部編版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第3課不懂就要問(wèn)課文原文及教案(編輯修改稿)
2024-12-07 02:08 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 耳目一新的感覺(jué)的語(yǔ)句，就叫做“有新鮮感的語(yǔ)句”。在閱讀的時(shí)候，我們不但要關(guān)注“有新鮮感的語(yǔ)句”，還要通過(guò)讀這樣的語(yǔ)句形成畫(huà)面，理解課文內(nèi)容。今天我們要學(xué)習(xí)一篇新課文，繼續(xù)進(jìn)行這個(gè)練習(xí)，好嗎？ ?。?*不懂就要問(wèn) ?！ 。ǘ┱J(rèn)識(shí)略讀課文，了解閱讀基本要求 ?。和瑢W(xué)們，請(qǐng)看課題，發(fā)現(xiàn)與以前的課題有什么不同的地方嗎？（指名回答。預(yù)設(shè)：序號(hào)右上角有朵小花。）對(duì)了。從這一課開(kāi)始，我們會(huì)讀到一種新的類(lèi)型的課文——略讀課文。學(xué)習(xí)略讀課文的要求與我們以前學(xué)習(xí)的課文有所不同。有什么不同呢？翻開(kāi)課文P8，我們一起了解了解吧?！ 〕鍪救蝿?wù)：讀讀第8頁(yè)最下方的兩個(gè)泡泡，想一想，它們告訴我們，學(xué)習(xí)略讀課文有些什么基本要求？ 個(gè)體操作。 ?！ ☆A(yù)設(shè)： 學(xué)習(xí)略讀課文有兩個(gè)基本要求：一是了解課文大意就行了；一是有個(gè)別字不認(rèn)識(shí)、個(gè)別詞語(yǔ)不理解也沒(méi)關(guān)系?！ 。菏堑?，學(xué)習(xí)略讀課文兩個(gè)基本要求：一是可以不像學(xué)習(xí)以前的課文那樣，讀得那么細(xì)，但要做到，如果是寫(xiě)人敘事的課文，要弄清楚寫(xiě)的是一件什么事情，這件事是怎么發(fā)生的，過(guò)程發(fā)展的怎樣的，最后結(jié)果怎么樣，即第一個(gè)泡泡說(shuō)的：“了解課文大意”。一是就是又不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞語(yǔ)也不要緊，只要不妨礙理解課文講了什么內(nèi)容也就可以了?！ 。ㄈ┝私饴宰x課文的構(gòu)成，釋題，明確主要教學(xué)目標(biāo) ?！ ?dǎo)語(yǔ)：我們了解了學(xué)習(xí)略讀課文的一些基本要求，再把書(shū)翻到P7，看看略讀課文的構(gòu)成，與我們以前學(xué)習(xí)的課文有什么不同？（指名回答。預(yù)設(shè)：課文的正文前有一段話。）是的，略讀課文跟我們以前學(xué)習(xí)的課文構(gòu)成有一點(diǎn)不一樣，就是在課文的正文前有一段話，叫做“閱讀提示”，這段“閱讀提示”的作用就是告訴我們，學(xué)習(xí)這篇略讀課文的主要教學(xué)目標(biāo)?！ 〕鍪救蝿?wù)：默讀“閱讀提示”想一想，提示了我們學(xué)習(xí)這篇課文有幾個(gè)主要教學(xué)目標(biāo)？請(qǐng)用序號(hào)標(biāo)示出來(lái)?！ €(gè)體操作?！ ?。 預(yù)設(shè)： “閱讀提示”提示了兩個(gè)主要教學(xué)目標(biāo)：（1）默讀課文，想想課文講了一件什么事，和同學(xué)交流。（2）把有新鮮感的詞句畫(huà)出來(lái)和同學(xué)交流， ?。旱?個(gè)教學(xué)目標(biāo)說(shuō)的是學(xué)習(xí)略讀課文的其中一個(gè)基本要求，就是通過(guò)默讀的方法了解課文的大意。“了解課文大意”有兩個(gè)要求。第1個(gè)要求是初讀課文，要粗知課文大意；第二個(gè)要求是再讀課文，通過(guò)梳理課文條理等學(xué)習(xí)，能復(fù)述課文大意。第2個(gè)教學(xué)目標(biāo)是這個(gè)單元的重點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)，就是能找出有新鮮感的詞句，與同學(xué)說(shuō)說(shuō)形成的畫(huà)面，和怎樣形成這個(gè)畫(huà)面的。讓我們一起再讀一遍課題，進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)吧（齊讀課題）?！ 。赫n題“不懂就要問(wèn)”這話是誰(shuí)說(shuō)的呢？他怎樣“不懂就要問(wèn)”的？為什么要“不懂就要問(wèn)”呢？我們學(xué)習(xí)了這課的生字新詞，了解了課文大意，交流了有新鮮感的詞句，這些問(wèn)題就能迎刃而解了。 二、指導(dǎo)預(yù)習(xí)，梳理課文條理 （一）指導(dǎo)預(yù)習(xí)，粗知課文內(nèi)容 。 ?。?）輕聲朗讀課文，遇到不會(huì)讀的字，拼讀一下字上的音節(jié)，看看自己能不能將課文朗讀下來(lái)。 ?。?）讀完課文后，把會(huì)認(rèn)讀的字詞和多音字的字詞圈畫(huà)出來(lái)，借助拼音，把生字詞和多音字的詞語(yǔ)讀準(zhǔn)。 ?。?）思考：課文中的人物有哪一些？主要是講誰(shuí)的故事？課文講他一個(gè)什么樣的故事？ 個(gè)體操作?！ ！ 。?）PPT出示會(huì)認(rèn)讀的生字詞（注音）。通過(guò)個(gè)別指名檢查等方法，指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字讀音。 ?。?）說(shuō)說(shuō)哪個(gè)生字容易讀錯(cuò)，指導(dǎo)讀準(zhǔn)音難字。預(yù)設(shè)：“誦”“楚”。 ?。?）多音字學(xué)習(xí)?！ 、俑卑鍟?shū)出示多音
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