北京版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文我一定要等她教案范文(編輯修改稿)
2024-12-07 01:47 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 講信用”的人嗎？（學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解） ?、菟螒c齡全家人，為什么會(huì)心地笑了？ 四、補(bǔ)充課外資料 學(xué)了這課，你們知道了宋慶齡小時(shí)候的故事。你們還想聽(tīng)宋慶齡的故事嗎？那時(shí)她已經(jīng)五十多歲了，她已經(jīng)是宋奶奶了。 師講故事?！ ∷螒c齡很喜歡孩子。一天，她說(shuō)好去幼兒園看望孩子們。不料，這天天氣突變，狂風(fēng)四起，風(fēng)沙彌漫，人們走在大街上連眼睛都睜不開(kāi)。工作人員勸她取消活動(dòng)，她不同意。幼兒園的老師們都以為宋慶齡不會(huì)來(lái)了，可是宋慶齡卻冒著漫天風(fēng)沙準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在孩子們面前。 師：同學(xué)們，當(dāng)幼兒園的老師問(wèn)宋奶奶：為什么這么大風(fēng)沙還要來(lái)？你們猜宋奶奶是怎么回答的嗎？生答：我不能不講信用，我一定要來(lái)。師：對(duì)，宋奶奶就是這么回答的。聽(tīng)了這個(gè)故事，你對(duì)宋慶齡又有更深的了解嗎？師：宋慶齡一生都是一個(gè)講信用的人。所以她得到了全國(guó)、全世界人民的愛(ài)戴和敬仰。是個(gè)非常了不起的人?！ ∥?、作業(yè) 摘抄有提示語(yǔ)的對(duì)話(huà)。（或者給對(duì)話(huà)加標(biāo)點(diǎn)） 選作 ?、偈占嘘P(guān)宋慶齡的故事。 ?、谶x擇合作伙伴，自編自演課本劇《我一定要等她》 板書(shū)設(shè)計(jì)： 我一定要等她 我不能不講信用篇二 教學(xué)目標(biāo)： 。 “我不能不講信用”這就話(huà)的意思。 ，自編自演課本劇。 ，懂得從 小就應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成“守信用”的好品質(zhì)?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 有感情地朗讀課文，了解宋慶齡是怎樣做到守信用的。 教學(xué)難點(diǎn)： 感悟守信用的重要，懂得從小就應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成這種好習(xí)慣?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備： 課件 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，感知整體 1．復(fù)習(xí)字詞：指名差的讀其他同學(xué)讀對(duì)跟讀，讀錯(cuò)指出來(lái)?！ ≌奂?花籃 雖然 耐心 惋惜 急匆匆 惦記 2．回憶：課文講了一件什么事？ 過(guò)渡：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，感受宋慶齡是怎樣一個(gè)守信用的人。 二、精讀課文，扎實(shí)訓(xùn)練 學(xué)友互助，同桌交流 1．分自然段檢查朗讀?！ ?．讀課文，思考 ?。?）故事發(fā)生在什么時(shí)間？ ?。?）文中講到了哪幾個(gè)人？課題中“我”指誰(shuí)？她和其他幾人有著怎樣的聯(lián)系？ 根據(jù)他們之間的聯(lián)系說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？你認(rèn)為宋慶齡是一個(gè)什么樣的人？ 3．交流匯報(bào)?！ ‘?dāng)學(xué)生說(shuō)到課題中的“我”指宋慶齡時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生交流課前收集到的有關(guān)宋慶齡的課外資料?！ ∪?、熟讀成誦，積累應(yīng)用 精讀品味 1．默讀課文，邊讀邊畫(huà)描寫(xiě)宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的語(yǔ)句?！ ?．交流描寫(xiě)宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的語(yǔ)句?！ ?．選擇你最喜歡的一處，反復(fù)讀一讀，抓重點(diǎn)詞，聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實(shí)際簡(jiǎn)要批注自己的想法和感受?！ ⌒〗M交流 1．先朗讀自己畫(huà)的句子，再說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)感受。 2．討論怎樣讀才能讀出宋慶齡誠(chéng)實(shí)
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