【文章內容簡介】 、校慶。(2)校官?！　±祝鹤掷碜R字。(1)云層放電時發(fā)出的響聲：打雷、春雷、雷電。(2)軍事上用的爆炸武器：地雷、水雷、魚雷、布雷、掃雷。雷厲風行、雷霆萬鈞、雷聲大，雨點小。　　?。?1)盛大：隆重。(2)興盛：興隆。(3)深厚，程度深：隆冬、隆情厚誼。(4)凸起：隆起?！　a：(1)很快地流：一瀉千里。(2)腹瀉：瀉藥、上吐下瀉。　　潮：(1)潮汐，也指潮水：早潮、海潮。(2)運動發(fā)展的起伏形式：思潮。(3)潮濕：潮呼呼、潮氣?！　〖玻?1)疾?。悍e勞成疾。(2)痛苦：疾苦。(3)痛恨：疾惡如仇。(4)急速，猛烈：疾風、大聲疾呼、疾風勁草?！　×P：(1)處罰：挨罰、罰賞、賞罰分明、罰金、罰球?！　∨觯?1)接觸：碰杯。(2)碰見，遇見：碰頭、碰壁、碰釘子。(3)試探：碰碰機會、碰巧。　　鵝：家禽：鵝黃、鵝毛、鵝絨、鵝行鴨步、鵝卵石?！　〔拢翰聹y、猜度、猜謎、猜想、猜疑?！　??！　。簳鴮懸活惿??！　〉诙n時　　教學內容：　　，并且找出自己喜歡的段落試著背誦。　　，體會作者想象的句子，感悟其中的情感和童趣?！　。诮窈蟮膶懽髦袑W以致用?！　〗虒W過程：　　，思考課文寫了什么?　　，并解決幾個問題：　　描寫部分：　　課文中那些自然段屬于描寫?(6)寫了什么?(寫出了花兒在雨中的自由自在。)　　寫了哪兩種雨?對比一下，在描寫時有什么不同?(如在詞語的運用上體現出了陣雨和大雨時天氣和花兒不同的狀態(tài)，其中也體現出了花兒頑強的精神，雨下得越大，環(huán)境越惡劣，他們更是沖出來，勇于向困難挑戰(zhàn)，決不低頭。)　　讀一讀，體會文中的描寫?！　∠胂蟛糠郑骸　≌乙徽夷男┒温涫亲髡叩南胂?(剩下的自然段)　　你能不能根據自己的理解，給大家講講你讀懂的句子或段落?！　】梢蕴岢鰡栴}。　　這幾個自然段是以兒童的視角和想象來寫花兒的，要理解和體會作者是怎樣進行想象的，重點理解以下兩個問題：　　，那他們的老師是誰呢?(學生可以自由地想象，只要能說出道理就可以，比如：他們的老師可能是大自然，因為他們在自然界里適應環(huán)境，可能是土地，因為土地教會他們破土而出。其他的想法也可。)　　，想想花兒的媽媽是誰?(花兒奮力地向上長，向著太陽的方向長，他們要伸出雙臂，擁抱媽媽，他們的媽媽是太陽的光芒，照耀他們成長，他們的媽媽是雨露，滋潤著他們。)　　三、整體讀全文。　　四、作業(yè)：背誦課文的6三段，積累語句?！　〉谌n時　　教學內容：完成課后練習?！　〗虒W過程：　　。　　，給加點字注音?！　?，討論交流?！　?，想一想：花兒學校里還會發(fā)生什么故事?　?。喊炎约壕幍墓适轮v給爸爸媽媽聽。　　板書設計：　　花兒學?！　∶鑼懀宏囉辍?，歡天喜地想象：罰站上天　　大雨——沖，放假了向媽媽伸出了雙臂　　詞語積累：　　學校雷電隆隆傾瀉潮濕　　疾病懲罰碰撞鵝黃猜想　　長春版三年級下冊語文教案7教學目標：　　運用所學的識字方法學會本課12個生字及新詞，認讀7個字。結合課文能容理解詞義。能用“成千上萬、彬彬有禮”造句。初讀課文，初步了解課文內容，感受南極的神奇。　　教學重點：　　運用所學的識字方法學會生字詞，了解南極?！　〗虒W難點：　　結合文意理解詞語的意思?！　〗虒W過程：　　一、揭示課題，激發(fā)學生學文興趣　　師：同學們!