【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 中哪些詞是表現(xiàn)周總理潑水時(shí)的動(dòng)作呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁?shū)上圈出表示動(dòng)作的詞。4）指名匯報(bào)，再集體訂正。(課件出示句子，并找出動(dòng)詞：端、拿、蘸、潑灑、祝福)。5）師生共同表演讀這句話(huà)。來(lái)，同學(xué)們，伸出你們的雙手，咱們一起來(lái)做做動(dòng)作讀這句，分享分享潑水的快樂(lè)吧。是啊，在傣族的傳統(tǒng)里，水潑得越多，祝福也就越多，清清的水潑到年輕的小伙子身上，周總理會(huì)祝福他—— 清清的水潑到美麗的姑娘身上，周總理會(huì)祝福她—— 清清的水潑到可愛(ài)的孩子身上，周總理會(huì)祝福他——6)有什么比總理的祝福更可貴呢？傣族人民接受著這珍貴的祝福，一邊盡情歡呼，一邊潑水，深情祝福周總理，祝福他（健康長(zhǎng)壽）。人們還會(huì)向總理祝福什么呢？（生想象匯報(bào)）7）指導(dǎo)有感情朗讀第4自然段。在這個(gè)潑水節(jié)里，總理祝福人民，人民祝福總理，這樣的時(shí)刻，是多么幸福、多么快樂(lè)呀！讓我們一起讀讀這段，讀出幸福和快樂(lè)的感覺(jué)來(lái)。（生齊讀）學(xué)習(xí)課文7自然段。過(guò)渡：就讓這清清的水，潑呀，灑呀！（課件出示最后三個(gè)自然段）歡樂(lè)的時(shí)光總是那么短暫，周總理就要離開(kāi)了，但是這個(gè)潑水節(jié)已經(jīng)永遠(yuǎn)留在了傣族人民的記憶中，每當(dāng)翻閱這些照片，傣族人民都會(huì)忍不住感嘆——“多么幸福哇，1961年的潑水節(jié)!多么令人難忘啊，1961年的潑水節(jié)!”很多年過(guò)去了，每到鳳凰花開(kāi)的季節(jié)，人們都倍加想念周總理，想念1961年的潑水節(jié)。到這里，我們讀完了整篇課文，假如讓你用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)1961年傣族人民的這個(gè)潑水節(jié)，你會(huì)用什么詞?(學(xué)生說(shuō))是啊，1961年的潑水節(jié)對(duì)于傣族人民來(lái)說(shuō)，是難忘的，幸福的，激動(dòng)的??這都是因?yàn)椤芸偫?板書(shū)：周恩來(lái))四、情感延伸，指導(dǎo)寫(xiě)字。“敬”“祝”(學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師指導(dǎo)。)五、小結(jié)拓展，了解文化。剛才我們一起感受了傣族的傳統(tǒng)節(jié)日——潑水節(jié)，我們中國(guó)有五十六個(gè)民族，每個(gè)民族都有自己的節(jié)日，比如說(shuō)彝族有火把節(jié)，藏族有雪頓節(jié)??蒙古族有那達(dá)慕節(jié)，等等。同學(xué)們課后可以去了解這方面的知識(shí)。六、作業(yè)設(shè)計(jì)：收集各個(gè)民族的傳統(tǒng)節(jié)日第三篇：難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)8．難忘的潑水節(jié)一、學(xué)情分析：《難忘的潑水節(jié)》讓人難忘的不僅是撒滿(mǎn)鳳凰花瓣的道路，駛過(guò)江面的龍船，升上天空的花炮；更是周總理與傣族人民互相潑水互相祝福的情景。有什么比總理的祝福更可貴呢?文中的反問(wèn)句、感嘆句，有省略號(hào)的句子都是這的體會(huì)的情感訓(xùn)練點(diǎn)和知識(shí)訓(xùn)練點(diǎn)?？墒牵芸偫淼臅r(shí)代離現(xiàn)在的學(xué)生有一定的距離，學(xué)生不容易理解周總理和人民之間的感情，對(duì)課文的理解會(huì)大打折扣。所以，要以“情”為契機(jī)，讓學(xué)生在“情感”中學(xué)習(xí)。二、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)9個(gè)字，會(huì)認(rèn)10個(gè)字。流利地朗讀課文。通過(guò)閱讀課文，體會(huì)周總理和藹可親的形象和平易近人的作風(fēng)，更體會(huì)到周總理和傣族人民親如一家、魚(yú)水情深。三、教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)課后田字格中的9個(gè)生字，書(shū)寫(xiě)正確、規(guī)范。