【文章內(nèi)容簡介】 生帶著想象或體驗朗讀，都讀得滿懷深情。這里沒有朗讀技巧的傳授，有的只是讓學生在感悟理解的基礎上由內(nèi)而外的抒發(fā)。教師引導學生通過反復品讀，懂得課文中詞語的意思，并通過對重點詞句的理解，體會人物的內(nèi)心世界，從而生成個性化的理解。　　難忘的潑水節(jié)教案4　　穿著傣族的節(jié)日盛裝，踩著鳳凰花瓣鋪成的地毯，敲打著歡快的象牙鼓，潑灑著充滿祝福的清水。啊!多么快樂的潑水節(jié)!1961年的這個潑水節(jié)，因為周總理的到來而更加幸福，更加令人難忘。這篇文章講的就是1961年敬愛的周總理來到西雙版納和傣族人民一起過潑水節(jié)的情形，表達了周總理和人民心連心的深厚感情。本文通篇向讀者展現(xiàn)了潑水節(jié)熱烈、祥和的氣氛，突出了潑水節(jié)的難忘?！　　墩Z文課程標準》中指出：“語文是實踐性很強的課程，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也是語文實踐?！痹陂喿x教學中，主要就是讀的實踐，因此，閱讀教學要堅持以讀為本，使閱讀教學過程成為學生潛心讀書，獲得個人體驗和獨特感受的過程。在這個過程中，教師要營造自主學習，平等對話的良好氛圍，激發(fā)讀書興趣，點撥讀書方法，使學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣?！　∽R字寫字是閱讀教學的組成部分，低年級要重視識字，加強寫字，要在情境中識字，在生活中識字，用自己喜歡的方式識字。在課上，教師要創(chuàng)設豐富多彩的教學情境，運用多種形象直觀的教學手段，幫助學生識字寫字，了解字詞意思，使學生逐步學會自主識字。　　培養(yǎng)學生閱讀興趣，正確、流利、有感情地朗讀課文?！　≡鰪妼W生自主識字的愿望，學會本課12個生字，認識12個生字，理解由生字組成的詞語?！　∝S富學生的情感體驗，了解周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的，體會周總理和人民心連心?！　≈攸c：　　了解周總理和人民一起過潑水節(jié)的情景。　　難點：　　體會周總理和傣族人民的深厚感情。　　一、導入課文　　我國有56個民族，每個民族都有自己獨特的風俗習慣。你知道傣族嗎?它有什么風俗呢?　　(板書：潑水節(jié))　　1961年，周總理來到傣族，和傣族人民共同度過了一個令人難忘的潑水節(jié)?！　?板書：難忘的)　　同學們，讓我們走進傣族，看一看傣族人民和周總理一起歡度潑水節(jié)的場面吧?！　《⒊踝x課文　　學生自讀課文?！　≌页鑫闹幸髮W會的和會認的字，用圓圈和橫線標出來，借助拼音讀幾遍?！　⌒〗M合作練讀生字?！　∮枚喾N形式鞏固生字。　　同桌之間合作讀文?！　?可選擇自己喜歡的合作方式，如輪讀，齊讀等)　　三、精讀課文　　自讀自悟，學習2自然段：　?、抛宰x，思考：你讀懂了什么?有什么不明白的?　?、萍w交流。引導學生弄清潑水節(jié)的時間以及傣族人民為什么特別高興。　?、侵笇ёx好人們高興的心情?！　ёx第3自然段：　?、胖该x，思考：人們是怎么歡迎周總理的?　　⑵從這些歡迎的場面中，你體會到了什么?　　(引導學生抓住“趕來”“四面八方”“撒滿”“一條條”“一串串”“歡呼”等詞句中體會人們對總理的歡迎及熱愛)　?、侵笇Ю首x：　　要把傣族人民的歡迎場面和人們熱愛周總理的心情讀出來?！　≈该x，齊讀?！　ёx5自然段：　?、旁O疑：　　周總理是怎么和傣族人民一起過潑水節(jié)的?　?、菩〗M合作學習5段：　　劃出有關(guān)句子，相互讀一讀，說一說?！　