【正文】 船一()花瓣一()象腳鼓　　找樣子寫(xiě)詞語(yǔ)?！　∫淮鸺t火紅　　寫(xiě)字　　學(xué)習(xí)“恩、壽、鳳、凰、龍、度”六個(gè)字。本課要寫(xiě)的字中有四個(gè)字是新認(rèn)的(恩、壽、鳳、凰)。這四個(gè)字中，“鳳凰”二字比較難寫(xiě)，可作重點(diǎn)指導(dǎo)。(1)都是半包圍結(jié)構(gòu)。(2)第一筆一定要寫(xiě)成豎撇，這是寫(xiě)好這類字的關(guān)鍵。第二筆是“橫折彎鉤”的彎形寫(xiě)法，要注意指導(dǎo)。(3)“鳳”字內(nèi)是“又”，要和“風(fēng)”區(qū)分字形。此外，還應(yīng)注意“恩”與“思”的區(qū)別?！　W(xué)生觀察臨摹，練習(xí)書(shū)寫(xiě)?！　〗處熝惨?，根據(jù)書(shū)寫(xiě)實(shí)際相機(jī)指導(dǎo)?！　W(xué)生互相評(píng)價(jià)打等級(jí)?！　?xiě)得不滿意的字可以再寫(xiě)幾個(gè)，直到自己滿意為止?！　〉诙n時(shí)　　對(duì)話平臺(tái)　　導(dǎo)入　　認(rèn)讀生字卡片?！　∮懈星榈乩首x課文一至三自然段?！　∽x思　　學(xué)習(xí)四五自然段　　默讀課文，畫(huà)出自己認(rèn)為寫(xiě)得美的語(yǔ)句?！　⌒〗M合作，互相交流讀書(shū)的收獲?！　〗涣鳌　、周總理身穿對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條水紅色的頭巾，笑容滿面地來(lái)到人群中?！　〗Y(jié)合課文插圖，理解“笑容滿面”(態(tài)度和藹可親，尊重傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣。)　　想像周總理會(huì)對(duì)人們說(shuō)些什么?　　B、他接過(guò)一只象腳鼓，敲著歡樂(lè)的鼓點(diǎn)，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞?！　∽プ”硎緞?dòng)作的詞語(yǔ)體會(huì)總理與傣族人民的情誼?！　∧隳苡帽硎緞?dòng)作的詞語(yǔ)寫(xiě)一句話嗎?　　C、周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹(shù)枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向總理潑水，祝福他健康長(zhǎng)壽。　　總理怎樣潑水?向傣族人民祝福什么?　　傣族人民怎樣潑水?向總理祝福什么?　　練習(xí)說(shuō)話：“一手……一手”、“一邊一……邊”　　朗讀　　齊讀最后三個(gè)自然段，思考：周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_(kāi)心?為什么說(shuō)1961年的潑水節(jié)令人難忘?　　指導(dǎo)讀：練習(xí)讀——范讀——分組讀——競(jìng)賽讀——齊讀　　文章結(jié)尾是全文的高潮，要滿懷深情地朗讀，讀出無(wú)比幸福、難以忘懷的情感。再如，讀結(jié)尾幾個(gè)感嘆句，情緒要激動(dòng)，但不能只是提高聲音，要虛實(shí)結(jié)合，讀出陶醉在幸福中的感覺(jué)?！　?shí)踐　　.查找、搜集周總理的圖片、故事　　，引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)的民族節(jié)日和民間習(xí)俗、開(kāi)個(gè)小小介紹會(huì)?！　?xiě)字　　練習(xí)書(shū)寫(xiě)其他六個(gè)字?！　W(xué)生觀察，每個(gè)字在田字格中的位置。　　教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問(wèn)題示范書(shū)寫(xiě)?！　