【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 分度值是多少?　　，要從一個(gè)清晰的整數(shù)刻度線量起.　　，而不是測(cè)量的值.　　，反映了刻度尺的精確程度.　　(設(shè)計(jì)意圖：使用任何測(cè)量工具時(shí)，首先觀察它的零刻度線、量程和分度值，鍛煉學(xué)生觀察能力.)　　根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和閱讀課本　　P11P12回答：刻度尺、卷尺、三角尺、游標(biāo)卡尺、螺旋測(cè)微器等.　　觀察圖示的刻度尺回答：　　在圖示的刻度尺中，其零刻度線在左端(離最左端邊緣有一小段距離)，沒有磨損，它的量程為0~8cm，它的分度值是1mm.　　(3)正確使用刻度尺測(cè)量長度　　組織學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，測(cè)量鉛筆的長度、物理課本的長和寬等，暴露出現(xiàn)的問題，教師及時(shí)糾正，引導(dǎo)學(xué)生能正確使用刻度尺.　　在測(cè)量的過程中，注意思考以下問題：　　?　　?　　?　　?　　正確使用刻度尺的方法可用四個(gè)字加以概括，即“選、放、讀、記”.　　各組按要求測(cè)量，體會(huì)測(cè)量的過程和方法，并總結(jié)出測(cè)量步驟和注意事項(xiàng)：　　(1)選：在實(shí)際的測(cè)量中,選擇合適的分度值.　　(2)放：即刻度尺的位置應(yīng)放正，零刻度線對(duì)齊被測(cè)物體的一端，有刻度線的一邊要緊貼被測(cè)物體且與被測(cè)物體保持平行(如圖甲所示)，不能歪斜(如圖乙所示).　　(3)讀：即讀數(shù)，視線要正對(duì)刻度線(如圖丙所示)。要估讀出分度值的下一位數(shù)值，其中69mm是準(zhǔn)確值，.　　(4)正確讀取估計(jì)值　　(設(shè)計(jì)意圖：通過親身測(cè)量長度，感受正確使用刻度尺的方法)　　如圖所示，被測(cè)物體長度分別為cm　　在測(cè)物體長度時(shí)，被測(cè)物體末端　　正好落在刻度線上時(shí)，我們讀的估計(jì)值為零，　　，物體長度的準(zhǔn)　　,，.　　(設(shè)計(jì)意圖：利用練習(xí)，進(jìn)一步突破估讀這個(gè)難點(diǎn))　　，用A、B兩刻度尺測(cè)同一木塊的邊長，就分度值而言，尺精確些，就使用方法而言，.　　(4)記：指記錄，.　　小組內(nèi)討論交流，得出答案：(，.)　　講解并在小組內(nèi)討論交流，深化認(rèn)識(shí)，歸納總結(jié)出答案：　　討論交流：刻度尺A分度值是1mm，，，.　　答案：A。B。()　　(5)使用刻度尺測(cè)長度的特殊方法　　　　(1)時(shí)間的單位及換算關(guān)系　　(2)計(jì)時(shí)工具　　，某同學(xué)把銅絲在鉛筆上緊密排繞32圈，如圖所示，用分度值是1mm的刻度尺測(cè)得這32圈的總寬度為________cm，可算出細(xì)銅絲的直徑約為________mm.　　，你能想辦法測(cè)出這段曲線的長度嗎?　　(設(shè)計(jì)意圖：滲透測(cè)長度的特殊方法累積法、　　替代法、化曲為直法.)　　在日常生活中，除了經(jīng)常進(jìn)行長度的測(cè)量外，也經(jīng)常需要對(duì)時(shí)間進(jìn)行測(cè)量.　　?時(shí)間單位之間的換算關(guān)系是怎樣的?　　?　　簡(jiǎn)單介紹，在古代人們測(cè)量時(shí)間的工具有哪些?　　(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感受到我國古代人民的智慧，了解時(shí)間測(cè)量工具的發(fā)展歷程。)　　思考交流：圖中刻度尺的分度值是是1mm。細(xì)銅絲的總長度為是:+　　=，然后除以32圈，　　答案：?！　∮懻摻涣鳎合日乙欢稳彳浀拿蘧€，讓棉線沿著曲線的形狀附著在曲線上，，就是曲線的長度.　　