【正文】 ，卻是一次與眾不同的、令傣族人民世代不能忘懷的潑水節(jié)。他到底特殊在哪里呢？我們一起來學習課文?！　《?、初讀、讀通課文　?。?、采用自身喜歡的方式自由讀課文，可以大聲讀，和同桌一起讀，也可以離開座位找自身的伙伴讀?！　。ㄒ笞x準字音，不加字漏字）　?。?、指名讀?！　。ㄆ渌瑢W做文明聽眾，注意他的字音讀準沒有，若你聽到有不準的，你起來教一教他）　　三、再讀、理解課文　　１、再次自讀課文，邊讀邊想，為什么這次潑水節(jié)是一次難忘的潑水節(jié)？　?。病⑼瑢W討論交流。　?。ㄒ驗榫磹鄣闹芸偫砗退麄円黄疬^潑水節(jié)）　　３、學習第三段，帶著問題朗讀：　?、抛杂勺x第三段?！　、颇隳苡米陨淼脑捪虼蠹颐枋鲆幌氯藗儦g迎周總理的情景嗎？　?、抢斫狻八拿姘朔健薄皬乃拿姘朔节s來”說明了什么？　?、戎笇Ю首x，你能把這熱鬧的局面讀出來嗎？　　４、看圖，理解第四段：　　傣族人民都因為能和周總理一起過潑水節(jié)而笑容滿面。也鼓勵同學笑容滿面的來讀這一段?！　。?、朗讀體會第五段?！　。?、啟發(fā)想象，進行說話訓練：　　周總理把水潑到老年人身上，祝愿他們──　　周總理把水潑到青年人身上，祝愿他們──　　周總理把水潑到小朋友們身上，祝愿他們──　　四、教師小結，安排作業(yè)　　請同學們課后有感情的朗讀６～８段，下一節(jié)課我們進行朗讀擂臺賽?！　∥濉鍟O計　?。保?、難忘的潑水節(jié)　　傣族人民高興　?。ê椭芸偫硪黄疬^潑水節(jié)）　　準備工作　　周總理的樣貌、神態(tài)　　潑水的過程　　第二課時　　〖教法學法　　自主合作學習教師引導?！　　紝W習目標　?。薄W寫本課１２個生字?！　。?、對周總理和人民心連心有一定的認識。對傣族人民的潑水節(jié)有初步感受?！　　贾攸c難點　　正確書寫生字，感知課文?！　　冀虒W準備　　多媒體課件、生字卡片。　　〖學習過程　　一、復習導入　?。薄⒂瞄_火車、抽讀、猜謎等游戲方式復習生字?！　。?、有感情的朗讀課文?！　。场⑾蚰愕耐勒f說為什么１９６１年的潑水節(jié)是令人難忘的。　　二、課文延伸　　１、我國是一個多民族國家，每個民族都有自身的民族風情。哪位同學能向我們介紹一下你知道的少數(shù)民族的民族風情?！　。?、同學介紹。　?。ㄍ瑢W知道的可能不多，教師可以引導著介紹幾種）　?。?、交流閱讀體會。　　三、識字、寫字　?。薄⒆R字：　?、懦鍪疽笳J識的和要求會寫的生字，讓同學想方法記住字型?！　、浦该瑢W向大家介紹記字方法。　?、怯媒M詞的方法，協(xié)助理解字義?！　。病懽郑骸　、抛屚瑢W仔細觀察田字格中的范字，并說說哪些字容易寫錯，哪些字不容易寫好。　?、评蠋熡兄攸c的進行范寫指導。　?、峭瑢W書寫，教師巡回指導?！　∷摹⑼瓿烧n后練習“我會填”，鼓勵同學積累自身喜歡的詞句　　五、小結、作業(yè)設置　　把學會的生字組上詞寫一寫?！　×鍟O計　?。保?、難忘的潑水節(jié)　　我會讀（出示生字詞）　　我會寫（重點指導容易出錯的）　　難忘的潑水節(jié)教案7原文　　火紅火紅的鳳凰花開了，傣族人民一年一度的潑水節(jié)又到了。　　1961年的潑水節(jié)，傣族人民特別高興，因為敬愛的周恩來總理和他們一起過潑水節(jié)。　　那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。為了歡迎周總理，人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空。人們歡呼著：“周總理來了！”　　