≌故緦?xiě)字作業(yè)，學(xué)生互相評(píng)價(jià)。　　伴教錦囊　　傣族有人口162萬(wàn)多人，主要聚居在西雙納州和德宏州。臨滄的耿馬、孟寶、思茅的孟連、玉溪的新平等30多個(gè)縣也都有分布。傣族歷史悠久，在近年發(fā)現(xiàn)的傣文史籍中，記述著遠(yuǎn)古時(shí)期傣族先民的活動(dòng)?！按觥?，意為熱愛(ài)自由和平的人。傣族有水傣、旱傣和花腰傣之分。建國(guó)前，傣族地區(qū)處于封建領(lǐng)主制向封建地主經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過(guò)程。不同地區(qū)大體可分為三種類型:西雙版納為代表的領(lǐng)主經(jīng)濟(jì)保存比較完整。德宏、孟連、耿馬是代表領(lǐng)主經(jīng)濟(jì)向地主經(jīng)濟(jì)過(guò)渡的地區(qū)。景谷、新平、元江等內(nèi)地的傣族地區(qū)地主經(jīng)濟(jì)已經(jīng)確立?！　〈鲎宓墓?jié)日主要有開(kāi)門(mén)節(jié)、關(guān)門(mén)節(jié)、送龍節(jié)等，其中最隆重的是潑水節(jié)。潑水節(jié)是傣族人民送舊迎新的傳統(tǒng)節(jié)日，人們認(rèn)為互灑清水可以消災(zāi)彌難，互相祝福。節(jié)日里還舉行堆沙、丟包、放高升，賽龍舟等活動(dòng)?！　÷捴駱谴鲎迦俗≈駱且延?400多年的歷史。竹樓是傣族人民因地制宜，創(chuàng)造的一種特殊形式的民居。顧名思義，竹樓是以竹子為主要建筑材料。西雙版納是有名的竹鄉(xiāng)，大龍竹、金竹、鳳尾竹、毛竹多達(dá)數(shù)十種，都是筑樓的天然材料?！　￠喿x在線：綠色的竹樓　　西雙版納，一片翠綠。那兒的房屋很怪，不用磚，不用石，是用綠色的竹子建造的。竹樓是懸空的，由粗大的竹子支撐著。把竹樓架高，不但能防潮，還能在樓下養(yǎng)牛喂豬呢!據(jù)說(shuō)，這種建房子的辦法，還是當(dāng)年諸葛亮教給傣族人的呢!　　進(jìn)竹樓，先得把鞋脫下放在樓梯邊，光著腳走在用竹子鋪著的地板上，涼絲絲怪舒服的。人們盤(pán)腿坐在竹樓里火塘邊的竹席上。老年人手拿一根二尺來(lái)長(zhǎng)的大竹筒把一根小竹簽在火塘里點(diǎn)燃，嘴斜著埋進(jìn)竹筒里，呼嚕嚕地抽著。原來(lái)這是“水煙筒”?！　〕燥垥r(shí)，人們圍坐在竹編的圓桌旁。擺在桌上的菜更新鮮。什么“螞蟻蛋拌酸筍”啦，“油炸青苔”啦，而雞肉是用香茅草裹著在火上烤熟的?！　∽叱鲋駱?，滿眼是綠樹(shù)、鮮花，連圍寨子的墻，都是長(zhǎng)得又高又綠的仙人掌。　　西雙版納真是綠色的土地?！　‰y忘的潑水節(jié)教案10教學(xué)目標(biāo)：　　學(xué)習(xí)課文37自然段，引導(dǎo)學(xué)生從周總理和傣族人民過(guò)潑水節(jié)的字里行間中，感受總理和傣族人民心連心。　　有感情地朗讀課文?！　W(xué)寫(xiě)生字?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)：　　引導(dǎo)學(xué)生入情境，讀中感悟，了解周總理和傣族人民在一起過(guò)潑水節(jié)的情景，體會(huì)總理和傣族人民的濃厚感情?！　≌_、流利、有感情地朗讀課文?！　W(xué)習(xí)生字駛、串、貴、閉，正確規(guī)范書(shū)寫(xiě)?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課　　今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第8課，齊讀課題?！　∽x詞。師：所有的詞串在一起表達(dá)了一種心情一一高興?！　煟捍鲎迦嗣駷槭裁磿?huì)這么高興呢？　　