【正文】 桌交流一下）指名生回答。聽了你們的回答，我已經(jīng)被傣族人民的熱情感染了讓我們懷著激動的心情重現(xiàn)當時的情景吧，傣族同胞們，讓我們一起歡呼吧。邊體會邊試著讀一讀。生試讀，指名生讀。以游戲的形式男女生合作讀。指導讀出激動興奮的語氣來。（3）認識總理。（4分鐘）過渡：在歡呼聲中，一個和藹可親的伯伯來到人群中，（請看大屏幕）來，認識一下我們敬愛的周總理，師在圖上邊指著邊解說。（只見他上身穿著對襟白褂，下身穿著咖啡色長褲，頭上包著水紅色頭巾，看他的表情，文中有一個詞語用得非常好，看誰的眼睛亮，一下子就能找出來。）指名生上前邊指邊描述。以后描寫人物時也可以從穿著入手，我們可以現(xiàn)場實踐。現(xiàn)場找一生為例進行描述，鍛煉學生的口頭表達能力。（4）潑水祝福。（4分鐘）過渡：不知不覺中，歡樂的潑水節(jié)開始了，老師今天就充當一下解說員，（請看大屏幕）師邊讀邊演示周總理潑水的動作。想象一下，周總理會說哪些祝福的話（可引導學生想象祝福的話語）總理的祝福溫暖著傣族人民的心，他們也把最真摯的祝福送給敬愛的周總理，傣族同胞們，讓我們一起把祝福送給他。師讀前半句，生讀后半句。清清的水，潑呀，灑呀!周總理和傣族人民笑哇，跳哇，是那么開心！（師邊解說邊播放圖片）情感升華。（3分鐘）相隔遙遠的時空，我們都能感受到那份幸福，那份快樂，那么作為和周總理歡度潑水節(jié)的傣族人民，又是怎樣的心情呢？讓我們一起把情感抒發(fā)出來吧。（請看大屏幕）生齊讀。三、拓展延伸：（2分鐘）過渡：學習了傣族人民的潑水節(jié)，你還知道哪些民族的節(jié)日？四、教師小結(jié)。（1分鐘）潑水節(jié)已漸漸地落下帷幕，我們這節(jié)課的學習也即將結(jié)束，花香怡人，鼓聲悅耳，這真是難忘的一節(jié)課。第五篇：難忘的潑水節(jié)教學設(shè)計20172018學第一學期二年級上冊難忘的潑水節(jié)教學設(shè)計教材分析：本課記敘的是一個充滿溫情的感人故事。課文中洋溢著熱情，在人們歡迎周總理的場面描寫中，在周總理潑水的描寫中，文章的結(jié)尾，更是表達了人們的激動、幸福和難忘，文中還配有一幅洋溢著熱情的插圖，以幫助學生更好地感受熱烈的氣氛。學情分析：二年級學生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點，容易被新鮮的事物，活動的東西所吸引。在教學這一課時，學生已經(jīng)能說一段較完整的話，并能在教師創(chuàng)設(shè)的情境中體驗、感受，達到情感的共鳴。另外，學生掌握了不少的識字方法，而且自學識字能力很強。通過課前的預(yù)習，多數(shù)已經(jīng)解決識字問題，只個別學生個別字有障礙。這都是學習本課的有利因素。教學目標：⒈ 會認“鳳、凰”等12個生字，會寫“龍、恩”等10個生字及“鳳凰”一詞。⒉ 觀察圖畫，培養(yǎng)觀察能力，借助插圖理解文章內(nèi)容。3．正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快 樂，初步體會周總理和人民心連心的感情。教學重難點：重點：了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景。難點：體會周總理和傣族人民的深厚感情，課前準備：⒈ 教師準備：掛圖（課文插圖）；潑水節(jié)的材料；生字卡、生詞卡。⒉ 學生準備：了解周總理的生平及相關(guān)故事，了解傣族及潑水節(jié)的資料。課時安排：2課時。第一課時學習目標：1．學會本課12個生字和由生字組成的詞語及由熟字組成的新詞。2．通過看圖培養(yǎng)學生的觀察能力，了解傣族人民的風俗習慣。教學策略：本課時貫穿以學生為主體的教學理念，把課文真正交給學生，組織他們在讀中發(fā)現(xiàn)，在自學互動中交流識字的方法，豐富識字經(jīng)驗，激發(fā)識字興趣，提高識字能力，進而提高自主讀書的能力。教學過程一、引入課題，初知文意⒈出示傣族潑水節(jié)場景的掛圖。師：大家看到了什么？師：這是什么節(jié)日的場面？（生答“潑水節(jié)”）師：潑水節(jié)是我國傣族人民的重大節(jié)日，也是傣族人民向往的熱鬧的節(jié)日。小朋友們，1961年的潑水節(jié)可不一般呀！為什么呢？（生用“因為……所以……”的句式回答。師板書課題“難忘的潑水節(jié)”）2．初讀課文。師：到底多么令人難忘呢？讓我們打開書開始讀課文吧。遇到不認識的字先看“楓葉”上的注音，用鉛筆把拼音標注在課文的生字頭上。然后多讀幾遍，會認了，就擦掉鉛筆寫的注音。二、自主分類認讀，嘗試認字⒈大家的生字都會認了嗎？師用生字卡（或課件）出示生字，讓學生自主嘗試識字。學生不會認的帶上拼音再讀。鳳 凰 恩 敲 襟 褂 咖 啡 踩 端 蘸 壽（1）哪些字你見過？在哪里見過呢？抽生讀，全班讀。（2）你覺得最容易認的字有哪些？抽生認，全班讀。（3）你覺得哪些字最難記？難記的字多讀幾遍，思考如何記住它。再與全組交流識字方法。（4）哪些生字所代表的動作你會做？生做一做，再讀。（5）哪些生字組成的東西你見過？說一說，再讀。師要注意傾聽學生發(fā)音不準的地方，提示出來，再教讀。三、朗讀片段，檢驗生字認識情況 師：剛才學的生字在詞中、句中還會認嗎？1．生詞卡認讀。詞卡呈現(xiàn)：鳳凰 周恩來 恩人 敲打 對襟白褂 衣襟 白大褂 咖啡 踩傷 端正 頂端 蘸墨水 蘸水筆 長壽2．在句子中認讀。師：這幾句話，看誰讀得更流利。周恩來總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。他接過一只象腳鼓，敲著歡樂鼓點，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。3．自由讀書，檢驗課文的字都會認了嗎？4．邊讀書邊想，發(fā)現(xiàn)問題，通過自己的思考在文中找到答案；還不明白的，可以向同桌提問。5．哪一段你喜歡讀，讀給同桌聽。6．哪一段你覺得難讀，請教班上的同學讀一讀，再自己多讀幾遍。四、自主觀察，寫字練習，學生認讀復習。、二排的6個生字，覺得哪些字不好寫，哪個筆畫不好寫，同桌討論。師：我發(fā)現(xiàn)這6個字都有“點”，它們的寫法和位置都不一樣。大家觀察觀察，再討論討論，看能發(fā)現(xiàn)些什么？（“恩”的下部分“心”，三個點筆勢都不一樣；“壽”“特”兩字都有“寸”，可是“寸”的點的位置不同。），師范寫，生試著練寫2個生字。