周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。　　開始潑水了。周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向周總理潑水，祝福他健康長壽?！　∏迩宓乃瑵娧?，灑呀！周總理和傣族人民笑哇，跳哇，是那么開心！　　多么幸福哇，1961年的潑水節(jié)！　　多么令人難忘啊，1961年的潑水節(jié)！　　教案　　教材分析　　記述的是一個充滿溫情的感人故事。作者在人們歡迎周總理的場面描寫中，抒發(fā)著興奮和歡悅；在周總理潑水的描寫中，潑灑著激動和幸福；在文章結尾，作者更是直抒胸臆，連用三個自然段四個感嘆句，表達了人們的激動、幸福和難忘?？梢砸龑W生看看插圖，直觀地感受圖中洋溢的熱情，然后一遍遍地讀，從感受熱烈的氣氛，到感受每一個人心里的熱情，到感動我們的心，最后在展示讀中去表達我們心里的感動?！　W習目標　　會認12個生字，會寫12個字?！　≌_、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂?！　χ芸偫砗腿嗣裥倪B心有一定的認識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。　　教學重點：識字　　教學難點：體會感悟總理與人民心連心　　教學過程　　第一課時　　一、導課　　一年一度的潑水節(jié)被傣族人民視為最美好、最吉祥的日子，是傣族最隆重的節(jié)日。而1961年的潑水節(jié)，又是傣族人民最幸福、最難忘的潑水節(jié)。那是因為敬愛的周總理和邊疆人民共同歡慶了這個富有情趣的民族節(jié)日?！　《?、觀察插圖、初讀感知　　圖上畫的是什么情景？　　課文中哪幾個自然段描寫的是圖上的內容？　　自讀課文，思考感悟?！　∪?、識字教學　　抓“特務”。默讀課文，圈出生字?！　∠麥纭疤貏铡薄＝柚直尘皥D上的拼音消滅這些“特務”?！　〗涣髯R字方法。（感悟：有學生發(fā)現(xiàn)可用形聲字規(guī)律識字識記的，也有編故事識記的如“褂”字，孩子說成太上老君的八卦爐里煉出了一件神奇的衣服。）　　四、圖文對照，朗讀課文　　看圖發(fā)現(xiàn)，說說人物的表情、衣著，動作和心情。用“我發(fā)現(xiàn)……”的句式說話。　　課件出示語句段落，朗讀體會?！　。?）在課文中找出描寫總理衣著與表情的句子朗讀體會?！　。?）周總理和傣族人民是怎樣過潑水節(jié)的？　?。?）練習用“一邊……一邊……”說話　　指導朗讀（重點指導8自然段）　　（反思：有感情地朗讀是本課教學的重點，也是領會文章內容和感情的主要方法。所以我讓學生進行分組、個別、比賽等多種形式，不斷反復地朗讀課文，力圖通過朗讀來感受周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)時的熱烈場面和人們的興奮心情。我指導孩子朗讀的語調定為稍高些，因為的感情基調始終是熱情洋溢、幸福快樂的，也加上一些運氣和吐音的知識，讓孩子不光是語調提高，加上自己的情緒激動，虛實結合，讀出陶醉在幸福中的感情。）　　第二課時　　一、朗讀感悟　　讀了第一自然段，你知道了什么？你想知道什么？（反思：問這個問題是預測孩子可能會想知道什么是鳳凰花，想了解鳳凰花的有關知識。果然，上課時就有孩子提出這個問題。我就給孩子們欣賞了鳳凰花的圖片，介紹了鳳凰花的習性。）　　讀了第二自然段，你又體會出了什么？　　二、寫字指導（重點指導“恩、鳳、凰”）　　三、作業(yè)　　積累詞語和句子　　照樣子寫句子：　　周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿者柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人民祝福?！　