二、圖文結(jié)合，撥動(dòng)情弦　　周總理是什么樣子？自由地讀一讀第三段，劃出那句話?！　≈该答??！　〕鍪綜AI,　　師描述圖意?！　、?、喜歡總理這身打扮嗎？誰(shuí)來(lái)讀？　　②、所有人的表情都化為了一個(gè)什么詞？練讀笑容滿面?！　⌒∧泻⑸砩媳车氖鞘裁囱?？　　周總理呢？CAI,出示句子。（自由讀）　?、?、你知道了什么？　?、凇⑤d歌載舞什么意思？　　CAI（動(dòng)詞變紅）教師引讀。　　歡樂(lè)的鼓點(diǎn)敲起來(lái)了，讓我們和總理一起載歌載舞。（師生律動(dòng)）　　讓我們留住這幸福的時(shí)刻，（全班讀）。　　和總理在一起，能不幸福？能不令人難忘嗎？　　（齊讀）　　多幸福啊，1961年的潑水節(jié)！　　多么令人難忘啊，1961年的潑水節(jié)?！　∪?、創(chuàng)設(shè)情境，會(huì)文悟情　　熱鬧的潑水開(kāi)始了，自由的讀一讀第4段，看看他們是怎么潑水的？邊讀邊畫(huà)?！　熜〗Y(jié)：原來(lái)過(guò)潑水節(jié)是他們互相潑水，同時(shí)也把祝福送給了對(duì)方。　　傣族人們是怎么向總理潑水，送出祝福的呢？（板：傣族人民）　?、佟AI顯示句子：你知道了什么？　　②、人們?yōu)槭裁催@么歡迎周總理？　?、邸AI顯示總理圖片資料，師深情描述?！　、?、人們歡呼什么？祝福什么？（相應(yīng)指導(dǎo)感情誦讀）　　周總理是怎樣向傣族人民潑水的呢？（板：周總理）　　①、自由讀，指名反饋。　?、?、CAI顯示句子，介紹銀碗、柏樹(shù)枝含義?！　、?、誰(shuí)收了總理的祝福？（指名讀）?！　、?、不光我們收至打，我們的爸爸媽媽也收到了祝福。（分組讀）　　⑤、我們的爺爺奶奶也收到了祝福。（分組讀）　　有兩個(gè)人特別幸運(yùn)，誰(shuí)呀？〔分角色讀）　?。–AI）有什么比總理的祝福更可貴呢？（練讀）　　難怪姑娘、小伙閉上眼，幸福的熱淚和清涼的水一起流淌（相應(yīng)指導(dǎo)感清誦讀）。　?。ㄒ曨l）：你看到了什么？感受到了什么？　　周總理熱愛(ài)人民，人民敬愛(ài)周總理。周總理和傣族人民心連心（完成板書(shū)）?！　「星槔首x第五段　　四、激情導(dǎo)讀，升華主題?！　∽x中升華：　　師：47年過(guò)去了，傣族人民依然清楚的記得，身穿傣族衣服，和他們一起載歌載舞的周總理。（全班讀）　　多幸福啊，1961年的潑水節(jié)！　　多么令人難忘啊，1961年的潑水節(jié)。　　師：傣族人民不會(huì)忘記給他們送去祝福的周總理。（齊讀）　　師：傣族人民永遠(yuǎn)不會(huì)忘記深深愛(ài)著他們的周總理。（再讀）　　五、課外延伸，激趣探究?！　∈占嘘P(guān)周總理的其他故事?！　×?、指導(dǎo)寫(xiě)字。　　出示駛、串、閉、貴怎么記住它們呀？　　師范寫(xiě)貴字?！　W(xué)生練寫(xiě)。　　七、板書(shū)設(shè)計(jì)：　　8　　難忘的潑水節(jié)　　周總理　　傣族人民　　難忘的潑水節(jié)教案11教學(xué)目標(biāo)：　　學(xué)會(huì)9個(gè)字，會(huì)認(rèn)10個(gè)字?！　×骼乩首x課文?！　⊥ㄟ^(guò)閱讀課文，體會(huì)周總理和藹可親的形象和平易近人的作風(fēng)，更體會(huì)到周總理和傣族人民親如一家、魚(yú)水情深?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)：　　學(xué)會(huì)課后田字格中的9個(gè)生字，書(shū)寫(xiě)正確、規(guī)范。　　正確、流利、有感情地朗讀課文。　　引導(dǎo)學(xué)生人情入境，讀中感悟．了解周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的情景，體會(huì)周總理和傣族人民的深厚感情。　　