【正文】 自然段，關注疊詞　　1．再讀課文第1自然段，你讀懂了哪些內容？　　2．隨著學生匯報，課件突出“一年一度”。了解課文大意時，可以讓學生說一說自己解決了哪些課前疑問，還有哪些是沒解決的。（板書：周總理、傣族人民）　　3．指名分段讀課文。　　活動3再讀課文，了解大意　　1．教師范讀課文，學生邊聽邊思考：課文主要講了哪一年的潑水節(jié)？這一年的潑水節(jié)有什么特別之處？　　2．小組交流明確：課文講了1961年的潑水節(jié)?！笆㈤_”這個詞語中的“盛”讀sh232?！　　笆ⅰ痹谶@里是把東西放進去的意思，要讀ch233?！按蹭仭⑸啼仭边@些詞語里的“鋪”讀p249?！　。?）他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞?！　?．課件出示帶有多音字的句子，指名讀，讀準加點字的讀音，并用其另外一個讀音組詞。　?。?）字理識記“民”：像用錐刺眼的形狀，本義指奴隸，后指平民、百姓?！　。?）借助圖片識記。　　2．字形指導：引導全班同學交流好的識字方法?！　?．小組合作識記生字，說一說：自己記住了哪些生字，用了什么好方法？　　活動2檢查自學效果，全班交流　　1．字音指導：課件出示詞語，指名讀詞語，相機正音?！　。?）遇到難讀的詞語要多讀幾遍，把它讀準確。學習“潑、忘”時引導學生采用多種方法識記，鼓勵學生大膽提出問題，激發(fā)學生閱讀課文的興趣?！　?．過渡：同學們，究竟是怎樣的潑水節(jié)令人如此難忘呢？讓我們走進1961年的西雙版納，去見證這令人難忘的潑水節(jié)?！　』顒?質疑課題，引發(fā)閱讀期待　　1．讀了課題，你想知道哪些內容？　　2．學生交流?！　?．揭題：課文中描寫的潑水節(jié)是與眾不同的，是令傣族人民世代不能忘懷的（板書補充題目：難忘的），同時識記“忘”字，猜謎語：盲目不得，須用心記。這個節(jié)日就是“潑水節(jié)”?！　〗虒W過程　　第一課時　　板塊一圖片激趣，學習課題　　活動1圖片導入，了解潑水節(jié)　　1．導入：我們的祖國幅員遼闊，有五十六個民族，各民族都有自己的特色活動，你知道這是哪個民族的活動嗎？　　2．課件出示傣族人民過潑水節(jié)的圖片，學生結合自己了解的資料介紹潑水節(jié)，教師相機補充：當火紅火紅的鳳凰花盛開時，傣族人民迎來了他們一年中最盛大的節(jié)日，這一天，人們穿上節(jié)日的盛裝，互相潑水祝福，聽傣族人說，身上被潑到的水越多，代表收到的祝福越多?！　W生準備：熟讀課文，搜集少數民族的傳統(tǒng)節(jié)日；搜集周總理的相關資料。潑水節(jié)及其他民族傳統(tǒng)節(jié)日的視頻資料?！　〗虒W重點　　朗讀課文，練習用“象腳鼓”等詞語，描述周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景?！　?．能正確、流利地朗讀課文，練習用“象腳鼓”等詞語，描述周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，體會周總理和傣族人民心連心的深厚情意。愿將以上兩種教學基本式與同行進行交流，共同探索課堂教學的新思路、新方法。　　五、課文延伸　　同學們課前都查找了什么資料，把你了解到的與同學進行交流，讓同學分享你的課外收獲。如果你也是傣族人民的一員，此時此刻你的心情怎樣?說說潑水節(jié)怎樣難忘，為什么難忘?　　(創(chuàng)造性的積累，把課文語言內化為自己的語言)　?、俗x全文?！　?學生自評、互評)　　⑸學生提出不懂的問題師生共同解決?！　∽x的方式采用：自讀、指讀、評讀、仿讀、范讀、比賽讀等多種形式。　?