、墙涣鳎骸　∫龑W生抓住重點詞句體會總理和傣族人民過潑水節(jié)的歡樂場面。相機理解“祝?！币辉~，想一想，總理和傣族人民會互相祝福什么呢?　　⑷交際互動：　　師演總理，生當人民，互相祝福?！　、梢龑W生設疑討論：　　姑娘和小伙為什么會流下幸福的熱淚?　　指導朗讀“有什么比總理的祝福更可貴的呢”。　?、誓銈兿肟纯纯偫砗痛鲎迦嗣襁^潑水節(jié)的盛況嗎?多媒體課件展示畫面?！　≈笇Ю首x：讓我們把人們的歡樂心情給讀出來吧!自由練讀6自然段，再選擇喜歡的部分讀給同學們聽聽?！　ёx8自然段：　　師述：在這一天里，周總理和傣族人民像兄弟姐妹一樣，他們潑啊、灑呀!他們笑哇跳哇!這是多么開心、多么幸福、多么難忘的時刻呀!讓我們也一起記住1961年這難忘的潑水節(jié)吧!齊讀8自然段?！　∷?、擴展升華　　課后查資料，了解我國一些少數(shù)民族的風俗習慣，在小組內(nèi)交流?！　∈占芸偫淼墓适?，讀一讀?！　‰y忘的潑水節(jié)教案5教學目標：　　會認12個生字，會寫12個字。　　正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂?！　χ芸偫砗腿嗣裥倪B心有一定的認識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步感受?！　〗虒W重點、難點：　　了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景?！　◇w會周總理和傣族人民的深厚感情?！　〗虒W課時：2課時　　教學準備：　　生字卡片、師生搜集有關(guān)潑水節(jié)的知識和周總理的簡單資料　　教學過程：　　第一課時　　一、談話導入，激發(fā)興趣?！　≌勗挘耗阒酪荒曛杏心男┕?jié)日嗎？（學生回答），在我們的國家有一個少數(shù)民族叫傣族，這個民族有一個非常有意思的節(jié)日叫“潑水節(jié)”（板書）　　交流：通過查資料，你知道了潑水節(jié)的哪些知識，給大家介紹一下。（生介紹潑水節(jié)，教師補充。）　　今天就讓我們隨課文一起去和傣族人民過一個“難忘的潑水節(jié)”吧。（師板書，加上“難忘的”三個字。）　　二、范讀課文，了解主要內(nèi)容，認讀生字?！　∵^渡語：為什么說“難忘的”呢？請同學們邊聽老師讀邊思考，并且勾出自然段和生字?！　煼蹲x　　提問：你知道為什么叫“難忘的潑水節(jié)”了吧，誰能說一說？（學生回答）　　從學生的回答中引出“周總理”并交流介紹周總理的一些簡單資料?！　W生學　?。?）出示本課生字：敲襟褂咖啡踩端蘸　　壽鮮柏恩龍敬　　鳳凰腳潑特度　?。?）請同學說說自己認識的字（請你當小老師，把你認識的字帶大家讀3遍）　?。?）介紹你的識字方法　?。?）齊讀　　（5）在詞中學：出示生詞卡（指名讀生字卡片）　?。?）識字小游戲“收信”：請幾名同學當郵遞員，按順序讀老師所指生字，讀對了其他同學說：對對對，快收信。讀錯了說：錯錯錯，沒人收?！　。?）指導書寫本節(jié)課涉及的13自然段中的6個生字　　生觀察最后一排的6個生字，覺得哪些字不好寫，哪個筆畫不好寫，同桌討論?！　∮懻摵蠼涣鳎瑤煼秾?，生與師書空,課后在書上每個寫兩遍并組詞?！　∪?、學習課文第1——3自然段?！　W生自由讀，同時出示“讀書小提示”：　?。?）把還不太熟的生字結(jié)合葉子上的拼音多讀幾遍。　?。?）讀書小問號：　?、僮x了一二段你知道了什么？　?、诖鲎迦嗣袷窃鯓託g迎周總理的？　　根據(jù)學生的回答分析課文?！　☆A設：　　第1段：　?。?）介紹傣族人民生活在云南省西雙版納，那里有火紅火紅的鳳凰花。（邊觀看課件教師邊介紹并解釋火紅火紅、一年一度兩個詞語）　?。?）