∫皇帧皇帧　〈鲎迦嗣褚贿厷g呼，一邊向周總理潑水，祝福他健康長壽。　　一邊……一邊……　　難忘的潑水節(jié)教案8學習目標　　會認“鳳”等12個生字，會寫“龍”等12個字?！　≌_、流利、有感情的朗讀課文。感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂?！　χ芸偫砗腿嗣裥倪B心有一定的認識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受?！　≌n前準備　　學生查閱有關傣族人民過潑水節(jié)的資料及了解一些周總理的故事?！　〈鲎迦嗣襁^潑水節(jié)的錄象?！　〉谝徽n時　　看錄象，談話道導入新課　　放一段傣族人民過潑水節(jié)盛況的錄象。　　今天，我們一起來學課文?！　〕踝x，讀通課文　　采用自己喜歡的方式自由讀課文，可以大聲讀，和同桌一起讀，也可以離開座位找自己的好朋友去讀。(要求讀準字音，不加字漏字)　　指名讀。(其他同學注意聽，看他的字音讀準了沒有，如果沒有讀準，可以站起來教教他)　　再讀，理解課文　　再次自讀課文，邊想邊讀，為什么1961年的潑水節(jié)是一次難忘的潑水節(jié)?　　學生討論交流。(因為敬愛的周總理和他們一起過潑水節(jié))　　學習第三段?！　е鴨栴}(傣族人民是怎樣歡迎周總理的)讀第三段?！　?)自由讀第三段?！　?)你能用自己的話向大家介紹一下人們歡迎周總理的情景嗎?　　3)理解“四面八方”，“從四面八方趕來”，又說明了什么?　　4)指導朗讀，你能把這熱鬧的場面讀出來嗎?　　看圖，理解第四段。　　1)師：看，周總理來了，他走到傣族人民中間來了!(出示插圖)誰來說說“今天”總理的打扮?總理臉上的神情怎樣?　　2)讀第四段畫出描寫周總理衣著和表情的詞句。　　3)看看圖上除了周總理，還有誰也是笑容滿面的?　　體會第五段?！　?)老師扮演總理，拿著銀碗和柏枝向人們潑酒，為人們祝福?！　?)啟發(fā)想象，進行說話訓練?！　?)正因為這1961年的潑水節(jié)是跟敬愛的周總理一起度過的，所以傣族人民深深感到那年的潑水節(jié)是“幸福”的，是“另人難忘的”，有感情的朗讀68段?！　〉诙n時　　復習　　用開火車、抽讀等方式復習詞語。　　有感情地朗讀課文。　　向你的同桌說說為什么1961年的潑水節(jié)是另人難忘的?！　≌n文延伸　　我國是一個多民族的國家，每個民族都有自己的民族風情。哪位同學能向我們介紹一下你知道的少數(shù)民族的民族風情?　　學生介紹。(估計只有少數(shù)學生知道)　　老師發(fā)補充資料，讓學生閱讀?！　〗涣鏖喿x體會?！　∽R字、寫字　　識字　　1)、出示要求認識和要求會寫的字，讓學生自己想辦法記住自形?！　?)指名學生向大家介紹記字方法?！　?)用組詞的方法，幫助理解字義?！　懽??！　?)讓學生仔細觀察田字格中的范字，并說說哪些字容易寫錯，哪些字不容易寫好?！　?)老師有重點的進行范寫指導。　　3)學生書寫，老師巡回指導。　　課后記：　　教給識字方法，培養(yǎng)識字能力。首先要充分調動小學生學習的積極性，變被動的“要我學”為主動的“我要學”。其次要注意在學生原有的基礎上，不斷提出新的要求，讓他們從實際中感到自己的能力在不斷地提高。在識字教學中，教師應不斷增加學生獨立思考的因素，逐步養(yǎng)成他們獨立思考的習慣，以形成自己的思考方式和學習方法。如要求學生獨立發(fā)現(xiàn)識字的難點，并解決難點。