、日J讀生字組成的詞語，學生喜歡哪一個就讀哪一個?！　、品纸M自學，學生自讀，邊讀邊畫生字，選擇自己喜歡的方式來記住這些生字?！　≌屹Y料。潑水節(jié)到底是怎樣難忘，為什么會令人難忘?　　二、交流學習方法　　學習課文之前，你都做些什么，用什么方法學習?師生歸納整理：　　讀課文，學習生字詞?！　∥?、課外作業(yè)　　把潑水節(jié)的熱鬧場面講給爸爸、媽媽聽?！　、茸x全文。　　(周總理一手一手一邊一邊潑呀，灑呀!等詞句)　?、坌∨笥眩偫頌槿嗣褡８?，人民為總理祝福，大家笑哇，跳哇，多么開心?！　、亲x四、五、六、七自然段，體會周總理和普通的傣家人一樣，十分容易接近：　　①多媒體課件展示：周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的場面。　　(指導學生讀好四面八方趕來一條條駛過一串串升上歡呼周總理來了!等詞句)　?、诮處煼蹲x，學生閉上眼睛想象眼前是怎樣的場面?！　?學生練讀、互讀)　　細細品讀：　?、抛x一、二自然段，體會周總理到來之前傣族人民特別高興的心情。小組內展示寫字成果，分享成功的喜悅。先觀察每個字每一筆在田字格中的什么位置，然后再寫?！　、鄢鍪驹~語卡片，學生認讀：　　多音字：好像歡樂盛滿天空　　你們知道帶點的字還讀什么音嗎?　　生詞：鳳凰傣族咖啡長壽　　(讀后說一說是什么意思)　?、庆柟套R字：　　出示一棵大果樹，樹上長滿各種各樣的果子，摘下一個果子，讀對了，這個果子就屬于你?！　、趯W生交流識字方法，(鼓勵學生用多種方法識字?？吹筋}目你有什么問題嗎?　　二、初讀課文，識字寫字　　識字：　?、懦浞肿宰x，邊讀邊悟：　　同學們，用你喜歡的方式讀課文，如果遇到不認識的生字你就請教小海螺和大海參，借助拼音識字，也可以用自己喜歡的方法識字?！　∝S富學生的情感體驗，了解周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的，體會周總理和人民心連心的深厚情意?！　∨囵B(yǎng)學生閱讀興趣，正確、流利、有感情地朗讀課文?！　∽R字寫字是閱讀教學的組成部分，低年級要重視認字，加強寫字，要在情境中識字，在生活中識字，用自己喜歡的方式識字。在閱讀教學中主要是讀的實踐，因此，閱讀教學要堅持以讀為本，使閱讀教學過程成為學生潛心讀書，獲得個人體驗和獨特感受的過程。作者通篇向讀者展現了潑水節(jié)熱烈、祥和的氣氛，突出了潑水節(jié)的難忘?！　　俗匀欢巍　∧銖倪@幾句話讀懂了什么?　　三、課堂檢測：　　你會填嗎?　　()的潑水節(jié)()的鳳凰花　　()的周總理()的地毯　　()的潑水節(jié)()的花瓣　　()的頭巾()的鼓點　　四、拓展延伸：　　游完潑水節(jié),你想對周總理說點什么?　　五、板書設計　　　　地上(撒滿花瓣)　　歡迎周總理江面(一條條龍船)　　天空(一串串花炮)　　人們歡呼著：“周總理來了!”　　難忘的潑水節(jié)教案2　　《難忘的潑水節(jié)》是義務教育課程標準實驗教科書二年級下冊的一篇課文?！　、苤该x、齊讀、表演讀?！　、佟按鲎迦嗣袷窃鯓託g迎周總理”的?重點抓住人們動作的詞語體會：　　“趕來”可以換成“走來”嗎?為什么?　?、谀銖摹耙淮薄耙粭l條”感受到了什么?　?、壑笇Ю首x：　　重點抓住“歡呼”一詞體會傣族人民激動、高興的心情。　?、诮衲晔侵浮！　　８惺芄?jié)日歡快的喜慶氣氛。過節(jié)的時候，人們換上最漂亮的衣裳，敲著鼓，跳著舞，不分男女老少都互相潑水祝福。每年過一次盛大的節(jié)日——潑水節(jié)?！　、僬f說你讀懂了什么?　　理解“火紅火紅”“一年一度”?！　?二)細讀課文，體會感悟。　?