部編版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第五課一個(gè)豆莢里的五粒豆教案及反思(編輯修改稿)
2024-12-07 02:09 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 豆從豆莢房子里跳出來(lái)了,來(lái)到這個(gè)世界上,同學(xué)們想象一下會(huì)有什么故事發(fā)生呢?（教師板書：《一個(gè)豆莢里的五粒豆》） 二、初讀課文，整體感知 ，讀準(zhǔn)字音，讀通課文?！ ?。在讀文過(guò)程中，勾畫出自己不明白的地方?！ 。ㄏ纫髮W(xué)生獨(dú)立閱讀，初步掃除語(yǔ)言障礙；再請(qǐng)學(xué)生在小組中互相幫助糾正讀音；最后點(diǎn)名分段閱讀課文，達(dá)到全班師生集體正音。） 。 三、記憶字形，指導(dǎo)書寫 1．分析記憶字形。教師要鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋記憶 出示生字“莢、豌、按、僵、苔、囚、框、溢” “構(gòu)”是“木”加“匡”；“莢、苔”的偏旁都是草字頭；“豌——碗”是形近字；“囚——因”是形近字?！ ?．書寫指導(dǎo)?！ 〕鍪旧帧巴?、按、適、恐、槍、耐、玻、璃、探、愉、繞、曾” 左右結(jié)構(gòu)：豌、按、槍、玻、璃、探、愉、繞，書寫時(shí)要左窄右寬；“繞”是左右結(jié)構(gòu)的字，右上角沒(méi)有一點(diǎn)。 上下結(jié)構(gòu)：曾。 半包圍結(jié)構(gòu)：適。 指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字，并注意學(xué)生的寫字姿勢(shì)?！ 。骸 〗┯玻海ㄖw）不能活動(dòng)。 預(yù)感：事先感覺(jué)。 豐滿：充足?！ 〗視裕汗迹ㄊ虑榈慕Y(jié)果）?！ ∠喾Q：事物配合起來(lái)顯得合適。 囚犯：關(guān)在監(jiān)獄里的犯人。 洋溢：指情緒、氣氛等飽滿而充分流露?！ ∷?、課堂小結(jié) ?！ 。形蛘n文內(nèi)容。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 。 探出愉快盤繞不曾按照舒適恐怕玩具槍 集體訂正。 ?圍繞著什么寫得?今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第5課《一個(gè)豆莢里的五粒豆》（板書課題：《一個(gè)豆莢里的五粒豆》） 二、理解課文?！ ?．豌豆在家庭里的地位是怎樣安排的？ ?。ò凑赵诙骨v里的排列順序。） ??？哪個(gè)詞具體說(shuō)明了想出去的理由？“變得僵硬”具體說(shuō)明了豌豆們已經(jīng)成熟，想出去了?！ 。鼈兊南敕ㄓ惺裁床煌?？ ?、傩〗M展開(kāi)討論，通過(guò)閱讀提能從不同的角度提出問(wèn)題。 ?、趨R報(bào)交流?！ 》纸巧x。指導(dǎo)朗讀：讀出前四粒豌豆驕傲的語(yǔ)氣?！ ?？ 第一粒豆和第二粒豆：自高自大。（板書：自高自大） 第三、四粒豆：滿足現(xiàn)狀（板書：滿足現(xiàn)狀） 第五粒豆：隨遇而安，喜歡過(guò)平靜的生活。（板書：隨遇而安） (讓學(xué)生體會(huì)到：小豌豆的長(zhǎng)大滿足了小姑娘的愿望，使她鼓勵(lì)起了戰(zhàn)勝病魔的信心。) 朗讀指導(dǎo)學(xué)生讀出驚喜的感情?！ ?？ 指名朗讀?！ 。ò鍟撼缘袅寺涞脚K水溝里） 小組討論后回答?！ ?？ “一個(gè)囚犯”，但它卻長(zhǎng)得很好，為什么？ “一個(gè)小花園”？ ??？ ?。俊 ⌒〗M討論后回答?！ ∩何野l(fā)現(xiàn)有的問(wèn)題是針對(duì)課文的一部分的內(nèi)容提出來(lái)的，有的問(wèn)題是針對(duì)全文提出來(lái)的?！ ∩阂?yàn)檫@粒豌豆正好落在青苔的縫隙里，適合豌豆的生長(zhǎng)?！ ∩盒∨⒁?yàn)樯眢w原因不能出去，即使到院子里都不能，窗臺(tái)上的豌豆苗正好可以陪伴小女孩，也就是一個(gè)小花園，也是母親一個(gè)美好的愿望?！ ∩阂涣Ｗ源蟮耐愣箾](méi)什么了不起。我還知道
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