【文章內(nèi)容簡介】 、校慶。(2)校官?！　±祝鹤掷碜R字。(1)云層放電時發(fā)出的響聲：打雷、春雷、雷電。(2)軍事上用的爆炸武器：地雷、水雷、魚雷、布雷、掃雷。雷厲風(fēng)行、雷霆萬鈞、雷聲大，雨點小?！　÷。?1)盛大：隆重。(2)興盛：興隆。(3)深厚，程度深：隆冬、隆情厚誼。(4)凸起：隆起。　　瀉：(1)很快地流：一瀉千里。(2)腹瀉：瀉藥、上吐下瀉。　　潮：(1)潮汐，也指潮水：早潮、海潮。(2)運動發(fā)展的起伏形式：思潮。(3)潮濕：潮呼呼、潮氣?！　〖玻?1)疾?。悍e勞成疾。(2)痛苦：疾苦。(3)痛恨：疾惡如仇。(4)急速，猛烈：疾風(fēng)、大聲疾呼、疾風(fēng)勁草?！　×P：(1)處罰：挨罰、罰賞、賞罰分明、罰金、罰球?！　∨觯?1)接觸：碰杯。(2)碰見，遇見：碰頭、碰壁、碰釘子。(3)試探：碰碰機(jī)會、碰巧。　　鵝：家禽：鵝黃、鵝毛、鵝絨、鵝行鴨步、鵝卵石?！　〔拢翰聹y、猜度、猜謎、猜想、猜疑?！　??！　。簳鴮懸活惿??！　〉诙n時　　教學(xué)內(nèi)容：　　，并且找出自己喜歡的段落試著背誦?！　。w會作者想象的句子，感悟其中的情感和童趣。　　，在今后的寫作中學(xué)以致用?！　〗虒W(xué)過程：　　，思考課文寫了什么?　　，并解決幾個問題：　　描寫部分：　　課文中那些自然段屬于描寫?(6)寫了什么?(寫出了花兒在雨中的自由自在。)　　寫了哪兩種雨?對比一下，在描寫時有什么不同?(如在詞語的運用上體現(xiàn)出了陣雨和大雨時天氣和花兒不同的狀態(tài)，其中也體現(xiàn)出了花兒頑強的精神，雨下得越大，環(huán)境越惡劣，他們更是沖出來，勇于向困難挑戰(zhàn)，決不低頭。)　　讀一讀，體會文中的描寫。　　想象部分：　　找一找哪些段落是作者的想象?(剩下的自然段)　　你能不能根據(jù)自己的理解，給大家講講你讀懂的句子或段落?！　】梢蕴岢鰡栴}。　　這幾個自然段是以兒童的視角和想象來寫花兒的，要理解和體會作者是怎樣進(jìn)行想象的，重點理解以下兩個問題：　　，那他們的老師是誰呢?(學(xué)生可以自由地想象，只要能說出道理就可以，比如：他們的老師可能是大自然，因為他們在自然界里適應(yīng)環(huán)境，可能是土地，因為土地教會他們破土而出。其他的想法也可。)　　，想想花兒的媽媽是誰?(花兒奮力地向上長，向著太陽的方向長，他們要伸出雙臂，擁抱媽媽，他們的媽媽是太陽的光芒，照耀他們成長，他們的媽媽是雨露，滋潤著他們。)　　三、整體讀全文。　　四、作業(yè)：背誦課文的6三段，積累語句。　　第三課時　　教學(xué)內(nèi)容：完成課后練習(xí)?！　〗虒W(xué)過程：　　?！　?，給加點字注音?！　。懻摻涣??！　。胍幌耄夯▋簩W(xué)校里還會發(fā)生什么故事?　?。喊炎约壕幍墓适轮v給爸爸媽媽聽?！　“鍟O(shè)計：　　花兒學(xué)校　　描寫：陣雨——冒，歡天喜地想象：罰站上天　　大雨——沖，放假了向媽媽伸出了雙臂　　詞語積累：　　學(xué)校雷電隆隆傾瀉潮濕　　疾病懲罰碰撞鵝黃猜想　　長春版三年級下冊語文教案7教學(xué)目標(biāo)：　　運用所學(xué)的識字方法學(xué)會本課12個生字及新詞，認(rèn)讀7個字。結(jié)合課文能容理解詞義。能用“成千上萬、彬彬有禮”造句。初讀課文，初步了解課文內(nèi)容，感受南極的神奇。　　教學(xué)重點：　　運用所學(xué)的識字方法學(xué)會生字詞，了解南極。　　教學(xué)難點：　　結(jié)合文意理解詞語的意思。　　教學(xué)過程：　　一、揭示課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)文興趣　　師：同學(xué)們!今天，咱們將到一個美麗而神奇的地方——地球的最南端!這里有一塊特殊的大陸——南極大陸!這是一塊一年四季覆蓋著厚厚的白雪的神奇的大陸!