、僬n件出示生字，我會認和我會讀，小老師領讀。說說讀了課題有什么想法?　　二、合作探究　　(一)自主學習　　按自學四步驟學習課文。這就是“潑水節(jié)”?！　W習方法：自主探究識字、朗讀感悟　　教學準備：課件　　課時安排：2課時　　導學案：　　一、課件激趣　　(課件出示傣族的風土人情及潑水節(jié)活動場面)　　師：誰知道這是哪個民族的活動?他們在干什么?(傣族、潑水節(jié))簡介傣族潑水節(jié)的習俗?！　χ芸偫砗腿嗣裥倪B心有一定的認識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受　　重點難點：　　重點：了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景。難忘的潑水節(jié)教案　　難忘的潑水節(jié)教案1學習目標：　　會認12個生字，會寫12個字?！　≌_、流利、有感情地朗讀課文，感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂?！　‰y點：體會周總理和傣族人民的深厚感情?！　煟涸颇鲜∥麟p版納地區(qū)傣族人民在每年的清明節(jié)前后，有一個盛大節(jié)日，這一天，傣族人民互相潑水，互相祝福。(板書)　　在“潑水節(jié)”前面板書“難忘的”，齊讀課題?！　z查自學情況?！　、谥该侄巫x課文，正音?！　　！　、诟嬖V學生：傣族是我國云南省的少數民族。潑水節(jié)就是他們的新年，在農歷4月中旬(傣歷的六、七月份)，歷時三、四天?！　、鄄シ糯鲎鍧娝?jié)的影片?！　、軒е矏傋x一讀這一段話?！　、俅鲎迦嗣駷槭裁刺貏e高興?　　用“因為……所以……”說一說原因?！　?，畫出傣族人民歡迎周總理的詞語?！　‰y點是讀好最后一句：“周總理來了!要把傣族人民的歡樂場面和人民熱愛周總理的心情讀出來?！　　　≌埉嫵雒鑼懼芸偫硗饷驳木渥?。這篇課文是按事情發(fā)展的先后順序，敘述了1961年周總理在西雙版納的黎明城，同傣族人民過潑水節(jié)的情形，表達了周總理和人民群眾心連心的深厚感情。　　語文課程標準中說：語文是實踐性很強的課程，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也是語文實踐。在這個過程中教師要營造自主學習、平等對話的良好氛圍，激發(fā)讀書興趣，點撥讀書方法，使學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。在課上，教師要創(chuàng)設豐富多彩的教學情境，運用多種形象直觀的教學手段，幫助學生識字寫字，了解字詞意思，使學生逐步學會自主識字?！　≡鰪妼W生自主識字的愿望，認識本課12個生字，學會12個生字，理解由生字組成的詞語?！　∫?、談話導入　　同學們，大家喜歡過節(jié)嗎?為什么?　　今天，我們和傣族人民一起過潑水節(jié)，你們愿意嗎?教師板書課題：《難忘的潑水節(jié)》，學生齊讀課題?！　、谱灾髯R字，交流方法：　?、龠@么多的海螺和大海參都是生字，這么多的生字你是怎么記住的?小組討論一下，然后告訴大家。)并說說自己的發(fā)現。(學生讀字音并組詞)　　寫字：　　⑴出示小朋友寫字圖：大家看，這個小朋友寫的多認真啊!你能做到嗎?學生自主寫字?！　、聘鶕W生寫字情況適時進行指導?！　∪?、創(chuàng)設情境，讀好課文　　這么快我們就和生字交上了朋友，現在讀讀課文，注意讀準字音，讀通句子，讀好了，讀給其他同學聽，他讀得好，你就豎起大拇指表揚他?！　?學生個別讀，其他同學當評委，評評他讀得怎么樣，也可以自己評評讀得怎樣)　?