部編版小學四年級上冊語文第二課走月亮教學設計3篇(編輯修改稿)
2024-12-07 02:09 本頁面
【文章內容簡介】 詞?！ ?．正確、流利、有感情地朗讀課文?！ ?．整體感知課文，了解課文的主要內容?！ 〗虒W重難點： 重點 正確、流利、有感情地朗讀課文?！ ‰y點 整體感知課文，了解課文的主要內容。 教學過程： 一、新課導入 1．(出示月亮圖片)同學們，看到月亮，誰能吟誦幾句有關月亮的詩詞？ 2．古人仰望柔情似水的月亮，埋頭創(chuàng)作了許多流芳百世的詩詞，也讓我們產生了無限的遐想。除了這些古詩，還有許多美妙的歌曲陶冶著我們的情操。你們想聽嗎？老師今天給大家?guī)砹艘皇讋勇牭摹对铝链罚Ｍ蠹异o下心來，認真地聽，細細地品，讓月夜的溫馨、月光下媽媽濃濃的愛走近你我的心田。(播放《月亮船》) 吟過古詩，賞完歌曲，我們的心情也如同月夜一樣平靜，伴著媽媽的笑眼彎彎，我們感覺好幸福！讓我們在這種心境下跟隨作者一起到月光下去散步，一起走月亮吧！ 3．板書課題：走月亮?！ ?．齊讀課題?！ 《?、學生自讀課文 1．先要求學生獨立閱讀，初步掃除文字障礙?！ ?．請學生在小組中互相幫助糾正讀音?！ ?．點名分段讀課文，達到全班師生集體正音。 三、集體交流 教師向學生介紹云南、洱海、白族，出示有關云南風景的圖片，使學生對美麗的云南風景有初步的印象。 1．說說本文講了一件什么事。 2．“我”和阿媽走月亮時，看到了哪些美麗的景物？ 3．讀完文章后，你有怎樣的感受？ 板書設計： 走月亮 走月亮：月下散步 第二課時 教學目標： 1．有感情地朗讀課文，背誦第4自然段?！ ?．理解課文內容，感受月光下的美麗景象?！ ?．體會“我”和阿媽之間濃濃的親情，體會月光下“我”獲得的無限樂趣?！ 〗虒W重難點： 重點 理解“走月亮”中“走”的含義，感受情美、景美。 難點 理解并初步運用寓情于景的寫作手法?！ 〗虒W過程： 一、復習導入 上節(jié)課，我們自讀了課文，知道了課文的主要內容，這節(jié)課我們來仔細品味，感受月光下的美。 二、初步感知課文 1．朗讀課文并思考： ①“我”和阿媽走過了哪些地方？用”——”標記出來?！ 、谡页鑫闹蟹磸统霈F的一個句子，用“——”標記下來?！ ?．引導學生匯報： ?、俳處熛鄼C板書：“我”和阿媽走過了小路、溪邊、田埂…… ?、凇拔液桶屪咴铝痢痹谡n文反復出現，共出現了4次，把“我”和阿媽到過的地方巧妙地串聯(lián)起來，使文章自然的分成了四個部分。 三、細讀品味，理解感悟 (一)學習第一部分(第1～2自然段)?！ ?．引導理解“秋天的夜晚，月亮升起來了，從洱海那邊升起來了”，重點體會“從洱海那邊”升起來的意境?！ 、僖胱咴铝?，得先讓月亮升起來，文中哪兒寫月亮升起來了？誰來讀讀?！ 、谠铝烈呀浬饋砹?，為什么偏偏還要加上“從洱海那邊升起來了”呢？為什么不說“從花園那邊升起來了”？ ?、垡龑w會美景：天上一輪月亮，水中一輪月亮，天上的月亮靜靜的，水中的月亮隨波蕩漾。 ?、荦R讀這幾句話?！ ?．指名讀第2自然段。重點體會：“照亮了高高的點蒼山，照亮了村頭的大青樹，也照亮了，照亮了村間的大道和小路……” ①下面，我需要教室特別的安靜。注意聽！聽我讀這四個“照亮了”，你能聽出什么味道？是從遠處照到近處了，還是從近處照到遠處了？ ?、谏卮??！ 、蹘熞龑В哼h處的景物在朦朧的月光下能看得清嗎？所以看起來模模糊糊，照到村頭的大青樹就看得清楚了，看得最真切的是腳下的路?！ 、茉俅沃该x?！ ?．在這樣的情境下，“我”和阿媽在灑滿月光的小路上散步，心情是怎樣的？把你的感受讀出來?！ ?．學生配樂朗讀。總結：多么溫馨的月光小夜曲呀！ (二)學習第二部分(第3～5自然段)?！ ?．師配樂朗讀，學生想象，體會。(引：聽！溪水在唱歌，老師仿佛看見一位阿媽牽著孩子的手，來到了小溪邊。同學們輕閉你的雙眼，放飛你的想象，趕快到小溪邊去看一看，聞一聞，你看到了什么？聞到了什么？) 2．學生交流?！ ≈攸c引導： ①你聞到了什么？畫出描寫小溪流香的句子?！ 、谀憧吹?
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1