【文章內(nèi)容簡介】 創(chuàng)新意識和求異思維能力?！　?，培養(yǎng)學(xué)生的材料解析能力?！　∷?、問題探究　　動腦筋　　，隋煬帝時為什么能夠開通縱貫?zāi)媳钡拇筮\(yùn)河?　　思路：①隋文帝在位的二十多年里，國家治理得比較好，出現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)繁榮的景象，這就使隋煬帝開通大運(yùn)河具備了經(jīng)濟(jì)實(shí)力。②隋朝國家統(tǒng)一，使隋煬帝有征發(fā)幾百萬人的可能性。③有前代開鑿的幾段古運(yùn)河為基礎(chǔ)?！　。骸疤煜罗D(zhuǎn)漕，仰此一渠。”你能說出這句話是什么意思嗎?再想一想，水運(yùn)糧食在中國古代為什么重要?　　這句話的意思是，國家水上運(yùn)輸糧食全靠大運(yùn)河?！　≈袊糯跊]有鐵路、汽車等交通工具的條件下，陸路運(yùn)輸糧食只能利用車、馬，靠人力、畜力進(jìn)行，運(yùn)量小，速度慢，費(fèi)用大。而水運(yùn)糧食比起陸運(yùn)，運(yùn)量大，速度快，費(fèi)用小?！　【氁痪殹　∷鍩蹫槭裁匆_通運(yùn)河?　　主要是為了加強(qiáng)南北交通，鞏固隋王朝對全國的統(tǒng)治。　　活動與探究　?。航裉斓倪\(yùn)河和隋朝大運(yùn)河有什么區(qū)別?　　思路：①今天的運(yùn)河不經(jīng)過洛陽。②今天運(yùn)河北段已不通航，現(xiàn)正在逐步修通?！　。核宄_通大運(yùn)河是好事還是壞事?他們誰說的對?你怎么看?　?、倏偟膩碚f是好事，但只用一個“好”字或一個“壞”字來評論大運(yùn)河的作用太簡單化了。②他們看問題的角度不同，說的都有一定道理，但都不夠全面。不過，說是“好事”的，還是看到了問題的主要方面。③大運(yùn)河開通后成為南北交通大動脈，大大促進(jìn)了我國南北經(jīng)濟(jì)的交流，也有利于國家統(tǒng)一。但當(dāng)時為開鑿大運(yùn)河，的確是過度役使了民力，給勞動人民帶來沉重的徭役負(fù)擔(dān)?！　∷逄茣r期歷史課教學(xué)設(shè)計4　　一、教材分析：　　本課在教材中地位置：本課將把學(xué)生帶入一個“繁榮與開放的社會——中國封建社會的隋唐時期?！彼逄茣r期不僅是中國封建社會的繁榮和鼎盛時期，更是中華文明在各方面都取得巨大成就的輝煌燦爛時期。隋朝為唐朝的強(qiáng)盛在各方面奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以本課在整個古代史教學(xué)中占有很重要的位置?！　≌n時安排：1課時?！　≈攸c(diǎn)與難點(diǎn)：“貫穿南北的動脈”一目是本課教學(xué)的重點(diǎn)?！　∷褰y(tǒng)一的條件是本課的教學(xué)難點(diǎn)，這主要考慮教材沒有明確涉及及這一問題，需要學(xué)生根據(jù)教材提供的材料，結(jié)合前面所學(xué)的內(nèi)容和查閱資料進(jìn)行學(xué)習(xí)。以上　　對于初一的學(xué)生來說尚有一定難度，需要教師加以闡明解釋與指導(dǎo)?！　《?、教材簡介：　　以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)學(xué)生通過學(xué)習(xí)隋的建立、隋的統(tǒng)一、隋朝大運(yùn)河的開鑿，了解隋朝是中國歷一個短命但又極其重要的朝代。一是他完成了中國歷繼秦漢以后又一次大規(guī)模的統(tǒng)一，結(jié)束了從東漢末年以來持續(xù)近四百年的分裂割據(jù)狀態(tài)。二是隋朝空前的繁榮富庶，正如古人云“國計之富者莫如隋”。三是隋朝創(chuàng)立了一系列重要制度入三省六部制、科舉制等。四是隋朝開鑿了舉世聞名的水利工程————大運(yùn)河。五是隋朝雖然短暫，但他為唐朝的強(qiáng)盛在各方面奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！　∪?、學(xué)法與教法：　　學(xué)法：　　引導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)(通過查閱與本課知識有關(guān)的所有資料、)在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的前提下，課堂上讓學(xué)生走上講臺講述自己自學(xué)的情況、課本中所設(shè)計　　第1頁　　教法：　　在查閱有關(guān)本課知識時指導(dǎo)學(xué)生從哪方面入手，材料的出處及啟發(fā)在閱讀材料的基礎(chǔ)上提出的問題和提出問題的價值等等。