、谱x第三自然段，體會當時場面的熱烈，人們興奮的心情：　?、賹W生個別讀?！　、蹖W生談談從中感受到了什么?把你的感受用朗讀的方式告訴大家。觀后說說你看到了什么?　?、谧プ∶鑼懭宋锓b、動作的詞句反復朗讀。就讓我們在音樂聲中體會幸?？鞓钒?　　(放音樂學生讀課文)　?、荦R讀后兩句?！　∷摹⒄n文擴展，強化表達　　你聽說過或在電視里看過什么節(jié)日也很熱鬧?講給你的好伙伴聽?！　∫弧⒆x題設疑導入　　板書課題《難忘的潑水節(jié)》，聯系生活說說什么事令人難忘，理解難忘的意思。　　提問題?！　∪?、學習課文　　面對一篇新課文，我們先做點什么?(教師一定要尊重學生的意見，順應學生的思路進行教學)內容大致如下：　　學生字：　?、沤處煼蹲x，學生要聽清楚生字的讀音?！　、菍W生交流識字的方法?！　∽x課文：　?、耪埫拷M推薦一個同學做代表(分自然段)讀，其他組同學當評委，評價讀得怎么樣?　　(引導學生學會贊賞他人)　?、普f說你讀懂了什么，還有什么沒讀懂?　　(尊重學生個性化的體驗和感受)　　⑶學生匯報，教師相機引導學生讀好課文：　　重點抓住：趕來跳舞笑呀，跳呀!一條條駛過一串串升上一手一手多么令認等詞句，體會熱烈的場面，興奮的心情，以及總理平易近人和人民心連心的深厚感情?！　、冗x擇自己喜歡的段落感情朗讀?！　?抓重點)　?、收劯惺??！　∷?、寫好字　　引導學生自主寫字，采用自評、他評等辦法，互相幫助，寫好字?！　?其他節(jié)日的熱鬧場面，對周總理的一些了解等)　　條條道路通羅馬，閱讀教學過程、方法應當是不一樣的，教師要因生、因文、因地制宜創(chuàng)造靈活多樣，不拘一格，講求實效的教學過程和方法?！　‰y忘的潑水節(jié)教案317難忘的潑水節(jié)　　教案設計　　教學目標　　1．認識“潑、族”等15個生字，讀準多音字“鋪、盛”，會寫“忘、潑”等8個字，會寫“難忘、潑水節(jié)”等11個詞語?！　?．能積累描寫周總理樣子的句子，感受總理的平易近人?！　≌n前準備　　教師準備：1?！　?．周總理的事跡資料；周總理的照片?！　≌n時安排　　2課時。所以，這一天人們全身都濕淋淋的。（板書：潑水節(jié)）　　活動2學習課題中的“潑、忘”　　1．識記“潑”字，用熟字加偏旁的方法：氵＋發(fā)＝潑。就是“忘”。　　預設：這次的潑水節(jié)為什么令傣族人民難忘？它到底特別在哪兒呢？　　3．齊讀課題?！　〔僮髦笇А　〗柚鷪D片，啟發(fā)學生結合自己搜集的資料來介紹潑水節(jié)?！　“鍓K二認讀生字，感知大意　　活動1初讀課文，自主識字　　1．提出自讀要求，指導學生讀通課文：　?。?）自由讀課文，讀準字音，讀通句子。　?。?）遇到難讀的句子也要多讀幾遍，把它讀通順?！　≈攸c強調：“容、盛、祝、壽、穿、駛”是翹舌音；“族、踩”是平舌音；“龍、容、康”是后鼻音；“碗、穿”是前鼻音；“敲、健、穿、向”是三拼音節(jié)。　?。?）重點強調：“度、向”是半包圍結構的字?！　〕鍪尽褒埓?、銀碗”的圖片識記“龍、碗”，相機介紹潑水節(jié)的習俗，如：互相潑水、賽龍舟、跳象腳鼓舞等?！　?．字義指導：找出其中的動詞“潑、踩、敲、駛”，也都是形聲字，引導學生用動作演示來理解?！　。?）為了歡迎周總理，人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯?！　　颁伾?、鋪成”中的“鋪”讀pū，還可以組詞“鋪滿、鋪床”?！　。?）周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。ng，我們平時還會說“盛飯”。ng。這一年的潑水節(jié)是周總理和傣族人民一起過的。　　操作指導　　在指導學