【正文】 生識(shí)字時(shí)，要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，增強(qiáng)識(shí)字的趣味性，使學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中識(shí)字，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。依據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行調(diào)整?！　。?）指導(dǎo)學(xué)生換詞理解：一年一度——一年一次。　　3．課件出示鳳凰花的圖片。　?。?）教師講解：鳳凰花在每年的潑水節(jié)前后開(kāi)放，開(kāi)放時(shí)滿樹(shù)結(jié)花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去就像一團(tuán)團(tuán)燃燒的火焰，課文用了一個(gè)詞語(yǔ)——“火紅火紅的”（課件突出）?！　?．指導(dǎo)朗讀：鳳凰花開(kāi)得那么熱烈，那么喜慶，每個(gè)人見(jiàn)了都是那么歡喜。）　　5．小結(jié)：同學(xué)們，我們要關(guān)注疊詞，讀好疊詞，就能讓畫面更鮮活。1961年的潑水節(jié)，他們比往年更高興，這是為什么呢？　　2．學(xué)生自讀第2自然段，并練習(xí)用“因?yàn)椤浴钡木涫絽R報(bào)?！　?961年4月，周恩來(lái)總理與緬甸吳努總理來(lái)到西雙版納，恰逢傣族一年一度的新年?！　?．了解周總理。他就是我們敬愛(ài)的總理——周恩來(lái)?！　。?）課件突出“特別”?！　。?）課件突出“敬愛(ài)”。引導(dǎo)學(xué)生把“特別”“敬愛(ài)的周恩來(lái)總理”重讀，從而把傣族人民特別高興的心情讀出來(lái)。在理解第2自然段時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生抓住語(yǔ)段中的重點(diǎn)詞語(yǔ)談體會(huì)，朗讀指導(dǎo)要細(xì)致。指導(dǎo)學(xué)生讀一讀，并給生字組詞?！　。?）潑：左窄右寬，注意左右部件穿插。　?。?）度：半包圍結(jié)構(gòu)。　?。?）龍：獨(dú)體字。豎彎鉤沿豎中線起筆，短撇向左下撇出，末筆點(diǎn)勿丟掉。撇畫在橫中線上方靠近豎中線處起筆，外框應(yīng)寬闊，“口”稍收緊。學(xué)生在田字格里書寫這4個(gè)字，教師巡視，選取典型的字展示評(píng)議。評(píng)價(jià)關(guān)鍵筆畫和部位。學(xué)生修改自己寫得不好的字，再各自練寫一個(gè)。要重視評(píng)議環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生把字寫好?！　〉诙n時(shí)　　板塊一詞語(yǔ)引領(lǐng)，巧入文本　　活動(dòng)1復(fù)習(xí)詞語(yǔ)　　1．課件出示詞語(yǔ)：　　潑水節(jié)、鳳凰花、象腳鼓、柏樹(shù)枝、周恩來(lái)、銀碗、健康、難忘、一年一度、笑容滿面。　　活動(dòng)2設(shè)疑引入　　1．課件出示：　　多么幸福啊，1961年的潑水節(jié)！　　多么令人難忘啊，1961年的潑水節(jié)！　　2．設(shè)疑過(guò)渡?！　?．揭題：我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)課文——《難忘的潑水節(jié)》，大家齊讀課文題目。在指導(dǎo)朗讀課文最后兩個(gè)自然段時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，帶著感情讀?！　“鍓K二精讀課文，感受“難忘”　　活動(dòng)1學(xué)習(xí)第3自然段，想象場(chǎng)景，體會(huì)心情　　1．過(guò)渡：傣族人民聽(tīng)說(shuō)周總理要和他們一起過(guò)潑水節(jié)，都特別高興?！　。?）品析重點(diǎn)語(yǔ)句：那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來(lái)了?！　