指導(dǎo)學(xué)生慢慢地學(xué)會自學(xué)，對他們的自學(xué)要給予肯定、賞識，給學(xué)生制造成功感的氛圍。在學(xué)習(xí)中逐步培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識和評價歷史人物的能力、學(xué)習(xí)在解決問題過程中尋找解決問題的方法和途徑，使他們會學(xué)?！　”竟?jié)課用讀、議、練、講、看、的方式完成知識體系。用這種學(xué)習(xí)方式，很可能出現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)與討論中時間上不能自控的情況，教師要很好地駕馭課堂，注意到重難點(diǎn)時間上的搭配，起到教師的組織、示范、指導(dǎo)作用?！　∷?、知識與能力：　　通過學(xué)習(xí)使學(xué)生知道隋朝的建立、隋的統(tǒng)一，以及大運(yùn)河的開鑿?！　×私馑逦牡?、隋煬帝，逐步培養(yǎng)正確認(rèn)識和評價歷史人物的能力。　　通過識讀“隋疆域圖”和“隋大運(yùn)河示意圖”，逐步培養(yǎng)和提高識讀歷史地圖的能力?！　∥?、學(xué)情分析：　　由于學(xué)生參差不齊，在學(xué)習(xí)過程中，注意觀察不同層次學(xué)生提出問題、回答問題、補(bǔ)充問題、總結(jié)問題的情況，如態(tài)度、能力、效果等，對較好的學(xué)生及時給予表揚(yáng)和鼓勵，對在參與中不夠理想的學(xué)生也應(yīng)在肯定其優(yōu)點(diǎn)和長處的基礎(chǔ)上，指出其不足，指明其應(yīng)注意的地方和努力方向，并做出相應(yīng)評價。課堂上學(xué)生的參與和效果進(jìn)行相應(yīng)的記錄，并載入教學(xué)與學(xué)生評價過程平日考核表中?！　×⑶楦袘B(tài)度與價值觀方面：　　使學(xué)生懂得國家統(tǒng)一的重要性和民族團(tuán)結(jié)的可貴，知道人無完人，任何一位歷史人物總是功過集于一身，隋文帝、隋煬帝也如此。逐步培養(yǎng)正確認(rèn)識和評價歷史人物的能力。了解隋朝大運(yùn)河是世界上最古老、最長的運(yùn)河，是我國勞動人民辛勤勞動與智慧的結(jié)晶。她是中華民族對人類文明的又一重大貢獻(xiàn)，是中華民族的驕傲。　　第2頁　　七、教學(xué)用具：多媒體課件　　八、教學(xué)過程：　　(一)導(dǎo)入新課：(2—3分鐘)　　師：通過上一學(xué)期中國古代史的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已了解原始社會、奴隸社會和封建社會前期的基本情況，弄清了中華文明的起源、國家的產(chǎn)生及相應(yīng)的社會變革，統(tǒng)一國家的建立和封建社會前期的政權(quán)分立與民族大融合等重要內(nèi)容。下面　　請同學(xué)們回憶上學(xué)期所學(xué)的南北朝時期的各朝代及國家分裂的情況。　　生：(用大屏幕展示復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課的內(nèi)容)　　師：北周的外戚楊堅(jiān)奪取政權(quán)建立隋朝，這就是我們本課所要學(xué)習(xí)的知識?！　∩糊R讀課前提示。(大屏幕)　　(二)新授課：(時間在2830分鐘)　　一、隋的統(tǒng)一(13分鐘)　　師：請學(xué)生帶著自己預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和問題先看隋的建立與隋的統(tǒng)一的錄像(大屏幕)　　屏幕內(nèi)容結(jié)束后，請幾位學(xué)生走上講臺講述本標(biāo)題的內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生的講述及所設(shè)的各種問題，請全班同學(xué)一起參與，在參與中給他們留有空間來講述、來補(bǔ)充。要尊重每一位學(xué)生的參與，讓他們滿足自己的表現(xiàn)欲與成功欲?！　≡O(shè)計理由：通過課前預(yù)習(xí)查資料可以使學(xué)生了解的知識面多而廣、書上與課外所查的內(nèi)容可以結(jié)合起來。查閱整理材料后對課本的知識印象更深。課堂上讓學(xué)生充分地展示自己，在參與中鍛煉和提高了查閱、分析、總結(jié)、表達(dá)問題的能力。通過這種方式可以考察、課以培養(yǎng)學(xué)生課堂上回答問題、分析問題、解決問題