正確、流利、有感情地朗讀課文。引導(dǎo)學(xué)生人情入境，讀中感悟．了解周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的情景，體會(huì)周總理和傣族人民的深厚感情。四、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、教學(xué)課件、課前預(yù)習(xí)五、教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)六、教學(xué)預(yù)設(shè)第一課時(shí)（總32）一、揭示課題出示課題：難忘的潑水節(jié) 讀了課題，你想知道什么？ 師簡(jiǎn)介潑水節(jié)的來(lái)歷及傣族的風(fēng)俗。二、初讀課文，整體感知自由讀課文，用自己喜歡的方式給不會(huì)讀的生字注上拼音。自由讀課后生字，在同座互相認(rèn)讀課后生字，檢查字音是否讀準(zhǔn)。全班認(rèn)讀生字。指名讀課文，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？三、學(xué)習(xí)課文的1自然段。自由讀課文的1自然段，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？ 有感情地朗讀。四、學(xué)寫(xiě)生字出示生字卡，上面寫(xiě)有“度、敬、趕、駛”四個(gè)字，問(wèn)學(xué)生：你有什么發(fā)現(xiàn)？又是怎樣記住它們的？（讓學(xué)生了解撇的寫(xiě)法，學(xué)會(huì)運(yùn)筆、頓筆寫(xiě)出筆鋒）書(shū)寫(xiě)時(shí)你想提醒小朋友注意什么？教師范寫(xiě)“度”。在書(shū)上描紅。在本子上練習(xí)。第二課時(shí)（總33）一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課同學(xué)們．我們生活在一個(gè)由五十六個(gè)民族組成的大家庭里。而潑水節(jié)是傣族人民的一個(gè)盛大節(jié)日。記得1961年的潑水節(jié)，傣族人民格外高興，因?yàn)榫磹?ài)的周總理和他們一起歡度節(jié)日，你們也想?yún)⒓訂? 行，那就讓我們一起度過(guò)這個(gè)——齊讀課題。復(fù)習(xí)生字二、自主探究，會(huì)文悟情周總理和傣族人民是怎么過(guò)潑水節(jié)的?白由讀第25自然段，勾畫(huà)有關(guān)句子。小組交流、討論。全班交流：(1)先來(lái)看看傣族人民是怎么歡迎周總理的? 學(xué)生讀出有關(guān)句子后，課件相機(jī)出示句子，順序不限。A、“一大早，人們敲起象腳鼓。興高采烈地從四面八方趕來(lái)?！睆闹心泱w會(huì)出什么？從哪些詞語(yǔ)體會(huì)出來(lái)的？抓住“一大早、興高采烈、四面八方、趕來(lái)”等詞體會(huì)人們的急切、興奮的心情。指名讀、評(píng)議、齊讀。B、“為了歡迎周總理??好像鋪上了鮮紅的地毽?！睆闹心泱w會(huì)出什么？（傣族人民用撒花瓣這種獨(dú)特方式隆重迎接尊貴的客人，他們多么開(kāi)心呀!）C、一條龍船駛過(guò)江而，一串花炮升上天空。從“一條條”“一串串”更能體現(xiàn)當(dāng)時(shí)場(chǎng)面熱鬧非凡，人們激動(dòng)萬(wàn)分。引讀，表演：人們激動(dòng)地歡呼起來(lái)：“周總理來(lái)了！” 師生賽讀。D、配樂(lè)讀第2自然段：課件配樂(lè)(葫蘆絲樂(lè)曲〈月光下的風(fēng)尾竹〉)，伴著這婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲。讓我們也加入歡迎的人群，迎接周總理的到來(lái)!(2)周總理和傣族人民是怎樣過(guò)潑水節(jié)的? A、學(xué)生讀出有關(guān)句子后，相機(jī)出示句子o “周總理身穿對(duì)襟白褂??笑容滿(mǎn)面地來(lái)到人群中?！薄八舆^(guò)一只象腳鼓??同傣族人民一起載歌載舞?！盿．說(shuō)出表示動(dòng)作的詞：接過(guò)、敲著、踩著、載歌載舞。b．談體會(huì)：從周總理的衣著、神態(tài)、動(dòng)作中，你體會(huì)到什么？（平易近人）周總理和普通的傣家人一樣，是那樣的和藹可親。有感情地朗讀。B、“傣族人民一邊歡呼，一邊向周總理潑水??一手拿著的樹(shù)枝蘸水