語文二年級上冊電子教案實用五篇(編輯修改稿)
2024-12-07 01:50 本頁面
【文章內容簡介】 句子) B：小魚們，你們剛才在荷葉下玩了些什么呀?(游泳、吐泡泡、捉迷藏……) C、指導讀。 出示：雨點來了，在荷葉上唱歌…… A：師：小朋友，聽，誰也來到了荷葉上?(雨點) B：知道朗讀?！ ±斫馐÷蕴柕挠梅?，仿造課文句式寫話，給黑板上的荷塘貼上小動物。 用：_________來了，在荷葉_____________。的句式說一句話?！ ∫龑〗Y?！ ∧銈兿矚g美麗的大自然嗎?向往大自然嗎? 三、指導背誦課文 師配樂范讀?！ ∵x擇你喜歡的方式背誦課文?！ z查背書情況?！ ∷摹⒖偨Y課文，滲透環(huán)保教育?！ 〔シ牌茐沫h(huán)境的圖片?！ ∽寣W生說說如何保護環(huán)境。(同桌互說，指名說) 環(huán)保教育。 五、談小收獲及布置作業(yè)。 (一)學生匯報收獲?！ 煟盒∨笥眩@節(jié)課你學得開心嗎?請你用“這節(jié)課我學會了…….”的句式說?！ ?二)布置作業(yè)?！ ≌n堂作業(yè)：把句子補充完整?！ “丫渥友a充完整： (1)_______________像___________________。 (2)我想變___________, ___________________________。 (3)___________來了， 在荷葉_____________________?！ ≌n外作業(yè)：把詩歌背給爸爸媽媽聽?！ “鍟O計：21真想變成大大的荷葉雨滴睡 小魚游蝴蝶穿梭 想變點兒什么?蟈蟈歌唱向往大自然星星眨眼 新月彎彎荷葉大大 教學反思：真想變成大大的荷葉》是一首富有想象力、充滿感情的優(yōu)美詩歌，展現(xiàn)了孩子們在夏天的美麗遐想，于遐想中透出對大自然的向往和心靈的美好，表達了小詩人熱愛大自然，親近大自然的愉悅之情，洋溢著濃濃的童真童趣。在教學中我努力做到以下幾點： 一、創(chuàng)設情境，誦讀成趣?！ ∵@一課主要在變的情境中，讓學生的心靈與詩歌親密接觸，自主感悟詩歌的意境。如：展示作者眼中的夏天，讓學生融入情境。讓學生發(fā)揮想象變點什么?想做些什么?使學生的學習充滿張力和個性，讓學生在感悟課文形成自己的審美的基礎上，由課文所展示的美好事物延伸開去，抒發(fā)自己的理想，通過個別讀、比賽讀、想像讀、配樂讀、表演讀等方式，讀出小魚的幸?？鞓?、讀出星星月亮的可愛、讀出蝴蝶的輕巧、蟈蟈的嘹亮歌聲，讀出荷葉的快樂，讀出對荷葉的贊美之情，讀出對夏天自然萬物的喜歡之情。在瑯瑯書聲中，用心靈去擁抱語言，感受和再現(xiàn)作品的情思美感，體驗語言的節(jié)奏感、音韻感?！ 《?、豐富語言的積累，培養(yǎng)語感?！ 《昙壍慕虒W重點還是字詞教學，在閱讀課中如何進行字詞句的教學，幫助學生豐富語言積累，培養(yǎng)語感。我主要引導學生通過對字詞的感悟來體驗詩文，如“透明”“清凌凌”“穿梭”“歌唱”等詞引導學生展開豐富的想象，并進行適當?shù)乇硌荩由顚Α盀槭裁聪胱儭钡那楦畜w驗。抓住第五節(jié)詩的省略號展開聯(lián)想，想想還會有誰來，他們在一起會做些什么?詩歌篇幅是有限的，給學生個性化體驗的空間應是無限的。讓學生用詩的語言，仿照課文表達自己想變……在這個富有個性、自由表達的過程中，也是學生習得語言、發(fā)展語言的亮點。而教師的傳授性語言、啟發(fā)性語言為孩子創(chuàng)造一個濃厚的語言環(huán)境，為孩子描繪出一個美的情景，讓孩子在大量傾聽優(yōu)美詞句中不自覺地積累語言?！ ∪?、適時隨文說話寫話，用學生的智慧去充實、豐富教材資源，致力實現(xiàn)教材的例子功能，讓主題更鮮活，讓課堂更豐滿，讓學生享受“活的語文”?！ ∷?、深化主題，畫龍點睛 本課的教學中，怎樣理解文中的“我”為什么想變成大大的荷葉。我認為這是本文的難點，我設計了讓孩子們想象省略號的內容，用我提供的句式“()來了，在荷葉()”練習想象說話，也可以不用我提供的句式練習想象說話，孩子們的想象很豐富，生成了一些東西，這個教學細節(jié)看似簡單，卻蘊涵了智慧和深刻。末尾的省略號給學生更多的想象空間。適當?shù)亟M織學生進行句式訓練，不僅豐富了學生的想象，訓練了思維，而且積累了語言，生動了教學?！ ∵@樣設計幾個層次來讀題目，使題目的內涵更加深遠，從而真正理解題目，理解課文的道理。從而一步步，逐漸化解課文的難點。 我在盡全力地努力，希望通過一節(jié)課，能讓學生有豐富的體驗、知識的積累，但是卻由于經驗的不足，還是留下了些許遺憾。如：讀書時間還不太充分，齊讀較多，缺少學生精彩的個別讀。這是由于教學環(huán)節(jié)的過于“豐滿”造成教學時間緊張直至學生個別讀環(huán)
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