【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 手段，來表達(dá)歌曲的情感與風(fēng)格。二、歌唱教學(xué)要注意培養(yǎng)學(xué)生歌唱的積極性和演唱的自信心現(xiàn)在中小學(xué)音樂教師大都有這樣的體會(huì)：同學(xué)們變得不愛唱歌了，一節(jié)課中真正投入歌唱的同學(xué)寥寥無幾，有的開口唱?jiǎng)t似牛叫，亂成一片，音樂的美感所剩無幾，這著實(shí)讓人困惑。所以，我們不得不反思我們傳統(tǒng)的教學(xué)理念已經(jīng)不再滿足于此時(shí)課堂上的他們了，然而歌唱教學(xué)又是音樂教學(xué)中必不可少的一部分，所以，作為一名音樂教師，有責(zé)任、也有義務(wù)找到一個(gè)好的歌唱教學(xué)方法，讓學(xué)生熱愛歌唱，且快樂、自信地歌唱。其實(shí)，絕大部分學(xué)生還是本能地挺喜歡歌唱活動(dòng)，教師應(yīng)采用符合學(xué)生特點(diǎn)的、符合音樂學(xué)習(xí)規(guī)律的方法學(xué)習(xí)唱歌，注意保護(hù)、調(diào)動(dòng)學(xué)生參與演唱活動(dòng)的積極性；相反的，割裂音樂整體藝術(shù)形象、進(jìn)行反復(fù)枯燥練習(xí)等會(huì)使學(xué)生失去演唱的興趣性和積極性。歌唱教學(xué)中教師要鼓勵(lì)學(xué)生歌唱的自信心，踴躍地參與演唱活動(dòng)，使他們?cè)诟璩邢硎艿矫赖挠鋹?，受到美的熏陶。三、歌唱教學(xué)要重視和加強(qiáng)合唱教學(xué)音樂課內(nèi)外的合唱活動(dòng)的重要意義在于，使學(xué)生感受、體驗(yàn)多聲部音樂的豐富表現(xiàn)力，并獲得集體演唱的經(jīng)驗(yàn)，從而培養(yǎng)群體意識(shí)及協(xié)調(diào)合作能力。顯而易見，多聲部音樂較之單聲部具有不可比擬的豐富的表現(xiàn)力。多聲部和聲感覺可以通過合唱、合奏的實(shí)踐活動(dòng)獲得，合唱教學(xué)是感受、體驗(yàn)這種多聲部感覺的最有效的方式之一。合唱活動(dòng)的另一重要價(jià)值在于培養(yǎng)群體意識(shí)、協(xié)調(diào)合作能力。當(dāng)今社會(huì)生活證明，群體意識(shí)、協(xié)調(diào)合作能力對(duì)于未來社會(huì)發(fā)展、對(duì)于當(dāng)代青少年整體素質(zhì)的提高具有重大而現(xiàn)實(shí)的意義。合唱練習(xí)中要培養(yǎng)養(yǎng)成注意聽從指揮、對(duì)指揮做出正確、迅速反應(yīng)的習(xí)慣，并力求合唱聲音的和諧與均衡。四、歌唱教學(xué)要注意學(xué)生的嗓音保護(hù)，避免大聲喊唱少年兒童大都活潑好動(dòng)，愛喊愛唱，自控能力比較差，發(fā)聲器官正處于細(xì)小嫩弱的時(shí)期，容易受到損傷。音樂教師應(yīng)該經(jīng)常關(guān)注、指導(dǎo)學(xué)生的嗓音的保護(hù)，特別是變聲期間。如不注意保護(hù)，有可能造成永久性的傷害。由于社會(huì)環(huán)境等原因，近年來兒童變聲期有提早的趨勢(shì)。音樂教師除對(duì)相關(guān)年級(jí)學(xué)生進(jìn)行變聲期知識(shí)教育外，更重要的是在音樂教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生使用科學(xué)的歌唱方法，糾正不良的歌唱習(xí)慣。要指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用頭聲發(fā)聲，注意控制歌唱的音量，多用輕聲歌唱，及時(shí)制止大聲喊唱。教材歌曲要采用適宜的音域，注意伴奏的定調(diào)，歌唱活動(dòng)可穿插欣賞、器樂教學(xué)，使發(fā)聲器官得到休息。教育學(xué)生不要模仿成年人（男中音、男低音），尤其是某些歌星（沙啞的、喊叫式）的歌唱方法。其實(shí)，不管是歌唱教學(xué)還是欣賞教學(xué)，還是其他教學(xué)等等，都是通過提供給學(xué)生感受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的機(jī)會(huì)，使學(xué)生主動(dòng)參與到音樂實(shí)踐活動(dòng)之中，并在音樂實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)最基本的音樂文化知識(shí)技能技巧，以培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣和愛好；使學(xué)生獲得音樂審美的體驗(yàn)和享受成功的歡愉；提高學(xué)生的音樂鑒賞能力和表現(xiàn)能力；奠定其終生學(xué)習(xí)音樂、享受音樂、發(fā)展音樂能力的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。