xué)過程中，通過創(chuàng)設(shè)情境，使幼兒處于一種舒適，富有樂趣的情境之中，從而提高幼兒對音樂的感受、欣賞能力。無論在導(dǎo)入，還是整個(gè)欣賞環(huán)節(jié)中，我都能夠結(jié)合實(shí)際，把有活力、有創(chuàng)意、求知欲望強(qiáng)、情感豐富的學(xué)生們帶入到所創(chuàng)設(shè)的音樂意境，激發(fā)幼兒較強(qiáng)的參與藝術(shù)實(shí)踐的愿望，他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情一旦被激發(fā)，就能推動(dòng)其自身發(fā)展。龜兔賽跑教案14【設(shè)計(jì)意圖】烏龜和兔子這兩個(gè)音樂片段選自史真榮創(chuàng)作的交響童話《龜兔賽跑》。這是一個(gè)兒童自小就十分熟悉和喜愛的童話故事。表現(xiàn)兔子的音樂用單簧管演奏，音區(qū)較高，音色較明亮，節(jié)奏歡快，表現(xiàn)了兔子敏捷的動(dòng)作和驕傲的神態(tài)。表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳酚么蠊苎葑?，音區(qū)較低，音色較暗，節(jié)奏較穩(wěn)健，表現(xiàn)了烏龜動(dòng)作緩慢、謙遜和藹、踏踏實(shí)實(shí)、一步一個(gè)腳印的品格?！净顒?dòng)目標(biāo)】通過欣賞《龜兔賽跑》，感受不同的節(jié)奏、旋律、速度所表現(xiàn)的不同音樂形象（烏龜和兔子），并理解這首樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。通過創(chuàng)作表演,培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力、想象力。通過音樂故事使幼兒獲得思想情感上的教育?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】體會(huì)音色、速度節(jié)奏在音樂中的作用【活動(dòng)準(zhǔn)備】物質(zhì)準(zhǔn)備：烏龜、兔子、猴子等小動(dòng)物的頭飾，免子、烏龜圖片、“音樂動(dòng)畫城“字樣掛在黑板正中間。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：《龜兔賽跑》課件、《龜兔賽跑》動(dòng)畫。【活動(dòng)過程】一、活動(dòng)開始：入室播放《走爬跳》音樂，幼兒分別做熊、袋鼠、烏龜?shù)膭?dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。師：小朋友們，今天我們一起去森林里玩吧，聽聽什么小動(dòng)物來了？二、新課教授引導(dǎo)幼兒欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂。（1）嘿！小朋友們好，歡迎大家來到“音樂動(dòng)畫城”我是燕子姐姐。師：我知道小朋友們最喜歡看動(dòng)畫片了，是嗎？（是）下面我們來看一看，為小朋友帶來了什么樣的動(dòng)畫片呢！小朋友們要仔細(xì)看，今天的動(dòng)畫片和以前你看過的動(dòng)畫片有沒有不一樣的地方？（播放無聲動(dòng)畫片）師：這個(gè)動(dòng)畫片和以往的動(dòng)畫片有什么不一樣呢？能告訴我嗎？（聲音）師：動(dòng)畫片里你看到了哪些小動(dòng)物？它們都在做什么？小兔子和小烏龜在做什么？（比賽跑步）師：小朋友們看得真仔細(xì)呀！沒有聲音的動(dòng)畫片，你們覺得好看嗎？（不好看）好，下面就請聰明的小朋友來給小兔子和烏龜配上好聽的音樂吧?。?）師：燕子姐姐這里有兩段音樂，我不知道應(yīng)該把這兩段聲音送給誰，你們來幫幫我好嗎？（好……）謝謝！我們一起來聽一聽。欣賞第一段音樂。（邊欣賞邊做聲勢動(dòng)作）做小白兔的動(dòng)作你覺得這段音樂聽起來是什么感覺？應(yīng)該送給哪只小動(dòng)物？為什么？小朋友不要急，燕子姐姐這還有一段音樂，聽過之后我們再來為他們選擇。欣賞第二段音樂。（踏腳的動(dòng)作）師：這一段音樂聽起來怎么樣？和上一段音樂有什么不同？（音樂響起）應(yīng)該把這段音樂送給誰呢？為什么？（出示圖譜）1小兔子圖片，2小烏龜圖片老師總結(jié)：第一段音樂輕快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我們就把這段音樂送給小兔子吧?。