教案難忘的潑水節(jié)(編輯修改稿)
2024-10-25 00:51 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 雙版納同傣族人民共度潑水節(jié)的情景。),指名讀,領(lǐng)讀,齊讀。三 學習課文,理解課文內(nèi)容 ~3自然段。(1)默讀第1自然段,這段話告訴了我們什么?(鳳凰花開時就是潑水節(jié)到來時。)鳳凰花是什么顏色的?(火紅火紅的。)看圖右下角。(2)指名讀第2自然段,其他同學邊聽邊想這段告訴了我們什么,“今年”指哪一年。(今年因周總理要和傣族人民共度潑水節(jié),人們特別高興。今年指1961年。)那一年,總理已是六十多歲的人了,他為什么還要到遙遠而又非常炎熱的云南與少數(shù)民族一起過潑水節(jié)呢?(關(guān)懷各族人民。)(3)齊讀第3自然段,看看傣族人民是怎樣歡迎周總理的。①畫出描寫人們動作的詞語。(敲起 趕來 撒滿 歡呼)如果把“趕來”換成“走來”行嗎?為什么?(趕來有“急切”的意思。潑水節(jié)是傣族人民一年中最盛大的節(jié)日,人們都愿意到最熱鬧的地方來歡度節(jié)日,最重要的是聽說周總理也來參加今年的潑水節(jié),人們早就想親眼看一看總理,大家恐怕來晚了趕不上和總理一起聯(lián)歡,所以起了大早,急急趕來。)②人們把最鮮紅的鳳凰花瓣撒在地上表示什么?(表示人民對總理的無限熱愛,這是傣族人民迎接最尊貴的客人和最親的親人時的一種禮節(jié)。由此可看出總理在傣族人民心中的地位。)③人們?yōu)榱藲g迎周總理還準備了什么?讀一讀有關(guān)的句子?！耙粭l條”“一串串”說明了什么?(江面駛過很多龍船,很多的花炮齊放,場面非常熱鬧。)“歡呼”一詞表達了人們的什么心情?應該怎樣讀?(人們渴望見到總理,今天愿望終于實現(xiàn),人們抑制不住心中的喜悅,用歡呼聲表達自己的情感。讀時聲調(diào)要高,要表達出傣族人民激動、高興、情不自禁的心情。)④有感情地朗讀這一段,指名讀,齊讀。~6自然段。(1)默讀第4自然段,說說你讀懂了什么。(這一自然段介紹了總理的外貌和神態(tài),以及總理敲著象腳鼓和傣族人民一起跳舞的情景。)(2)看圖上總理的服裝,他為什么要穿這樣的衣服?(尊重傣族人民的風俗習慣。)(3)畫出這一段中描寫總理動作的詞語,說說這些詞語說明了什么。(接過、敲著、踩著、跳舞。說明總理和人民心連心,和人民是一家人。)(4)小組學習第5自然段,說說你讀懂了什么。(總理向傣族人民潑水,為人民祝福。傣族人民向總理潑水,祝他健康長壽。)(5)齊讀第6自然段,這一段寫了什么?(總理與傣族人民一起過潑水節(jié)的歡樂場面。把節(jié)日熱烈、愉快的氣氛推向了高潮。)、8自然段。(1)這兩個句子各用上嘆號表達了什么?“幸福哇”“難忘啊”在句中起了什么作用?(兩個抒情的句子表達了傣族人民同周總理一起過潑水節(jié)的深切感受。“幸福哇”“難忘啊”提到句子前面,起突出和強調(diào)的作用。)(2)為什么說1961年的潑水節(jié)是幸福的、難忘的?(因為周總理來到這里,把幸福、歡樂及美好的祝愿帶給了傣族人民,傣族人民永遠也忘不了這一天。)(3)齊讀這兩個自然段,體會“難忘”。四 總結(jié)我們?yōu)橛羞@樣的總理而感到驕傲與自豪,讓我們齊讀課文,來表達我們對總理的熱愛吧!。第二課時教學目標：,能正確讀寫由生字組成的詞語。,掌握有關(guān)的詞語。教學過程：一 復習檢查。,再讀一讀。(出示小黑板)（）的地毯（）的龍船（）的頭巾（）的花炮（）的潑水節(jié)（）的山峰(鮮紅的地毯 漂亮的龍船 水紅色的頭巾 好看的花炮 難忘的潑水節(jié) 高高的山峰)二 自學生字。,哪兒容易錯,相互提醒。三 學習生字,檢查小組學習的情況。,對號入座。一個同學說字的特點或做相應的動作,其他同學快速在生字卡片中找出生字,比比誰找得準,找得快。,寫在書上的田字格里。四 鞏固生字、新詞,讀準生字、新詞的讀音。、新詞。五 總結(jié)本課生字較多,希望同學們選擇最巧妙的方法,準確記憶。板書設計： 難忘的潑水節(jié)第四篇：難忘的潑水節(jié)教案小學語文二年級下冊集體備課 《難忘的潑水節(jié)》教學設計主備教師： 教學課時：2課時一、課文說明穿著傣族的節(jié)日盛裝，踩著鳳凰花瓣鋪成的地毯，敲打著歡快的象腳鼓，潑灑著充滿祝福的清水。??！多么快樂的潑水節(jié)！1961年的這個潑水節(jié)，因為周總理的到來而更加幸福，更加令人難忘。這篇文章講的就是1961年敬愛的周總理來到西雙版納和傣族人民一起過潑水節(jié)的情形，表達了周總理和人民心連心的深厚感情。本文通篇向讀者展現(xiàn)了潑水節(jié)熱烈、祥和的氣氛，突出了潑水節(jié)的難忘。二、設計理念《語文課程標準》中指出：“語文是實踐性很強的課程，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也是語文實踐?！痹陂喿x教學中，主要就是讀的實踐，因此，閱讀教學要堅持以讀為本，使閱讀教學過程成為學生潛心讀書，獲得個人體驗和獨特感受的過程。在這個過程中，教師要營造自主學習，平等對話的良好氛圍，激發(fā)讀書興趣，點撥讀書方法，使學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。三、學習目標知識目標：正確認讀生字詞，理解課文重點詞句，從而理解課文內(nèi)容。能力目標：培養(yǎng)學生閱讀興趣，正確、流利、有感情地朗讀課文。情感目標：豐富學生的情感體驗，了解周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的，體會周總理和人民心連心。四、教學重難點重點：了解周總理和人民一起過潑水節(jié)的情景。難點：體會周總理和傣族人民的深厚感情。五、教學過程第一課時中國有五十六個民族，每個民族都有自己的民族特色，而生活在云南西雙版納的傣族有什么樣的民族特色呢？
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