提倡求異思維，不強求全班學生按同一方法識記生字，允許并鼓勵學生想出不同的方法識記生字。讓學生自己設計識字的練習和復習的練習等等?！　‰y忘的潑水節(jié)教案9課前透視　　課文熱情洋溢地敘述了1961年周總理在西雙版納同傣族人民過潑水節(jié)的情形，表達了周總理和人民群眾心連心的深厚情誼?？偫淼臐M面笑容、傣族人民的興奮與喜悅在作者飽滿的激情中淋漓盡致地得以展現(xiàn)。文章圖文并茂，緊扣“難忘”二字展開，內容突出“景難忘”“人難忘”“情難忘”。有感情地朗讀是本課教學重點，教學中要讓學生多層次、多種形式反復地讀課文，從而感受到周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)時的熱烈場面和人們的興奮心情。二年級學生對潑水節(jié)的來歷、周總理與人民的關系了解不多，課前應布置他們搜集有關的資料，提高搜集、處理和篩選信息的能力。　　教學目標：　　，會寫12個字?！　?。正確、流利、有感情地朗讀課文?！　。瑢Υ鲎迦嗣竦臐娝?jié)有初步感受。　　教學重點：　　了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，體會他們之間心連心的深情厚誼?！　⌒畔①Y料：　　生字卡片、潑水節(jié)的多媒體課件、課文插圖、師生搜集潑水節(jié)和周總理的相關資料。　　課時安排：　　兩課時難忘的潑水節(jié)優(yōu)秀教學設計　　第一課時　　切入舉偶　　談話導入。中國是由56個民族組成的大家庭，除了漢族外還有55個少數(shù)民族，而少數(shù)民族都有自己獨特的風俗習慣。今天我要帶領大家一起去參加傣族的潑水節(jié)。(板書課題)教師或學生簡單介紹傣族潑水節(jié)的習俗?！　D片激趣。出示課文插圖，圖上的人們在干什么?(人們和周總理在一起過潑水節(jié))(板書：潑水節(jié))然后在前面加上“難忘”二字：為什么說是難忘的潑水節(jié)呢?學習課文我們就會知道?！　υ捚脚_　　自讀　　自由讀課文，初步感受潑水節(jié)的難忘?！　≡俅巫x課文，圈畫生字，把生字多讀幾遍?！　∠薅〞r間，練習把課文讀正確、讀流利?！　〗育堊x檢查讀文情況。　　識字　　小組合作檢查生字讀音，注意瓣讀ban，在句子中讀花瓣時要加兒化音“花瓣兒”。“因為”的“為”讀w232。i。翹舌音有“蘸、壽”，平舌音有“踩”?！　〗涣髯R字方法。小組內說說自己是怎樣認字的，然后全班推薦好的識字方法?！　∮螒驒z查識字：抓“特務”、“對號入座”、“購買門票”　　讀思　　學習第一自然段　　指名讀課文，說說你讀懂了什么?　　換詞比較：“火紅火紅的”可以換成“紅色”的嗎?　　(突出鳳凰花的艷麗，烘托了喜慶祥和的氣氛。)　　還有什么事物也是“火紅火紅”的?　　(此處如果有條件可以播放傣族人民潑水節(jié)的錄象，感受節(jié)日的喜慶和熱烈。)　　指導讀——練習讀——齊讀?！　W習二、三自然段　　默讀課文，把自己讀懂的地方和學習伙伴交流。　　“今年的潑水節(jié)有什么特別的地方”?引導學生用“因為……所以”練習說說原因?！　　按鲎迦嗣袷窃鯓託g迎周總理”的?重點抓住人們動作的詞語體會?！　　摆s來”可以換成“走來”嗎?為什么?　　你從“一串串”“一條條”感受到了什么?　　指導朗讀：重點抓住“歡呼”一詞體會傣族人民激動、高興的心情。難點是讀好最后一句：“周總理來了!”關鍵是在讀前面幾句話時做好聲音和感情的鋪墊，讀最后這句歡呼的話，感情要充沛，聲音要自然，語氣、語調可以根據(jù)自己的理解體現(xiàn)出個性?！　【毩暋　√盍吭~　　一()花炮一()龍