ㄍ米右魳讽懫穑┑诙我魳返统?、平穩(wěn)，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧?。觚斠魳讽懫穑┓侄涡蕾p兩段音樂。（1）欣賞第一段，幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)。師：那小朋友你們會(huì)不會(huì)做小白兔的動(dòng)作呀？我們配上音樂一起來學(xué)一學(xué)吧?。ㄈw小朋友一起模仿）（2）欣賞第二段，幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)。師：那小朋友你們會(huì)不會(huì)做小烏龜?shù)膭?dòng)作呀？我們配上音樂一起來學(xué)一學(xué)吧?。ㄈw小朋友一起模仿）師：小兔子和烏龜知道小朋友為它們送上了好聽的音樂，可高興了！三、情景表演師：下面我有一個(gè)提議：想請幾名小朋友帶上頭飾，扮演動(dòng)畫片里的小動(dòng)物，來表演龜兔賽跑怎么樣？誰愿意來？請三個(gè)小朋友分別扮演小兔子、烏龜、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小動(dòng)物，到音樂結(jié)束時(shí)，老師帶領(lǐng)下面小朋友戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起歡樂的舞蹈。四、結(jié)束部分。師：時(shí)間過得真快啊，這期的音樂動(dòng)畫城節(jié)目馬上就要結(jié)束了，我們和小動(dòng)物們說再見吧！龜兔賽跑教案15活動(dòng)目標(biāo)：欣賞畫面，感知?jiǎng)游锏闹饕卣?，以及畫面?gòu)圖。學(xué)習(xí)畫主題背景和角色，大膽想象和表現(xiàn)龜兔賽跑的情節(jié)。感受龜兔賽跑的場景和創(chuàng)作帶來的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：《幼兒用書》人手一冊。白紙、勾線筆、蠟筆人手一份。聽過龜兔賽跑的京歌活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。老師帶領(lǐng)幼兒一起欣賞《龜兔賽跑》閱讀畫面，感知龜兔賽跑的故事畫面。打開《幼兒用書》：畫面上有幾幅畫？誰和誰比賽賽跑，誰得了第一名？第一幅圖在哪里？第二幅圖又在哪里？你是怎么看出來的？二、通過提問的方式，啟發(fā)幼兒想象續(xù)編故事畫的背景和情節(jié)。今天，龜兔又開始比賽跑步了，你想讓誰得到第一名呢？他們會(huì)在哪里進(jìn)行跑步比賽？根據(jù)幼兒的回答，教師在黑板上畫出簡筆畫小兔子和烏龜?shù)幕拘蜗?。讓幼兒直觀感受兔子和烏龜?shù)奶卣?，從而把握繪畫的重難點(diǎn)。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒畫出兔子和烏龜?shù)牟煌駪B(tài)。教師示范：請幼兒選擇自己想要的兔子的狀態(tài)（跑步/睡覺），然后看看兔子朝那邊跑，想一想烏龜?shù)哪X袋應(yīng)該往那邊。要求：（1）、看清楚兔子是往那邊跑的，烏龜?shù)念^畫在一順的方向。（2.）、添畫的時(shí)候，注意路的位置，和兩個(gè)小動(dòng)物的位置。三、幼兒進(jìn)行續(xù)編畫《龜兔賽跑》提醒幼兒先畫出背景和輔助的景物，再畫出烏龜和兔子比賽的情景。鼓勵(lì)幼兒細(xì)心地給背景和其他輔助形象涂色，充實(shí)畫面背景。四、展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)從背景色彩和動(dòng)物形象兩個(gè)方面去評(píng)價(jià)作品。第五篇：龜兔賽跑教案龜兔賽跑教案1活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：《綱要》中提出，為孩子創(chuàng)設(shè)想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說的語言環(huán)境，體驗(yàn)語言交流的樂趣。故事《龜兔賽跑》我們班的孩子熟悉而喜歡，他們對故事的發(fā)展仍有說、編的興趣。