今天，咱們將到一個美麗而神奇的地方——地球的最南端!這里有一塊特殊的大陸——南極大陸!這是一塊一年四季覆蓋著厚厚的白雪的神奇的大陸!正是它的神奇，吸引了很多國家派出考察隊到這里進行考察研究。我們中國也先后在這里建造了兩個實驗考察基地，分別是長城站和中山站。[利用地圖、教師的語言介紹使學生對南極有個總體的認識，同時激發(fā)民族自豪感。]　　(出示地圖)師：這就是長城站。在長城站的對面，有一個更加神奇的地方，那就是(企鵝島)。讓我們跟隨小作者《登上企鵝島》去游覽一番吧!(板書課題)請同學們認真看老師板書“登”這個字，注意觀察它的筆順。(強調左上兩筆，右上先捺再兩撇。生書空。)拿出筆把這個字寫兩遍。完成后再一起說筆順。[三年級學習獨立識字，但是對于容易錯的老師要做到重點指導，使學生真正的掌握牢固。把基礎知識教學做扎實。]　　二、初讀課文，學習生字　　自由讀課文，要求：讀準字音?！　W生練習讀課文　　檢查字詞的讀音：　　1)詞語：登上企鵝大陸紀念(指名讀，領讀，齊讀)　　彬彬有禮　　師：課文中說帽帶兒企鵝彬彬有禮，站在遠處向我們點頭，像歡迎我們似的?！氨虮蛴卸Y”是什么意思?你能用“彬彬有禮”說一句話嗎?　　厚厚的()厘米形近字區(qū)分　　[學生初讀課文后，檢查其讀音是否正確。為了不使學生的閱讀學習與字詞教學割裂開來，在檢查的同時，設計詞語與課文內容有機結合，詞語與生活實際有機結合。這樣做，不但有助于學生自然地理解詞義，保持了閱讀的連續(xù)性。同時很自然地完成了課后的造句練習。]　　2)認讀字：腹部頸部嘔出來　　3)比較同音字：毛茸茸絨毛身軀驅逐出境　　4)鞏固容易錯的字音：　　(出示)盡管南半球正是夏天，可是南極大陸上仍然覆蓋著厚厚的白雪，只有在考察隊建立的長城站附近才能看到一些露出的地面?！　∥铱吹介L城站旁邊有幾只黑白相間的小動物?！　∷麄儽虮蛴卸Y，站在遠處向我們點頭，像歡迎我們似的?！　煟赫埬銈冊僮x一讀課文，注意在讀準字音的同時把句子讀通順。(自由讀)　　師：指名讀課文，其他同學邊聽邊想：企鵝島給你留下了什么印象?[整體感知課文，并且訓練學生在讀書過程中，能邊讀邊從課文中有所得。]　　指名讀，評議、反饋交流　　三、細讀一、二自然段，了解南極　　默讀課文2自然段，提出要求：　　找出介紹南極氣候特點的句子，畫上“——”。找出介紹企鵝數量的句子畫上“~~~”。把這些詞句多讀幾遍。[引導學生深入讀書，自讀自悟，理解語言。]　　指名反饋。　　氣候特點：盡管南半球正是夏天，可是南極大陸上仍然覆蓋著厚厚的白雪，只有在考察隊建立的長城站附近才能看到一些露出的地面?！　∽x有關句子，說感受　　引導理解“盡管……可是”所表達的意思?！　　案采w”是什么意思?你有什么感受?　　指導朗讀　　出示有關圖片或錄象，感知南極冰天雪地的景象?！　≡僮x，評議　　企鵝數量多：　　“考察隊的劉伯伯告訴我，長城站對面有個企鵝島，上面的企鵝成千上萬，可壯觀了?！薄　煟骸俺汕先f”是什么意思?想象一下冰天雪地里成千上萬的企鵝是一種什么樣的景象?　　出示圖片：感受數量多。[先通過文字發(fā)揮想象，再通過文字與直觀形象的畫面有機結合使學生對語言描寫有了更深刻的感悟。]　　師：在你的生活中感受過“成千上萬”的場面嗎?[結合生活實際理解詞義，為練習運用詞語造句做