、谝龑?dǎo)學(xué)生從“四面八方”這個(gè)詞語(yǔ)中體會(huì)：人們從各個(gè)地方趕來(lái)，來(lái)的人很多，熱烈歡迎周總理。一個(gè)“趕”字可以體現(xiàn)傣族人民急切、激動(dòng)的心情。　?、僦笇?dǎo)學(xué)生朗讀句子并交流喜歡的原因。）這里“鮮紅的地毯”指的是什么？（地上撒滿的鳳凰花的花瓣?！　。?）品析重點(diǎn)語(yǔ)句：一條條龍船駛過(guò)江面，一串串花炮升上天空。　?、谝龑?dǎo)學(xué)生換詞比較?！　。?）品析重點(diǎn)語(yǔ)句：人們歡呼著：“周總理來(lái)了！”　?、僦笇?dǎo)朗讀：公務(wù)繁忙的周總理能來(lái)和傣族人民一同過(guò)潑水節(jié)，傣族人民是多么幸福，多么感動(dòng)??！讀的’時(shí)候可以把每一個(gè)字音略拖長(zhǎng)：“周——總——理——來(lái)——了！”也可以根據(jù)自己的理解進(jìn)行個(gè)性化朗讀?！　』顒?dòng)內(nèi)容　　一邊讀第4～6自然段，一邊摘抄描寫周總理衣著、神態(tài)、動(dòng)作的詞語(yǔ)?！　。?）再讀一讀這些詞語(yǔ)，聯(lián)系課文內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)自己的感受。　　活動(dòng)3結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，學(xué)習(xí)第4自然段　　1．周總理來(lái)到了人群中，你能認(rèn)出他嗎？（課件出示課文插圖，讓學(xué)生找一找。）指名讀。　　4．過(guò)渡：周總理穿著傣族服裝，這讓傣族人民感覺(jué)多么親切呀！　　5．引導(dǎo)學(xué)生觀察周總理的表情，用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容。　　7．課件出示重點(diǎn)語(yǔ)句：他接過(guò)一只象腳鼓……同傣族人民一起跳舞。（“接過(guò)、敲著、踩著”描寫了周總理與傣族人民一同跳舞是那樣的自然和諧。　　8．導(dǎo)讀：周總理笑容滿面地來(lái)到人群中，和傣族人民穿著一樣的服裝，和傣族人民一起敲起象腳鼓，一起跳起民族舞。（學(xué)生齊讀第4自然段?！　。?）指導(dǎo)學(xué)生用“一邊……一邊……”練習(xí)說(shuō)話。如：同學(xué)們一手端著餐盤，一手拿著勺子，大口大口地吃飯。清清的水潑到白發(fā)老爺爺身上，周總理祝福他（）；清清的水潑到可愛(ài)的孩子身上，周總理祝福他（）；清清的水潑到年輕的小伙子身上，周總理祝福他……（板書：潑灑、祝福、祝福他健康長(zhǎng)壽）　　2．從課文插圖和課文的描寫中，你感覺(jué)周總理和傣族人民之間是一種什么樣的關(guān)系？　　3．指導(dǎo)朗讀：如果你也是人群中的一員，此時(shí)此刻你會(huì)是什么心情？（歡樂(lè)、幸福、激動(dòng)、興奮……）認(rèn)真讀一讀第6自然段，讀出你的感受來(lái)。）　　活動(dòng)5學(xué)習(xí)第8自然段，體會(huì)情感　　1．課件再次出示第8自然段，引導(dǎo)學(xué)生注意這兩段話中的感嘆號(hào)，讀一讀，看看能體會(huì)到什么?！　?．引讀：兩個(gè)感嘆句，將感受前置，反復(fù)強(qiáng)調(diào)1961年的潑水節(jié)令傣族人民永遠(yuǎn)難忘?！　『芏嗄赀^(guò)去了，每到鳳凰花開(kāi)花的時(shí)候，傣族人民就會(huì)倍加想念周總理，想念1961年的潑水節(jié)——（學(xué)生讀第7自然段）?！　?．出示下面的句子，讓學(xué)生把句子補(bǔ)充完整?！　∵@是一個(gè)（）的潑水節(jié)，因?yàn)椋ǎ?。　?。?）請(qǐng)同學(xué)們帶入自己的情感再讀課文的最后兩個(gè)自然段。　　