于是我針對本班幼兒的實(shí)際情況與特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了《龜兔第二次賽跑》的語言活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒大膽想象，從多角度思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒傾聽他人講述后大膽地提出自己的意見為預(yù)設(shè)目標(biāo)，為幼兒提供大膽表達(dá)的機(jī)會(huì)?；顒?dòng)目標(biāo)：能根據(jù)龜兔賽跑的故事和第二次賽跑的場地，合作續(xù)編故事，發(fā)展想象力和邏輯推理能力。學(xué)習(xí)能按一定的邏輯，創(chuàng)造性地表述觀點(diǎn)。能專心傾聽別人的講述，大膽地提出自己的意見。活動(dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已熟悉故事《龜兔賽跑》物質(zhì)準(zhǔn)備：龜兔賽跑課件；幼兒講述記錄表，筆；字卡：兔子隊(duì)、烏龜隊(duì)、龜兔隊(duì)、場地劃分：分為三塊活動(dòng)過程：一、以龜兔賽跑為話題引入活動(dòng)的主題回憶第一次龜兔賽跑的情況：烏龜和兔子第一次賽跑的結(jié)果怎樣？為什么？引入龜兔的第二次賽跑：用課件說明比賽的場地規(guī)則。（操作課件）二、師幼提出編故事的要求：與幼兒一起回憶：一個(gè)好聽的故事應(yīng)具備哪些條件？提出問題幫助幼兒從多角度考慮問題：可以好好想一想，兔子和烏龜有什么不一樣的什么本領(lǐng)？它們怎樣發(fā)揮本領(lǐng)或者請朋友幫助或者運(yùn)用路途中的東西快速爬上山坡，下坡，渡過河流，取得勝利？在比賽的路途中，它們會(huì)遇上誰或什么事？兔子和烏龜會(huì)怎么做？這么做會(huì)影響比賽的結(jié)果嗎？展示記錄表，幫助幼兒再次明確游戲的路線，了解記錄表的使用。三、幼兒分組合作編故事以不同的比賽結(jié)果分成三組，幼兒商量后選出組長。引導(dǎo)幼兒合作創(chuàng)編，鼓勵(lì)每位幼兒大膽講述自己的想法。引導(dǎo)小組選擇合理的情節(jié)創(chuàng)編并記錄。四、幼兒分組派代表講述提出說的要求和聽的要求。每組幼兒選出代表在集體中分享所創(chuàng)編的內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒大膽提出意見?；顒?dòng)的延伸：幼兒進(jìn)一步合理地，按一定得邏輯性完整地創(chuàng)編故事。請幼兒將故事繪制成小書，并生動(dòng)地講述故事，進(jìn)一步與同伴分享，感受多角度思維創(chuàng)編的樂趣。龜兔賽跑教案2一、活動(dòng)目標(biāo)：幫助幼兒通過肢體的動(dòng)作、樂器的演奏來感應(yīng)快慢。通過接力游戲的形式，讓幼兒感應(yīng)節(jié)奏的快慢。通過游戲，讓幼兒獲得勝利的喜悅和自豪感。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：鈴鼓、三角鐵。烏龜、兔子的胸貼，龜兔賽跑圖。兩支記號(hào)筆。三、活動(dòng)過程：（一）通過肢體的動(dòng)作，感受快慢。聽曲子“龜兔賽跑”有什么不一樣的地方？動(dòng)物世界里有兩個(gè)小動(dòng)物在比賽，誰在走路時(shí)特別慢？誰在走路時(shí)特別快？烏龜和兔子在比賽，聽音樂學(xué)做烏龜、兔子的動(dòng)作。（二）通過樂器的伴奏感受快慢。讓幼兒仔細(xì)聽音樂中還有什么聲音？用三角鐵、鈴鼓分別為烏龜、兔子伴奏。（三）通過接力游戲“龜兔賽跑”，感應(yīng)節(jié)奏的快慢。介紹游戲的玩法：烏龜音樂用短線表示，兔子音樂用點(diǎn)來表示分組分成烏龜組和兔子組，排成兩路縱隊(duì)進(jìn)行接力游戲開始，幼兒開始聽音樂進(jìn)行接力畫，是誰的音樂就誰畫，直到音樂結(jié)束。誰先到終點(diǎn)誰勝利。給勝利者頒獎(jiǎng)。龜兔賽跑教案3活動(dòng)目標(biāo)：1 讓幼兒在聽聽、看看、講講中熟悉，理解故事內(nèi)容。2 讓幼兒看圖片，嘗試用較完整的語言講述故事。3 培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成認(rèn)真傾聽別人講話的好習(xí)慣?；顒?dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒看圖，用較連貫的語言講述故事內(nèi)容。