北京版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)四(編輯修改稿)
2025-01-16 12:38 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 教 學(xué) 過(guò) 程 含 時(shí) 間 分 配 教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) ：你能獨(dú)立完成練習(xí)嗎？ 四、把排列錯(cuò)亂的句子按照先后順序連成一段通順的話，再讀一讀。（ 15`） 。 ：你覺(jué)得這與以前做的排序有哪些區(qū)別？ ：讀一讀，思考：這段話講的什么？共有幾句話？ ：按照先后順序把 4 句話按 正確順序排列。 出示正確的排序： 教室的南墻根長(zhǎng)著一排水杉。這排水杉郁郁蒼蒼，生氣勃勃，顯示出一種挺拔向上的品格。它們茂密的枝丫一律斜著向上，而且緊密靠攏。枝丫上那綠色的葉子按照一定的順序整齊地排列著，微風(fēng)吹過(guò)，發(fā)出沙沙的響聲。 ，分析： （ 1）明確“深”共有哪些解釋，理解這些解釋的意思。 （ 2）讀句子，理解“深”在句子中是什么意思，再選擇合適的解釋。 （ 3）把正確解釋的序號(hào)寫(xiě)在相應(yīng)句子的后面。 。 。 。 。 ，思考：這段話講了什么，共有幾句話。 。 ： 一、閱讀短文，回答問(wèn)題：（ 15`） ：讀讀題目要求。 ：不認(rèn)識(shí)的字借助字典。 ，再帶著問(wèn)題讀短文。 ：誰(shuí)能讀給大家聽(tīng)？其他同學(xué)思考問(wèn)題。 。 明確情境： 星期天，小凈起床后就幫媽媽掃地，擦桌椅。媽媽高興地說(shuō)：“小凈真懂事了！媽媽獎(jiǎng)勵(lì)你 10 塊錢(qián)?！? 請(qǐng)你想一想
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