那一天對(duì)于所有參加的人來(lái)說(shuō)都是一生中最難忘的日子，多年以后，一位當(dāng)天的親歷者回憶起當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面還萬(wàn)分激動(dòng)，他滿懷深情地說(shuō)：“________________________________　　_________________________________________________________________________。因此，一定要讓學(xué)生和文本“親密接觸”，披文入情，還原情景，撥動(dòng)心弦?！　“鍓K三指導(dǎo)觀察，學(xué)習(xí)書寫　　活動(dòng)1指導(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)書寫要點(diǎn)　　1．學(xué)生獨(dú)立觀察生字書寫時(shí)需要注意的地方。　　活動(dòng)2教師示范，學(xué)生練習(xí)書寫　　1．教師一邊示范一邊講解，重點(diǎn)講解書寫的要點(diǎn)。第四筆是點(diǎn)，右邊“包”的“巳”第一筆沿橫中線起筆，豎彎鉤向右舒展出鉤。　?。?）令：上寬下窄?！　。?）忘：“亡”豎折的折在橫中線上?！　?．投影展示學(xué)生書寫的成果，師生評(píng)議?！　“鍓K四回歸課題，交流“難忘”　　1．導(dǎo)學(xué)：課文學(xué)到這里，你覺(jué)得為什么傣族人民感到1961年的潑水節(jié)特別令人難忘呢？　　2．交流：（1）因?yàn)橹芸偫韥?lái)到他們中間，和他們一起過(guò)潑水節(jié)?！　。?）因?yàn)樗麄冊(cè)谀且惶斓玫搅酥芸偫淼淖８?，感到很開(kāi)心。（板書：幸福、難忘）　　操作指導(dǎo)　　教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容，用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)難忘之情，進(jìn)一步理解課文題目。學(xué)生在教師滿懷深情的語(yǔ)言的激勵(lì)下，在教師創(chuàng)設(shè)的情境中，徜徉于語(yǔ)言文字的海洋，主動(dòng)地讀，快樂(lè)地想，盡情地說(shuō)，熱情高漲?！　?．課上，學(xué)生非常喜歡朗讀這樣的語(yǔ)言文字，特別是老師的幾次引讀，讓學(xué)生帶著想象或體驗(yàn)朗讀，都讀得滿懷深情。教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)品讀，懂得課文中詞語(yǔ)的意思，并通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，體會(huì)人物的內(nèi)心世界，從而生成個(gè)性化的理解。啊!多么快樂(lè)的潑水節(jié)!1961年的這個(gè)潑水節(jié)，因?yàn)橹芸偫淼牡絹?lái)而更加幸福，更加令人難忘。本文通篇向讀者展現(xiàn)了潑水節(jié)熱烈、祥和的氣氛，突出了潑水節(jié)的難忘?！痹陂喿x教學(xué)中，主要就是讀的實(shí)踐，因此，閱讀教學(xué)要堅(jiān)持以讀為本，使閱讀教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生潛心讀書，獲得個(gè)人體驗(yàn)和獨(dú)特感受的過(guò)程?！　∽R(shí)字寫字是閱讀教學(xué)的組成部分，低年級(jí)要重視識(shí)字，加強(qiáng)寫字，要在情境中識(shí)字，在生活中識(shí)字，用自己喜歡的方式識(shí)字?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，正確、流利、有感情地朗讀課文?！　∝S富學(xué)生的情感體驗(yàn)，了解周總理是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的，體會(huì)周總理和人民心連心?！　‰y點(diǎn)：　　體會(huì)周總理和傣族人民的深厚感情。你知道傣族嗎?它有什么風(fēng)俗呢?　　(板書：潑水節(jié))　　1961年，周總理來(lái)到傣族，和傣族人民共同度過(guò)了一個(gè)令人難忘的潑水節(jié)。　　二、初讀課文　　學(xué)生自讀課文?！　⌒〗M合作練讀生字。　　同桌之間合作讀文。