活動(dòng)難點(diǎn)：指導(dǎo)幼兒創(chuàng)編故事?；顒?dòng)準(zhǔn)備：電教設(shè)備、教學(xué)掛圖、烏龜、兔子等動(dòng)物頭飾?；顒?dòng)過程：一 、出示兔子和烏龜?shù)牟寂?，引出課題。二、 教師講故事，使幼兒初步理解故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒的想象力。提問：故事里有哪些小動(dòng)物？他們今天在干什么？故事的結(jié)果怎么樣？三、欣賞動(dòng)畫片，理解故事內(nèi)容。提問：烏龜和兔子賽跑，誰贏了？誰輸了？兔子怎么會(huì)輸呢？輸了比賽它的心情怎樣？烏龜是怎么贏的？它的心情怎么樣？我們應(yīng)該向誰學(xué)習(xí)？為什么？四、引導(dǎo)幼兒看圖講述。教師依次出示每一幅圖片，引導(dǎo)幼兒嘗試用較完整的語言講述故事內(nèi)容。五、配樂表演。要求幼兒按照故事發(fā)生、發(fā)展的順序，抓住角色的特點(diǎn)進(jìn)行故事表演。延伸活動(dòng)：在活動(dòng)區(qū)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編故事。龜兔賽跑教案4教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞《龜兔賽跑》，感受不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂器的音色所表現(xiàn)的不同音樂形象（烏龜和兔子），并理解這首樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。通過創(chuàng)作表演,培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力、想象力。通過音樂故事使學(xué)生獲得思想情感上的教育。教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件，烏龜、兔子、猴子等小動(dòng)物的頭飾，藍(lán)貓小標(biāo)貼。教學(xué)過程：一、活動(dòng)開始：學(xué)生隨音樂進(jìn)教室。老師扮主持人，從后面走進(jìn)和小朋友打招呼：嘿！小朋友們好，我是燕子姐姐，歡迎大家來到“音樂動(dòng)畫城”。（屏幕上出現(xiàn)“音樂動(dòng)畫城”字樣）二、新課教授。引導(dǎo)學(xué)生欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂。（1）師：燕子姐姐知道小朋友們最喜歡看動(dòng)畫片了，是嗎？下面就讓我們來看一看，燕子姐姐為大家?guī)砹耸裁磩?dòng)畫片吧?。úシ艧o聲動(dòng)畫片）師：哦，原來是小兔子和烏龜，誰能學(xué)一學(xué)小兔子和烏龜走路的樣子。師：小朋友們學(xué)得真好，不過，燕子姐姐總覺得這個(gè)動(dòng)畫片好象少了什么，你們能告訴我嗎？（聲音）師：小朋友們看得真仔細(xì)呀！沒有聲音的動(dòng)畫片，你們覺得好看嗎？（不好看）好，下面就請聰明的小朋友來給小兔子和烏龜配上好聽的音樂吧?。?）、師：燕子姐姐這里有兩段音樂，分別是由兩種管弦樂器演奏的，我們一起來看一看。（畫面出現(xiàn)單簧管圖片）：這個(gè)樂器的名字叫“單簧管”（點(diǎn)擊出示“單簧管”字樣），它奏出的音樂是（點(diǎn)擊音樂響起），你覺得這段音樂聽起來感覺怎么樣呢？應(yīng)該配給哪只小動(dòng)物？為什么（學(xué)生回答）老師總結(jié)：單簧管奏出的音樂輕快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我們就把這段音樂送給小兔子吧！師：還有一種管弦樂器是什么呢？我們一起來看。點(diǎn)擊出現(xiàn)“大管”圖片：這個(gè)樂器的名字叫“大管”，小朋友看一看，大管和剛才的“單簧管”一樣嗎？（引導(dǎo)學(xué)生簡單區(qū)分“單簧管”和“大管”）那大管奏出的音樂是怎樣的呢？（點(diǎn)擊音樂響起）你想把這段音樂送給誰呢？為什么？老師總結(jié)：大管奏出的音樂低沉、平穩(wěn)，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧?。?）、師：小兔子和烏龜知道小朋友為它們配上了好聽的音樂，可