【正文】 同學(xué)們，你們知道鳳凰花開(kāi)的時(shí)間嗎？（農(nóng)歷四月中旬，一般為清明節(jié)后十天左右，傣族的鳳凰花開(kāi)，潑水節(jié)就到了。節(jié)日期間，人們互相潑水祝福，進(jìn)行拜佛、賽龍舟、跳孔雀舞等活動(dòng)，連續(xù)歡慶三天，非常隆重?zé)狒[。）指導(dǎo)朗讀：這一段應(yīng)該用什么語(yǔ)氣來(lái)讀呢？指名讀課文，要突出“火紅火紅”一詞。（2）指名讀課文的第二自然段，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解這段的。（潑水節(jié)到了，傣族人民非常高興，又因?yàn)橹芸偫砗痛鲎迦嗣褚黄疬^(guò)潑水節(jié)，所以傣族人民就特別高興。）小結(jié)：“火紅火紅”這個(gè)詞寫(xiě)出了節(jié)日的喜悅氣氛?？纯催@一段用了哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出了人們?cè)诠?jié)日的喜悅心情。（特別高興。）指導(dǎo)朗讀：高興就已經(jīng)寫(xiě)出了人們的喜悅心情，特別高興就是非常高興，更突出了人們的喜悅心情。既然他們這么高興，怎樣才能讀出這種高興的心情呢？指名讀課文。（3）學(xué)習(xí)第三自然段①先指名讀，再默讀一遍課文，看看課文中哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出人民的確特別高興地歡迎周總理的到來(lái)，用筆畫(huà)出。②下面請(qǐng)同學(xué)們將你畫(huà)出的詞句結(jié)合自己的理解講給老師和同學(xué)們聽(tīng)。（引導(dǎo)學(xué)生抓住“四面八方”、“趕來(lái)”、“一條條”、“駛過(guò)”、“一串串”、“升上”等詞語(yǔ)理解課文。）小結(jié)：這一段有四句話，從地面寫(xiě)到江面，從江面寫(xiě)到天空，在我們眼前生動(dòng)地展現(xiàn)了人們歡迎周總理的熱烈場(chǎng)面。（4）學(xué)習(xí)第四至第六自然段 ①分段朗讀，整體感知。課文是用三個(gè)自然段來(lái)描寫(xiě)周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)，下面請(qǐng)三個(gè)同學(xué)分別讀這三個(gè)自然段，并且說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段的主要意思。（第四自然段寫(xiě)的是周總理穿著傣族服裝同大家一起跳舞，第五自然段寫(xiě)的是周總理和傣族人民一起潑水祝福，第六自然段寫(xiě)的是傣族人民非常開(kāi)心。）②教師指導(dǎo)。我們就用學(xué)習(xí)第三自然段的方法來(lái)學(xué)習(xí)這幾段，看看哪些詞句寫(xiě)得好，寫(xiě)出了周總理和傣族人民非常高興。這三個(gè)自然段詞句可以任意選擇，任意講。A、學(xué)習(xí)第四自然段，結(jié)合看圖理解課文，學(xué)生能說(shuō)出圖上都畫(huà)了誰(shuí)，他們?cè)诟墒裁矗砬?、?dòng)作怎么樣。主要是讓學(xué)生了解這段內(nèi)容和寫(xiě)作順序，有利于指導(dǎo)背誦。B、學(xué)習(xí)第五自然段，主要讓學(xué)生了解這段的內(nèi)容和寫(xiě)作順序，有利于指導(dǎo)背誦。指導(dǎo)背誦：讓學(xué)生邊看圖邊看動(dòng)作背誦這一自然段。C、看錄像。你們想不想親眼看一看周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的幸福場(chǎng)面呢？教師邊放錄像邊講解錄像中的情節(jié)，使學(xué)生受到感染，加深理解課文內(nèi)容，進(jìn)一步感受總理和人民群眾心連心的真摯情感。D、引導(dǎo)學(xué)生想象：周總理一邊潑水，一邊和傣族人民對(duì)話的內(nèi)容?？梢月?lián)系自己講。③自學(xué)第六自然段。