難忘的潑水節(jié)練習(xí)題(編輯修改稿)
2024-10-21 15:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 卡（或課件）出示生字，讓學(xué)生自主嘗試識字。學(xué)生不會認(rèn)的帶上拼音再讀。鳳 凰 恩 敲 襟 褂 咖 啡 踩 端 蘸 壽（1）哪些字你見過？在哪里見過呢？抽生讀，全班讀。（2）你覺得最容易認(rèn)的字有哪些？抽生認(rèn)，全班讀。（3）你覺得哪些字最難記？難記的字多讀幾遍，思考如何記住它。再與全組交流識字方法。（4）哪些生字所代表的動作你會做？生做一做，再讀。（5）哪些生字組成的東西你見過？說一說，再讀。師要注意傾聽學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)的地方，提示出來，再教讀。三、朗讀片段，檢驗(yàn)生字認(rèn)識情況師：剛才學(xué)的生字在詞中、句中還會認(rèn)嗎？1． 白板呈現(xiàn)：鳳凰 周恩來 恩人 敲打 對襟白褂 咖啡 踩傷 端正 頂端 蘸墨水 蘸水筆 長壽2．在句子中認(rèn)讀。（白板呈現(xiàn)）周恩來總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。他接過一只象腳鼓，敲著歡樂鼓點(diǎn)，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。3．自由讀書，檢驗(yàn)課文的字都會認(rèn)了嗎？4．邊讀書邊想，發(fā)現(xiàn)問題，通過自己的思考在文中找到答案；還不明白的，可以向同桌提問。5．哪一段你喜歡讀，讀給同桌聽。哪一段你覺得難讀，請教班上的同學(xué)讀一讀，再自己多讀幾遍。四、自主觀察，寫字練習(xí)，學(xué)生認(rèn)讀復(fù)習(xí)。、二排的6個(gè)生字，覺得哪些字不好寫，哪個(gè)筆畫不好寫，同桌討論。師：我發(fā)現(xiàn)這6個(gè)字都有“點(diǎn)”，它們的寫法和位置都不一樣。大家觀察觀察，再討論討論，看能發(fā)現(xiàn)些什么？（“恩”的下部分“心”，三個(gè)點(diǎn)筆勢都不一樣；“壽”“特”兩字都有“寸”，可是“寸”的點(diǎn)的位置不同。），師范寫，生試著練寫2個(gè)生字。第二課時(shí)一．生字鞏固，區(qū)分多音字。師：大家上節(jié)課學(xué)的字還會認(rèn)嗎？現(xiàn)在考一考吧！呈現(xiàn)12個(gè)生字，再輪流抽讀。師：12個(gè)生字會讀了，現(xiàn)在出四個(gè)簡單的字來認(rèn)一認(rèn)，看會認(rèn)嗎？師呈現(xiàn)四個(gè)多音字“好、空、樂、盛”，抽生讀。（讀“好”。若生讀“hǎo” 師問：還可以讀什么？讀“h224。o”。以相同辦法讀后三個(gè)字。）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多音字的辨析、組詞，注意糾正不當(dāng)之詞及讀音。二、自主讀書，圖文聯(lián)系1．師：看來，多音字難不倒大家。不著急，難的來了。有信心接受挑戰(zhàn)嗎？這樣吧，大家抓緊時(shí)間讀書，讀得越熟越好，待會兒就有難題考大家。（生自由讀）2．出示掛圖（課文插圖）師：大家認(rèn)真看圖，注意圖上畫的內(nèi)容，再對照哪些內(nèi)容是書上有的句子或段落。（1）用“──”畫出反映圖上景物的句子。（2）用“∽∽”畫出反映圖上人物活動的句子。（3）用“====”畫出圖上人物表情或心情的句子。（4）把自己畫出的部分讀給同桌聽，看自己勾畫的句子正確嗎？3．生讀書交流：課文除了寫圖上可以看得見的內(nèi)容外，還有不能直接看到的內(nèi)容，用下面的句式說說自己聯(lián)想到的內(nèi)容：（1）看到周總理對傣族人民潑水，我仿佛聽到周總理_____________，我想_____________。（2）看到傣族人民向周總理潑水，我仿佛聽到傣族人民_____________，我想_____________。三、重點(diǎn)段朗讀“人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了?！保?）師：人們怎么趕的？師引：東村的說：“嗨，今天周總理要來咱們傣族寨子參加潑水節(jié)喲！”大家會怎么說？“走呀，快走吧，??”西村的說：“嗨，今天周總理要來咱們傣族寨子參加潑水節(jié)喲。”南村的說：“嗨，今天周總理要來咱們傣族寨子參加潑水節(jié)喲?！北贝宓恼f：“嗨，今天周總理要來咱們傣族寨子參加潑水節(jié)喲?！彼麄儠鯓討?yīng)答，怎樣的心情聚攏來？只有這四個(gè)村嗎？能讀出怎么趕來的嗎？生讀：“那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了?！保?）讀第三段全段。師：你們能想象當(dāng)時(shí)的畫面嗎？ 左邊的同學(xué)讀，右邊的同學(xué)聽課文想象，再左右交換。師：從這句中，你體會到了人們怎樣的心情？（根據(jù)學(xué)生回答情況，教師歸納并板書“盛情迎候”）還有哪些地方能看出人們的盛情呢？讀一讀。、五兩個(gè)自然段。引導(dǎo)學(xué)生歸納出周總理與傣族人民“敲鼓跳舞”、“潑水祝?！?。（教師根據(jù)學(xué)生回答歸納并板書“敲鼓跳舞”“潑水祝福”）四、再讀全文，感悟體驗(yàn)，讀全文，說說讀了課文后的感受。師：這真是個(gè)難忘的潑水節(jié)，因?yàn)榫磹鄣闹芸偫砟芎痛鲎迦嗣褚黄饏⒓訚娝?jié)，大家太快樂了
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