引導(dǎo)學(xué)生弄清潑水節(jié)的時(shí)間以及傣族人民為什么特別高興?！　?dǎo)讀第3自然段：　?、胖该x，思考：人們是怎么歡迎周總理的?　?、茝倪@些歡迎的場(chǎng)面中，你體會(huì)到了什么?　　(引導(dǎo)學(xué)生抓住“趕來(lái)”“四面八方”“撒滿”“一條條”“一串串”“歡呼”等詞句中體會(huì)人們對(duì)總理的歡迎及熱愛(ài))　?、侵笇?dǎo)朗讀：　　要把傣族人民的歡迎場(chǎng)面和人們熱愛(ài)周總理的心情讀出來(lái)。　　導(dǎo)讀5自然段：　?、旁O(shè)疑：　　周總理是怎么和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的?　?、菩〗M合作學(xué)習(xí)5段：　　劃出有關(guān)句子，相互讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。相機(jī)理解“祝?！币辉~，想一想，總理和傣族人民會(huì)互相祝福什么呢?　?、冉浑H互動(dòng)：　　師演總理，生當(dāng)人民，互相祝福。　?、誓銈兿肟纯纯偫砗痛鲎迦嗣襁^(guò)潑水節(jié)的盛況嗎?多媒體課件展示畫面?！　?dǎo)讀8自然段：　　師述：在這一天里，周總理和傣族人民像兄弟姐妹一樣，他們潑啊、灑呀!他們笑哇跳哇!這是多么開(kāi)心、多么幸福、多么難忘的時(shí)刻呀!讓我們也一起記住1961年這難忘的潑水節(jié)吧!齊讀8自然段。　　收集周總理的故事，讀一讀?！　≌_、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)。　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：　　了解周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的情景?！　〗虒W(xué)課時(shí)：2課時(shí)　　教學(xué)準(zhǔn)備：　　生字卡片、師生搜集有關(guān)潑水節(jié)的知識(shí)和周總理的簡(jiǎn)單資料　　教學(xué)過(guò)程：　　第一課時(shí)　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。（生介紹潑水節(jié)，教師補(bǔ)充。（師板書，加上“難忘的”三個(gè)字?！　∵^(guò)渡語(yǔ)：為什么說(shuō)“難忘的”呢？請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)老師讀邊思考，并且勾出自然段和生字?！　W(xué)生學(xué)　?。?）出示本課生字：敲襟褂咖啡踩端蘸　　壽鮮柏恩龍敬　　鳳凰腳潑特度　?。?）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的字（請(qǐng)你當(dāng)小老師，把你認(rèn)識(shí)的字帶大家讀3遍）　?。?）介紹你的識(shí)字方法　?。?）齊讀　　（5）在詞中學(xué)：出示生詞卡（指名讀生字卡片）　?。?）識(shí)字小游戲“收信”：請(qǐng)幾名同學(xué)當(dāng)郵遞員，按順序讀老師所指生字，讀對(duì)了其他同學(xué)說(shuō)：對(duì)對(duì)對(duì)，快收信?！　。?）指導(dǎo)書寫本節(jié)課涉及的13自然段中的6個(gè)生字　　生觀察最后一排的6個(gè)生字，覺(jué)得哪些字不好寫，哪個(gè)筆畫不好寫，同桌討論?！　∪W(xué)習(xí)課文第1——3自然段?！　。?）讀書小問(wèn)號(hào)：　?、僮x了一二段你知道了什么？　?、诖鲎迦嗣袷窃鯓託g迎周總理的？　　根據(jù)學(xué)生的回答分析課文。（邊觀看課件教師邊介紹并解釋火紅火紅、一年一度兩個(gè)詞語(yǔ)）　?。?）指導(dǎo)朗讀：在這么美麗的季節(jié)里，傣族人民又要舉行潑水節(jié)了，讓我們帶著美麗的心情齊讀這一段，“又”字要讀得重一些。）　　第3段：　?。?）抓住“撒，一條條，一串串”板書。（解釋象腳鼓、四面八方、歡呼等，并相機(jī)指導(dǎo)朗讀）　　如：歡呼：特別高興的呼喊，所以在讀“周總理來(lái)了”這句話要聲音大些激動(dòng)些。　　