正是它的神奇，吸引了很多國家派出考察隊到這里進(jìn)行考察研究。我們中國也先后在這里建造了兩個實驗考察基地，分別是長城站和中山站。[利用地圖、教師的語言介紹使學(xué)生對南極有個總體的認(rèn)識，同時激發(fā)民族自豪感。]　　(出示地圖)師：這就是長城站。在長城站的對面，有一個更加神奇的地方，那就是(企鵝島)。讓我們跟隨小作者《登上企鵝島》去游覽一番吧!(板書課題)請同學(xué)們認(rèn)真看老師板書“登”這個字，注意觀察它的筆順。(強調(diào)左上兩筆，右上先捺再兩撇。生書空。)拿出筆把這個字寫兩遍。完成后再一起說筆順。[三年級學(xué)習(xí)獨立識字，但是對于容易錯的老師要做到重點指導(dǎo)，使學(xué)生真正的掌握牢固。把基礎(chǔ)知識教學(xué)做扎實。]　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字　　自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音?！　W(xué)生練習(xí)讀課文　　檢查字詞的讀音：　　1)詞語：登上企鵝大陸紀(jì)念(指名讀，領(lǐng)讀，齊讀)　　彬彬有禮　　師：課文中說帽帶兒企鵝彬彬有禮，站在遠(yuǎn)處向我們點頭，像歡迎我們似的?！氨虮蛴卸Y”是什么意思?你能用“彬彬有禮”說一句話嗎?　　厚厚的()厘米形近字區(qū)分　　[學(xué)生初讀課文后，檢查其讀音是否正確。為了不使學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)與字詞教學(xué)割裂開來，在檢查的同時，設(shè)計詞語與課文內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，詞語與生活實際有機(jī)結(jié)合。這樣做，不但有助于學(xué)生自然地理解詞義，保持了閱讀的連續(xù)性。同時很自然地完成了課后的造句練習(xí)。]　　2)認(rèn)讀字：腹部頸部嘔出來　　3)比較同音字：毛茸茸絨毛身軀驅(qū)逐出境　　4)鞏固容易錯的字音：　　(出示)盡管南半球正是夏天，可是南極大陸上仍然覆蓋著厚厚的白雪，只有在考察隊建立的長城站附近才能看到一些露出的地面?！　∥铱吹介L城站旁邊有幾只黑白相間的小動物。　　他們彬彬有禮，站在遠(yuǎn)處向我們點頭，像歡迎我們似的?！　煟赫埬銈冊僮x一讀課文，注意在讀準(zhǔn)字音的同時把句子讀通順。(自由讀)　　師：指名讀課文，其他同學(xué)邊聽邊想：企鵝島給你留下了什么印象?[整體感知課文，并且訓(xùn)練學(xué)生在讀書過程中，能邊讀邊從課文中有所得。]　　指名讀，評議、反饋交流　　三、細(xì)讀一、二自然段，了解南極　　默讀課文2自然段，提出要求：　　找出介紹南極氣候特點的句子，畫上“——”。找出介紹企鵝數(shù)量的句子畫上“~~~”。把這些詞句多讀幾遍。[引導(dǎo)學(xué)生深入讀書，自讀自悟，理解語言。]　　指名反饋?！　夂蛱攸c：盡管南半球正是夏天，可是南極大陸上仍然覆蓋著厚厚的白雪，只有在考察隊建立的長城站附近才能看到一些露出的地面?！　∽x有關(guān)句子，說感受　　引導(dǎo)理解“盡管……可是”所表達(dá)的意思?！　　案采w”是什么意思?你有什么感受?　　指導(dǎo)朗讀　　出示有關(guān)圖片或錄象，感知南極冰天雪地的景象?！　≡僮x，評議　　企鵝數(shù)量多：　　“考察隊的劉伯伯告訴我，長城站對面有個企鵝島，上面的企鵝成千上萬，可壯觀了?！薄　煟骸俺汕先f”是什么意思?想象一下冰天雪地里成千上萬的企鵝是一種什么樣的景象?　　出示圖片：感受數(shù)量多。[先通過文字發(fā)揮想象，再通過文字與直觀形象的畫面有機(jī)結(jié)合使學(xué)生對語言描寫有了更深刻的感悟。]　　師：在你的生活中感受過“成千上萬”的場面嗎?[結(jié)合生活實際理解詞義，為練習(xí)運用詞語造句做