指導朗讀：在這么美麗的季節(jié)里，傣族人民又要舉行潑水節(jié)了，讓我們帶著美麗的心情齊讀這一段，“又”字要讀得重一些。　　第2段：　?。?）今年，傣族人民的心情怎么樣，為什么會“特別”高興呢？　?。?）你能用“因為......所以......”再說一遍這句話嗎？　?。?）你能把“特別”換個詞使意思不變嗎？　　（4）指導讀：是呀，周總理也來和他們一起過節(jié)日，傣族人民的心情真高興，所以讓我們帶著高興的心情去讀一讀這段吧?。ㄕZ氣要高興一些，“特別”兩個字要讀重一些，臉上帶著笑容去讀。）　　第3段：　　（1）抓住“撒，一條條，一串串”板書。　?。?）用一個詞形容這樣的場面（熱鬧，激動人心）　?。?）你還有什么詞、句不明白可以提出來。（解釋象腳鼓、四面八方、歡呼等，并相機指導朗讀）　　如：歡呼：特別高興的呼喊，所以在讀“周總理來了”這句話要聲音大些激動些?！　。?）指名讀這一自然段　　（5）齊讀　　四、小結(jié)：聽著同學們快樂的讀書聲，看著這一幅幅激動人心的圖片，仿佛讓我們真的置身于傣族人民那年歡樂的潑水節(jié)中，是呀，周總理來了，傣族人民和總理到底會怎樣過潑水節(jié)呢，想知道嗎？下節(jié)課讓我們繼續(xù)在書中尋找答案吧?！　∥?、課后作業(yè)：本節(jié)課6個生字在書上每個寫兩遍，并組詞?！　〉诙n時　　一、過渡語：孩子們，在上節(jié)課中我們?nèi)チ嗣利惖奈麟p版納和傣族人民一同用最熱烈的方式歡迎著敬愛的周總理，這節(jié)課就讓我們再次走進那里，你一定會感受到更多的幸福。不過在這之前老師要跟大家玩一個生字朗讀闖關(guān)的游戲，只有闖過了這兩關(guān)才能跟傣族人民和周總理一起過那難忘的潑水節(jié)，大家有信心嗎？　　二、復習生字　　出示生字詞卡片，齊讀，開火車讀?！　∮懈星榈睦首x前三段?！　∪?、圖文結(jié)合、學習4——8段　　根據(jù)學生回答引出：　　預設：當學生回答，從圖中看到了周總理——學習第4段：　?。?）追問：周總理穿的是什么樣的服裝？你能用文中的話說一說嗎？（課件出示這段話）　　提問：總理穿上傣族人民的服裝會讓我們有什么樣的感覺？（親切、把他和傣族人民之間的距離一下子拉近了、他們就像一家人一樣心連著心）　?。?）再看這段話，文中用哪個詞形容總理表情的？　　解釋“笑容滿面”（圖中周總理的表情就可以說是笑容滿面）　　（3）你能用“笑容滿面”造句嗎？　?。?）這段中除了總理的穿著還描寫了什么，請你讀給大家聽。　?。?）指導朗讀：分組讀，一組讀總理的穿著，一組讀總理的動作(笑容滿面、歡樂的兩個詞語要突出讀)　　預設：當學生從圖中觀察到總理拿著銀碗——學習第五段：　　師追問：為什么拿著銀碗？想象總理潑水的情景　?。?）用橫線畫出書中周總理怎樣向人們潑水的句子，用“一手……一手......”造句?！　。?）用波浪線劃出人們向周總理潑水的句子，用“一邊……一邊……”造句。　?。?）指出”盛”是多音字?！　。?）提問：周總理把水潑向人民說明什么？（周總理愛人民），人們會有怎樣的感受？（幸福、激動、快樂）人民把水潑向周總理說明什么？（人民愛周總理）　?。?）讓我們也帶著愛的心情，用幸福、快樂的語氣去讀一讀這段吧?。ㄗx時深情些，平緩些）　　讀6——8段，讀中感悟全文?！　。?）這三段用了幾個相同的標點，你能找到嗎（同學回答“4個感嘆號”　?。?）感嘆號的作用是什么（抒發(fā)感情）　　師：是呀，這里用了這么多感嘆號，看來這三段一定是抒發(fā)了很多幸福、快樂的感情，讓我們把所有快樂、高興、幸福都帶到文中吧。（為了使我們幸福的感情表達的更強烈，文中用了兩個多么，讀時后邊要比前面那句讀的聲音更大、更激動些），　?。?）