第一課時(shí)　　教學(xué)目標(biāo)：　　會(huì)認(rèn)本課德望19個(gè)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字；學(xué)習(xí)課文的2自然段?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、揭示課題　　出示課題：難忘的潑水節(jié)　　讀了課題，你想知道什么？　　師簡(jiǎn)介潑水節(jié)的來(lái)歷及傣族的風(fēng)俗?！　《?、初讀課文，整體感知　　自由讀課文，用自己喜歡的方式給不會(huì)讀的生字注上拼音?！　∽杂勺x課后生字，在同座互相認(rèn)讀課后生字，檢查字音是否讀準(zhǔn)。　　全班認(rèn)讀生字?！　≈该x課文，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？　　三、學(xué)習(xí)課文的2自然段?！　∽杂勺x課文的、2自然段，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？　　有感情地朗讀。　　四、學(xué)寫(xiě)生字　　出示生字卡，上面寫(xiě)有“度、敬、趕、駛”四個(gè)字，問(wèn)學(xué)生：你有什么發(fā)現(xiàn)？又是怎樣記住它們的？（讓學(xué)生了解撇的寫(xiě)法，學(xué)會(huì)運(yùn)筆、頓筆寫(xiě)出筆鋒）　　書(shū)寫(xiě)時(shí)你想提醒小朋友注意什么？教師范寫(xiě)“度”。　　在書(shū)上描紅?！　≡诒咀由暇毩?xí)?！　〉诙n時(shí)　　教學(xué)目標(biāo)：　　流利地朗讀課文，學(xué)寫(xiě)后面底個(gè)生字?！　W(xué)習(xí)課文38段，體會(huì)周總理和藹可親的形象和平易近人的作風(fēng)，更體會(huì)到周總理和傣族人民親如一家、魚(yú)水情深?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課　　同學(xué)們．我們生活在一個(gè)由五十六個(gè)民族組成的大家庭里。而潑水節(jié)是傣族所特有的一個(gè)盛大節(jié)日。記得1961年的潑水節(jié)，傣族人民格外高興，因?yàn)榫磹?ài)的周總理和他們一起歡度節(jié)日，你們也想?yún)⒓訂?　　行，那就讓我們一起度過(guò)這個(gè)——　　齊讀課題。　　復(fù)習(xí)生字　　二、自主探究，會(huì)文悟情　　周總理和傣族人民是怎么過(guò)潑水節(jié)的?　　白由讀第36自然段，勾畫(huà)有關(guān)句子?！　⌒〗M交流、討論。　　全班交流：　　(1)先來(lái)看看傣族人民是怎么歡迎周總理的?　　學(xué)生讀出有關(guān)句子后，課件相機(jī)出示句子，順序不限?！　、“一大早，人們敲起象腳鼓。興高采烈地從四面八方趕來(lái)?！睆闹心泱w會(huì)出什么？從哪些詞語(yǔ)體會(huì)出來(lái)的？抓住“一大早、興高采烈、四面八方、趕來(lái)”等詞體會(huì)人們的急切、興奮的心情。指名讀、評(píng)議、齊讀。　　B、“為了歡迎周總理……好像鋪上了鮮紅的地毽?！睆闹心泱w會(huì)出什么？（傣族人民用撒花瓣這種獨(dú)特方式隆重迎接尊貴的客人，他們多么開(kāi)心呀!）　　C、一條龍船駛過(guò)江而，一串花炮升上天空。從“一條條”“一串申”更能體現(xiàn)當(dāng)時(shí)場(chǎng)面熱鬧非凡，人們激動(dòng)萬(wàn)分。引讀，表演：人們搬動(dòng)地歡呼起來(lái)：“周總理來(lái)了！”　　師生賽讀。　　D、配樂(lè)讀第3自然段：　　課件配樂(lè)(葫蘆絲樂(lè)曲〈月光下的風(fēng)尾們〉)，伴著這婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲。讓我們也加入歡迎的人群，迎接周總理的到來(lái)!　　(2)周總理和傣族人民是怎樣過(guò)潑水節(jié)的?　　A、學(xué)生讀出有關(guān)句子后，相機(jī)出示句子o　　“周總理身穿對(duì)襟白褂……笑容滿面地來(lái)到人群中。”“他接過(guò)一只象腳鼓……同傣族人民一起載歌載舞?！薄　．說(shuō)出表示動(dòng)作的詞：接過(guò)、敲著、踩著、載歌載舞?！　．談體會(huì)：從周總理的衣著、神態(tài)、動(dòng)作中，你體會(huì)到什么？（平易近人）周總理和普通的傣家人一樣，是那樣的和藹可親。有感情地朗讀。　　B、“傣族人民一邊歡呼，一邊向周總理潑水……一手拿著的樹(shù)枝蘸水向人們潑灑?！薄　、傣族人民怎樣潑水?向周總理祝福什么，說(shuō)一說(shuō)?！　、周總理怎樣潑水?向傣族人民祝福什么，說(shuō)—說(shuō)?！　、演一演：配樂(lè)師生表演，交際互動(dòng)，互相祝福?！　“他還樂(lè)呵呵地舀了一碗水……幸福的熱淚和清涼的水一起流淌……”　　a、指名讀，　　b、說(shuō)一說(shuō)：說(shuō)說(shuō)姑娘和小伙為什么留下幸福的熱淚?他們的心里會(huì)想些什么?　　C、周總理是多么的可敬可親．姑娘、小伙的臉上已分不清哪是清涼的泉水，哪是幸福的熱淚，他們已陶醉在這深深的祝福與關(guān)懷之中。此時(shí)，什么語(yǔ)言也無(wú)法表達(dá)他們的激動(dòng)、興奮、快樂(lè)、幸福!　　教師范讀，指名讀，評(píng)議，男女生賽讀。　　引讀“清清的水，祝福的水……是那么開(kāi)心！”　　課件展示潑水節(jié)的場(chǎng)面?！　》纸M配樂(lè)有感情地朗讀第36自然段?！　∥濉⑨屢尚〗Y(jié)，激情升華　　為什么說(shuō)1961年的潑水節(jié)令人幸福、難忘？　　總理在繁忙的工作中抽出時(shí)間和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)，把幸福和快樂(lè)送給傣族人民，與人民心連心．那么可親可敬?！　〈鲎迦嗣癯两谶@幸福的回憶之中，讓我們深情地讀讀第78自然段!　　六、課外延伸，激趣探究　　查找、收集周總理的有關(guān)故事、圖片?！　×私馕覈?guó)的民族節(jié)日和民間風(fēng)俗?！　∑?、指導(dǎo)寫(xiě)字　　出示生字，學(xué)生認(rèn)讀，分析結(jié)構(gòu)?！　〗處煼秾?xiě)“祝”?！　W(xué)生描紅1個(gè)、寫(xiě)2個(gè)，教師巡視指導(dǎo)?！　“鍟?shū)設(shè)計(jì)：略　　難忘的潑水節(jié)教案12教學(xué)目標(biāo)　　1．會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)?！　?．對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步感受?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)　　了解周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的情景，體會(huì)他們之間心連心的深情厚誼。　　課前準(zhǔn)備　　生字卡片、多媒體課件，課文插圖，師生收集有關(guān)潑水節(jié)的資料和周總理的相關(guān)資料及各民族風(fēng)俗習(xí)慣資料?！　≌n時(shí)安排　　2課時(shí)　　教學(xué)過(guò)程　　教學(xué)案例（一）　　第一課時(shí)　　一、課件激趣　?。ㄕn件出示傣族潑水節(jié)活動(dòng)場(chǎng)面）　　師：誰(shuí)知道這是哪個(gè)民族的活動(dòng)？他們?cè)诟墒裁?？（傣族、潑水?jié)）簡(jiǎn)介傣