與此同時(shí)，通過音樂教育，著力培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性、創(chuàng)新精神以及合作意識(shí)，陶冶高尚情操，發(fā)展創(chuàng)造力，并為其他方面的學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利的條件，以促進(jìn)學(xué)生的全面和諧發(fā)展，培養(yǎng)對(duì)人生和生活積極樂觀的態(tài)度?？傊?，讓學(xué)生每每帶著濃郁的興趣走進(jìn)音樂課堂，讓學(xué)生時(shí)時(shí)保持一種對(duì)音樂學(xué)習(xí)的積極心態(tài)和愉悅體驗(yàn)，學(xué)生更學(xué)會(huì)了“學(xué)海無涯‘樂’作舟”，音樂課堂便成了學(xué)生精神上的家園，音樂將真正走進(jìn)學(xué)生的心中，成為其心靈里美好的東西?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】[1][J].成功(教育).2012(11)[2][J].(01)【作者簡(jiǎn)介】田莉（），女，本科，陜西渭南人，工作于渭南市臨渭區(qū)向陽(yáng)二中。研究方向:聲樂教學(xué)；職稱:中二。第四篇：高一物理教學(xué)應(yīng)注意的幾個(gè)問題高一物理教學(xué)應(yīng)注意的幾個(gè)問題1．注意幫助學(xué)生跨上高一學(xué)習(xí)的臺(tái)階高一物理從知識(shí)和方法上與初中物理相比都有較大的變化，許多學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)都會(huì)有一定的困難，因而是學(xué)生容易產(chǎn)生分化的一個(gè)階段，因此在教學(xué)中應(yīng)該注意研究高中物理的知識(shí)和方法特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方法的培養(yǎng)，提高學(xué)習(xí)物理的興趣，是搞好高一物理教學(xué)的關(guān)鍵，也為整個(gè)高中物理教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。2．高一物理學(xué)習(xí)存在的幾個(gè)難點(diǎn)：1）矢量的概念 如：力、速度2）數(shù)學(xué)的難度加大。表現(xiàn)在數(shù)學(xué)函數(shù)關(guān)系的復(fù)雜化、圖象的應(yīng)用等等3）概念和規(guī)律的復(fù)雜性 如速度的概念中，平均速度、瞬時(shí)速度、直線運(yùn)動(dòng)的速度與曲線運(yùn)動(dòng)的速度； 4)空間關(guān)系的建立 在初中只有一維的問題，高中出現(xiàn)平面問題甚至立體問題5)抽象思維能力要求的提高。表現(xiàn)在對(duì)物理概念的理解難度增大；要求具有邏輯推理能力和綜合分析與判斷能力。3．如何解決這些難點(diǎn)1)把握好進(jìn)度，且勿圖快。尤其在以上幾個(gè)難點(diǎn)的教學(xué)中，要把握好進(jìn)度。2)加強(qiáng)觀察與實(shí)驗(yàn)，滲透物理思想。一定要把從物理現(xiàn)象總結(jié)歸納的過程講清楚，不要草率地給出結(jié)論，要使學(xué)生體會(huì)到物理學(xué)是注重講道理的科學(xué)。如牛頓第一、第二定律。在運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行演繹推理使要注重對(duì)條件的判斷與分析，不要只套公式。3)重在理解，切忌死記硬背。在高中物理知識(shí)中，需要記憶的東西并不太多，必要的物理公式和常數(shù)需要記憶，而大多數(shù)物理知識(shí)應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上記憶，切忌死記硬背。4）不要隨意增加難度。例題和習(xí)題的選擇要慎重，應(yīng)符合學(xué)生的實(shí)際，對(duì)于程度非常好的學(xué)生，可以選擇一些超前性的習(xí)題，而對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來講，在高一階段的習(xí)題仍然是對(duì)概念的理解和簡(jiǎn)單的應(yīng)用，切忌急于將綜合性的題目拿給學(xué)生，更不要將高考的試題拿給學(xué)生，結(jié)果只能是適得其反。第五篇：談?wù)劯咭恍律雽W(xué)后應(yīng)注意哪些問題