學(xué)生自學(xué)，組內(nèi)談?wù)摶卮穑骸　?s)，常用單位有時(shí)(h)、分(min)?！　?h=60min　　1min=60s　?。菏㈢姟㈦娮颖?、機(jī)械停表、電子停表等　　(3)實(shí)驗(yàn)：用停表測(cè)量時(shí)間　　今天我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)機(jī)械停表的使用　　以實(shí)驗(yàn)室J1202機(jī)械停表為例.　　組織學(xué)生按課本步驟進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，對(duì)暴露出現(xiàn)的問題，教師及時(shí)糾正.　　閱讀“知識(shí)加油站”，熟悉機(jī)械停表的使用方法.　　小組內(nèi)同學(xué)相互幫助，在“知識(shí)加油站”的基礎(chǔ)上,、停止和回零,并正確進(jìn)行讀數(shù).　　如圖所示機(jī)械停表讀數(shù)是mins.　　答案：　　討論回答：　　機(jī)械停表的大圈1整圈是30s，1大格是1s，每大格又均勻分成10個(gè)小格，，.　　在剛才測(cè)量長度和時(shí)間的過程中，我們測(cè)量的結(jié)果一定等于物體的真實(shí)值嗎?如果不等，是因?yàn)槭裁丛蛟斐傻哪?　　閱讀課本P14“誤差”部分，時(shí)間2分鐘.　　?　　?　　?　　有五位同學(xué)，使用同一把刻度尺測(cè)量同一個(gè)物體的長度，他們測(cè)量的結(jié)果分別是：①㎜。②㎜。③㎜。④㎜?！　、荸L.則下列說法中正確的有()　　㎜　　㎜　?、鄞巍　、荽巍　《啻螠y(cè)量求平均值時(shí)，平均值小數(shù)點(diǎn)后保留與原題中相同的位數(shù)?！　?設(shè)計(jì)意圖：利用反饋練習(xí)鞏固減小誤差的方法以及對(duì)錯(cuò)誤測(cè)量結(jié)果的判斷)學(xué)生閱讀思考課本P14“誤差”，交流討論并回答問題：　　，所以測(cè)量值和真實(shí)值之間必然存在差別，這個(gè)差別叫做誤差，誤差是不可避免的.　?。憾啻螠y(cè)量求平均值，選用精密的測(cè)量工具，改進(jìn)測(cè)量方法.　?。哄e(cuò)誤是指不按實(shí)驗(yàn)、錯(cuò)誤是可以避免的，而誤差是不可避免的.　　思考交流：題中所用刻度尺最小分度為mm，第④㎜：①㎜。②㎜。③㎜。⑤㎜，在這里只平均值有效數(shù)字個(gè)數(shù)應(yīng)該與測(cè)量值有效數(shù)字個(gè)數(shù)相同，綜上所述，應(yīng)選D.　　三、課堂小結(jié)　　回顧本節(jié)課“你學(xué)到了什么?”.學(xué)生討論發(fā)言，梳理本節(jié)知識(shí)要點(diǎn)，見附件1.　　四、課堂檢測(cè)老師巡視、見附件2.　　五、布置作業(yè)動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理.　　167?！　∫?、長度的單位及換算　　1km=103m1dm=101m1cm=102m1mm=103m1μm=106m1nm=109m　　二、長度的測(cè)量　　基本工具：刻度尺　　使用刻度尺的方法：選、放、讀、記　　三、時(shí)間的測(cè)量　　單位及換算：1h=60min1min=60s　　停表的使用：一啟動(dòng)。二按停。三讀數(shù)。四歸零?！　∷?、誤差：測(cè)量值和真實(shí)值之間的差別　　減小誤差的方法：　　誤差與錯(cuò)誤的區(qū)別：是否可以避免　　高三物理教案格式范文4　　。知道運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性?！　。斫鈩蛩僦本€運(yùn)動(dòng)的速度概念?！　?、公式及其單位。能用速度進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算?！　?。　　運(yùn)動(dòng)圖像：有兩物體正在做勻速直線運(yùn)動(dòng)，速度分別為2米/秒、4米/秒，請(qǐng)分別畫出它們的圖像　　一、熱身訓(xùn)練：