難忘的潑水節(jié)公開課教案-資料下載頁
2024-10-25 02:58本頁面
【正文】 語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“語文是實踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也是語文實踐?！痹陂喿x教學(xué)中，主要就是讀的實踐，因此，閱讀教學(xué)要堅持以讀為本，使閱讀教學(xué)過程成為學(xué)生潛心讀書，獲得個人體驗和獨(dú)特感受的過程。在這個過程中，教師要營造自主學(xué)習(xí)，平等對話的良好氛圍，激發(fā)讀書興趣，點(diǎn)撥讀書方法，使學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)知識目標(biāo)：正確認(rèn)讀生字詞，理解課文重點(diǎn)詞句，從而理解課文內(nèi)容。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，正確、流利、有感情地朗讀課文。情感目標(biāo)：豐富學(xué)生的情感體驗，了解周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的，體會周總理和人民心連心。四、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：了解周總理和人民一起過潑水節(jié)的情景。難點(diǎn)：體會周總理和傣族人民的深厚感情。五、教學(xué)過程第一課時中國有五十六個民族，每個民族都有自己的民族特色，而生活在云南西雙版納的傣族有什么樣的民族特色呢？學(xué)生回答：潑水節(jié)（板書：潑水節(jié)）1961年的潑水節(jié)是一個特殊的潑水節(jié)，我們來看看它特殊在哪里呢？（板書：1961）自讀課文，標(biāo)上段落（讓學(xué)生初步了解課文內(nèi)容，為接下來的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備）學(xué)生齊讀第一、二自然段 師問：同學(xué)們都看到了什么呀？ 生：火紅的鳳凰花開了。生：鳳凰花開了，就代表著潑水節(jié)到了師：對，潑水節(jié)到了，那傣族人民為什么特別高興呢？ 生：因為周總理來了。生：因為周總理要和他們一起過潑水節(jié)。師：那你們能用因為??所以??的句式說出來嗎？生：因為敬愛的周總理要和他們一起過潑水節(jié)，所以傣族人民特別高興。師：非常正確，既然周總理要來，相信傣族人民過的這個潑水節(jié)師難忘的。（板書：難忘的）那么我們就來看看傣族人民是怎么樣歡迎周總理的？歡迎周總理（默讀第三自然段）師：請同學(xué)們找一找，文中的那些句子是歡迎周總理的？（板書：歡迎）生：那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。師：對，有人從這里的山溝來的，有人從那邊的小溪邊來的，有人從左邊的湖邊來的，還有人從右邊的山上來的，他們都聚集在這里歡迎周總理。生：人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。師：這是個什么句子？ 生：比喻句，把花瓣比作地毯。生：一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空。師：一條條，一串串代表什么呀？ 生：代表龍船很多很多，花炮也很多很多。師：對，有很多的人，有花瓣鋪成的地毯，有龍船，有花炮，這個場面可以用詞來形容呢？生：開心，高興，激動，熱鬧???? 師：熱鬧這個詞最準(zhǔn)確，其余的詞是用來形容心情的。同學(xué)們既然說到了激動，那就用激動的心情來讀一讀這一段吧！（學(xué)生齊讀第三自然段）第二課時4:、看圖，學(xué)習(xí)第四自然段師：看，周總理來到了人群當(dāng)中，有誰能說說周總理的樣子嗎？從穿著，表情，動作三個方面來形容一下？生：周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾。生：笑容滿面地來到人群中。師：既然周總理笑容滿面的，那么同學(xué)們也能笑容滿面地讀一讀這一句嗎？（同學(xué)們笑容滿面的讀這一句）生：他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點(diǎn)，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。師：同學(xué)們回答的非常好，可以找一找四個表示動作的詞嗎？ 生：接，敲，踩，跳。師：很好，周總理敲著鼓，跳著舞，那我們也來邊敲邊讀吧?。▽W(xué)生讀一個字敲一下桌子，合著節(jié)奏來讀這一句）師小結(jié)：周總理的穿著和動作體現(xiàn)了周總理入鄉(xiāng)隨俗，對少數(shù)民族的尊重，以及他和傣族人民親如一家人。開始潑水傣族人民迎接到了周總理，敲了鼓，跳了舞，馬上就要到最隆重的潑 水儀式了，那么老實想請一位同學(xué)來表演周總理潑水的情景，其余同學(xué)就扮演傣族人民，讓我們一起來感受一下潑水的場面吧?。ㄒ粋€學(xué)生上講臺，老師讀一句，他就做一個動作）師：開始潑水了。周總理一手端著盛滿清水的銀碗（同學(xué)拿起一個裝粉筆的盒子代表銀碗）師：一手拿著柏樹枝蘸了水（同學(xué)拿著教鞭在盒子里晃了晃）師：向人們潑灑，為人們祝福。（同學(xué)做出向講臺下的學(xué)生潑水的動作）師：傣族人民一邊歡呼，一邊向周總理潑水，祝福他健康長壽。（講臺下的學(xué)生用書當(dāng)盆，用筆當(dāng)樹枝，向講臺上的同學(xué)做潑水的動作）師：他們這是在互相祝福，傣族人民祝福周總理健康長壽，那么周總理會祝福傣族人民些什么話呢? 周總理祝福傣族的老人們：健康長壽傣族的年輕人：工作成功，天天快樂傣族的小朋友：健康成長，好好學(xué)習(xí)，天天向上 師：是呀，周總理和傣族人民心連心，就像一家人一樣。深情朗讀師：讓我們用飽含感情的語氣，來讀一讀最后三段吧?。ㄍ瑢W(xué)們深情朗讀最后三段）師：那么，現(xiàn)在的傣族人民是什么樣的感覺呢？ 生：幸福，難忘。師：是的，日理萬機(jī)的周總理能和傣族人民一起過這個潑水節(jié)，傣族 人民當(dāng)然會感覺到幸福，難忘。（板書：幸福難忘）小結(jié)：今天，敬愛的周總理雖然離開了我們，但是他對少數(shù)民族的愛卻一直溫暖著少數(shù)民族的心，讓我們永遠(yuǎn)地記住他，懷念他！讓我們齊讀課文，再來感受一下這個氣氛吧?。▽W(xué)生齊讀課文）下課！六：板書設(shè)計：傣族人民教學(xué)反思：難忘的潑水節(jié)1961年迎接一起打鼓跳舞互相潑水祝福心連心幸福難忘 6周總理
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