生齊讀　　學習書寫本課另外6個生字　　出示6個生字：壽鮮柏恩龍敬　　生觀察這６個生字，覺得哪些字不好寫，哪個筆畫不好寫，同桌討論?！　∮懻摵蠼涣鳎瑤煼秾?，生與師書空并組詞　　課后在書上每個寫兩遍并組詞。　　四、拓展練習　　找找周總理的圖片和故事，跟同學交流。　　五、拓展閱讀資料：老師讀給學生聽?！　娝?jié)是傣族一年一度的傳統(tǒng)節(jié)日（陽歷四月十三至十五日）。傣語叫做“楞賀尚罕”，即“六月新年”或“傣歷新年”。實際上潑水節(jié)就是傣歷的元旦，因為傣文歷法，新的一年是從六月開始計算的。　　關(guān)于潑水節(jié)的來歷，當?shù)亓鱾髦@樣一個傳說：很早以前，一個無惡不作的魔王霸占了美麗富饒的西雙版納，并搶來七位美麗的姑娘做他的妻子。姑娘們滿懷仇恨，合計著如何殺死魔王。一天夜里，年紀最小的姑娘儂香用最好的酒肉，把魔王灌得酩酊大醉，使他吐露自己致命的弱點。原來這個天不怕，地不怕的魔王，就怕用他的頭發(fā)勒住自己的脖子，機警的小姑娘小心翼翼地拔下魔王一根紅頭發(fā)，勒住他的脖子。果然，魔王的頭就掉了下來，變成一團火球，滾到哪里，邪火就蔓延到哪里。竹樓被燒毀，莊稼被燒焦。為了撲滅邪火，小姑娘揪住了魔王的頭，其他六位姑娘輪流不停地向上面潑水，終于在傣歷的六月把邪火撲滅了。鄉(xiāng)親們開始了安居樂業(yè)的生活。從此，便有了逢年潑水的習俗?，F(xiàn)在，潑水的習俗實際上已成為人們相互祝福的一種形式。在傣族人看來，水是圣潔、美好、光明的象征。世界上有了水，萬物才能生長，水是生命之神?！　娝?jié)來臨，傣家人便忙著殺豬、殺雞、釀酒，還要做許多“毫諾索”（年糕）以及用糯米做成的多種粑粑，在節(jié)日里食用?！　娝?jié)歷時三日。第一天，劃龍舟、放高升、文藝表演；第二天潑水；第三天，男女青年在一塊進行丟包和物資交流?！　娝?jié)一般在風光旖旎的瀾滄江畔舉行。當晨曦映紅“黎明之城”的時候，各族群眾便穿著盛裝，從四面八方匯聚這里。一聲號令，一支支高升騰空而起，直穿云宵，一艘艘龍舟箭一般，直沖對岸。此時，千萬只金竹一起吹奏，鑼、象腳鼓一齊敲響，瀾滄江兩岸頓時變成歡樂的海洋?！　‘敐娝畡傞_始時，彬彬有禮的傣家姑娘一邊說著祝福的話語，一邊用竹葉、樹枝蘸著盆里的水向?qū)Ψ綖⑦^去?！八ǚ牛黾铱瘛?，到了高潮，人們用銅缽、臉盆，甚至水桶盛水，在大街小巷，嬉戲追逐，只覺得，迎面的水，背后的水，盡情地潑來，一個個從頭到腳全身濕透，但人們興高采烈，到處充滿歡聲笑語。一段水的洗禮過后，人們便圍成圓圈，在鑼和象腳鼓的伴奏下，不分民族，不分年齡，不分職業(yè)，翩翩起舞。激動時，人們還爆發(fā)出“水、水、水”的歡呼聲。有的男子邊跳邊飲酒，如醉如癡，通宵達旦?！　‰y忘的潑水節(jié)教案6第一課時　　〖教法學法　　自主合作學習教師引導。　　〖學習目標　?。?、會認“鳳”等２個生字。　?。?、正確流利有感情的朗讀課文。感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。　　〖重點難點　　認讀生字、正確流利的朗讀課文。　　〖教學準備　　生字卡片、多媒體課件。　　〖學習過程　　一、談話導入　　每年清明節(jié)前后，傣族人民都要迎來他們一年中最盛大的節(jié)日──潑水節(jié)。節(jié)日那天，傣家人身穿節(jié)日的盛裝，敲著象牙鼓，劃著龍船來到聚集地，他們一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水向人們潑灑，為人們祝福。大家都沉溺在歡樂和幸福之中?！　〗裉欤覀冋n文中描述的潑水節(jié)