五、課后作業(yè)：本節(jié)課6個(gè)生字在書上每個(gè)寫兩遍，并組詞。不過(guò)在這之前老師要跟大家玩一個(gè)生字朗讀闖關(guān)的游戲，只有闖過(guò)了這兩關(guān)才能跟傣族人民和周總理一起過(guò)那難忘的潑水節(jié)，大家有信心嗎？　　二、復(fù)習(xí)生字　　出示生字詞卡片，齊讀，開(kāi)火車讀?！　∪?、圖文結(jié)合、學(xué)習(xí)4——8段　　根據(jù)學(xué)生回答引出：　　預(yù)設(shè)：當(dāng)學(xué)生回答，從圖中看到了周總理——學(xué)習(xí)第4段：　　（1）追問(wèn)：周總理穿的是什么樣的服裝？你能用文中的話說(shuō)一說(shuō)嗎？（課件出示這段話）　　提問(wèn)：總理穿上傣族人民的服裝會(huì)讓我們有什么樣的感覺(jué)？（親切、把他和傣族人民之間的距離一下子拉近了、他們就像一家人一樣心連著心）　?。?）再看這段話，文中用哪個(gè)詞形容總理表情的？　　解釋“笑容滿面”（圖中周總理的表情就可以說(shuō)是笑容滿面）　　（3）你能用“笑容滿面”造句嗎？　?。?）這段中除了總理的穿著還描寫了什么，請(qǐng)你讀給大家聽(tīng)?！　。?）用波浪線劃出人們向周總理潑水的句子，用“一邊……一邊……”造句?！　。?）提問(wèn)：周總理把水潑向人民說(shuō)明什么？（周總理愛(ài)人民），人們會(huì)有怎樣的感受？（幸福、激動(dòng)、快樂(lè)）人民把水潑向周總理說(shuō)明什么？（人民愛(ài)周總理）　　（5）讓我們也帶著愛(ài)的心情，用幸福、快樂(lè)的語(yǔ)氣去讀一讀這段吧?。ㄗx時(shí)深情些，平緩些）　　讀6——8段，讀中感悟全文。（為了使我們幸福的感情表達(dá)的更強(qiáng)烈，文中用了兩個(gè)多么，讀時(shí)后邊要比前面那句讀的聲音更大、更激動(dòng)些），　?。?）生齊讀　　學(xué)習(xí)書寫本課另外6個(gè)生字　　出示6個(gè)生字：壽鮮柏恩龍敬　　生觀察這６個(gè)生字，覺(jué)得哪些字不好寫，哪個(gè)筆畫不好寫，同桌討論。　　四、拓展練習(xí)　　找找周總理的圖片和故事，跟同學(xué)交流?！　娝?jié)是傣族一年一度的傳統(tǒng)節(jié)日（陽(yáng)歷四月十三至十五日）。實(shí)際上潑水節(jié)就是傣歷的元旦，因?yàn)榇鑫臍v法，新的一年是從六月開(kāi)始計(jì)算的。姑娘們滿懷仇恨，合計(jì)著如何殺死魔王。原來(lái)這個(gè)天不怕，地不怕的魔王，就怕用他的頭發(fā)勒住自己的脖子，機(jī)警的小姑娘小心翼翼地拔下魔王一根紅頭發(fā)，勒住他的脖子。竹樓被燒毀，莊稼被燒焦。鄉(xiāng)親們開(kāi)始了安居樂(lè)業(yè)的生活?，F(xiàn)在，潑水的習(xí)俗實(shí)際上已成為人們相互祝福的一種形式。世界上有了水，萬(wàn)物才能生長(zhǎng)，水是生命之神。　　潑水節(jié)歷時(shí)三日。　　潑水節(jié)一般在風(fēng)光旖旎的瀾滄江畔舉行。一聲號(hào)令，一支支高升騰空而起，直穿云宵，一艘艘龍舟箭一般，直沖對(duì)岸?！　‘?dāng)潑水剛開(kāi)始時(shí)，彬彬有禮的傣家姑娘一邊說(shuō)著祝福的話語(yǔ)，一邊用竹葉、樹(shù)枝蘸著盆里的水向?qū)Ψ綖⑦^(guò)去。一段水的洗禮過(guò)后，人們便圍成圓圈，在鑼和象腳鼓的伴奏下，不分民族，不分年齡，不分職業(yè)，翩翩起舞。有的男子邊跳邊飲酒，如醉如癡，通宵達(dá)旦?！　　紝W(xué)習(xí)目標(biāo)　?。?、會(huì)認(rèn)“鳳”等２個(gè)生字。感受傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)。　　〖教學(xué)準(zhǔn)備　　生字卡片、多媒體課件。節(jié)日那天，傣家人身穿節(jié)日的盛裝，敲著象牙鼓，劃著龍船來(lái)到聚集地，他們一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹(shù)枝蘸了水向人們潑灑，為人們祝福。　　今