指導(dǎo)朗讀：這一段要讀出歡樂(lè)、激動(dòng)的語(yǔ)氣。老師范讀，學(xué)生練讀、練背。④小結(jié)（5）學(xué)習(xí)最后兩個(gè)自然段。齊讀后提問(wèn)：想想為什么一九六一年的潑水節(jié)是幸福的、令人難忘的？（周總理和傣族人民一起過(guò)節(jié)，他把幸福和歡樂(lè)以及美好的祝福都帶給了傣族人民，傣族人民永遠(yuǎn)也忘不了這一天。）指導(dǎo)朗讀：讓我們飽含深情地朗讀這兩個(gè)自然段，速度要慢一些。（四）拓展閱讀閱讀資料，《讀一讀》、《周總理的睡衣》。（五）、小練筆以“周爺爺我想對(duì)您說(shuō)??”為起始句寫(xiě)一段話?？次闹械牟鍒D寫(xiě)一段話。板書(shū)設(shè)計(jì)：盛情迎候 11 難忘的潑水節(jié)敲鼓跳舞潑水祝福四、教學(xué)反思：《難忘的潑水節(jié)》這篇課文記述的是一個(gè)充滿溫情的感人故事?！耙荒暌欢鹊臐娝?jié)”被傣族人民視為最美好、最吉祥的日子，是傣族最隆重的節(jié)日。而1961年的潑水節(jié)，又是傣族人民最幸福、最難忘的一個(gè)潑水節(jié)。那是因?yàn)榫磹?ài)的周總理來(lái)到傣族人民中間和他們一起歡慶這個(gè)富有民族情趣的潑水節(jié)。本課的最大難點(diǎn)在于周總理生活的時(shí)代離現(xiàn)在的學(xué)生有一定的時(shí)間距離，他們大部分連周恩來(lái)總理是誰(shuí)都不知道，更難理解周總理和人民之間的那份特殊感情。周總理和傣族人民一起過(guò)節(jié)，為什么使人“難忘”？如何理解 “人民的總理和人民心連心，周總理是人民的好總理”這個(gè)情感重點(diǎn)？我采用了以下方法：首先，在導(dǎo)入課文后，我設(shè)計(jì)了教師范讀的環(huán)節(jié)，我覺(jué)得通過(guò)范讀，把老師對(duì)課文的感受用“語(yǔ)言之情”傳達(dá)給學(xué)生，產(chǎn)生情感碰撞，效果往往很好。實(shí)現(xiàn)了老師的感情和學(xué)生感情的互動(dòng)。在讀中悟情。教學(xué)中，我注意抓住每段中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，在語(yǔ)句環(huán)境中品詞析句讀文，使學(xué)生在讀文中體會(huì)這種深厚的感情。課文里，開(kāi)篇的“火紅火紅”一詞，就明顯地顯示了傣族人民當(dāng)時(shí)的心情是如此開(kāi)心和幸福?！疤貏e” “趕來(lái)”“撒滿了鳳凰花的花瓣”“一條條龍船駛過(guò)江面，一串串花炮升上天空”“歡呼”等詞句，無(wú)一不體現(xiàn)人民的高興心情。課文從總理的穿著，神情和動(dòng)作著筆。一身傣家人民的打扮“身穿對(duì)襟白褂”，“咖啡色長(zhǎng)褲”，“水紅色頭巾”；慈祥和藹的神情“笑容滿面”；快樂(lè)的動(dòng)作“接過(guò)”“敲著”“踩著”。所有的這些描寫(xiě)都體現(xiàn)總理的可親。寫(xiě)“周總理向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民向總理潑水，祝福他健康長(zhǎng)壽”。體現(xiàn)了總理和人民之間的深厚感情。我創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境氣氛，讓學(xué)生感情朗讀課文，細(xì)細(xì)品味文中的語(yǔ)句，學(xué)生在讀文中不知不覺(jué)地感受到了那份真摯的感情。當(dāng)然在教學(xué)的過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)了一系列的不足。沒(méi)有盡可能地給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，自主選擇朗讀方式，沒(méi)有充足的時(shí)間讓學(xué)生自讀自悟，自己觀察發(fā)現(xiàn)等，在今后的教學(xué)中要注意改進(jìn)。