【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 里有許多蜜蜂。列寧心想：（）?！　∷屑?xì)觀察，只見(jiàn)那些蜜蜂采了蜜就非進(jìn)了附近的一個(gè)園子，園子旁邊有一所小房子。他想：（）。列寧走到那所小房子跟前，敲了敲門(mén)，開(kāi)門(mén)的果然是那個(gè)養(yǎng)蜂的人。一見(jiàn)到他，列寧心想：（）。理解“果然”并聯(lián)系說(shuō)話(huà)?！　∵@樣的教學(xué)環(huán)節(jié)目的在于讓學(xué)生融入到課文情境中去體會(huì)列寧仔細(xì)觀察并進(jìn)行的思考，在身臨其境的體會(huì)中感悟。實(shí)際的課堂學(xué)習(xí)效果非常好。在這之后我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生復(fù)述課文，要加上人物的心理、表情及語(yǔ)言，學(xué)生說(shuō)得很有條理，對(duì)于同學(xué)們這樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)我是很滿(mǎn)意的?！　∶鄯浣虒W(xué)反思7我在《蜜蜂引路》第二課時(shí)設(shè)定的　　教學(xué)目標(biāo)是　　，理解列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的，簡(jiǎn)單畫(huà)出線(xiàn)路圖?！　?會(huì)寫(xiě)“附近、談”3個(gè)字。　　“往?！迸c“常?！北聿煌囊馑肌！　　⒂懈星榈乩首x課文，讀好養(yǎng)蜂人見(jiàn)到列寧時(shí)驚訝的語(yǔ)氣，并體會(huì)人物仔細(xì)觀察和認(rèn)真思考的特點(diǎn)。在這節(jié)課里,我能按照預(yù)設(shè)的目標(biāo)進(jìn)行教學(xué),貫徹新課標(biāo)的理念思想,讓學(xué)生反復(fù)讀書(shū),在讀中理解課文的含義,并用多種形式開(kāi)展教學(xué),如:小組合作、同伴交流、師生對(duì)讀。并把握課文的重點(diǎn)難點(diǎn),利用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出列寧怎樣通過(guò)蜜蜂找到養(yǎng)蜂的線(xiàn)路圖，在學(xué)習(xí)第四自然時(shí),引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà),朗讀課文，理解文中“驚訝”一詞?！　恼?jié)課來(lái)看，　　老師在時(shí)間的把握還有待加強(qiáng)，以致于這一節(jié)課的寫(xiě)字教學(xué)目標(biāo)沒(méi)有完成；　　。，語(yǔ)言不夠精煉；　　，以至后半部分的教學(xué)較尷尬，在進(jìn)行人物對(duì)話(huà)時(shí)，沒(méi)有明確好旁述的分工。　　在今后在教學(xué)工作中,要認(rèn)真解讀新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,不斷貫徹和落實(shí)好新課標(biāo)的理念,制定有效的教學(xué)目標(biāo)，并落實(shí)好。以人為本,重視學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和創(chuàng)造性的培養(yǎng)?？傊?，教與學(xué)都是一個(gè)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程?！　∶鄯浣虒W(xué)反思8通過(guò)教學(xué)反思，教師往往能及早的發(fā)現(xiàn)一些不足，比如說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)上出現(xiàn)哪些問(wèn)題、課堂交流和啟迪是否得當(dāng)、課后訓(xùn)練是否到位等等，從而為自身教學(xué)水平的提高累計(jì)經(jīng)驗(yàn)?！　　睹鄯洹方虒W(xué)反思案例　　《蜜蜂》一課，講的是法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾，聽(tīng)說(shuō)蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力，無(wú)論飛到哪里，它總可以飛回原處。法布爾決定做一個(gè)試驗(yàn)，來(lái)驗(yàn)證這種說(shuō)法是否正確。通過(guò)試驗(yàn)，證明了這種說(shuō)法是正確的。　　在教學(xué)時(shí)，我想先用學(xué)生學(xué)過(guò)的《蜜蜂引路》來(lái)引出“蜜蜂”，然后揭示課題。通過(guò)讀課文，了解課文內(nèi)容，來(lái)自讀、思考、討論、交流四個(gè)問(wèn)題：作者法布爾為什么要做這個(gè)試驗(yàn)?你從中體會(huì)到什么?法布爾是怎么做這個(gè)試驗(yàn)的?如果去掉其中的一個(gè)環(huán)節(jié)，行不行?你從中體會(huì)到什么?最后法布爾得出的結(jié)論和“聽(tīng)說(shuō)”的一樣嗎?除此以外，法布爾還得出什么結(jié)論?通過(guò)這四個(gè)問(wèn)題的討論交流，可以讓學(xué)生既理解課文內(nèi)容，又能讓學(xué)生體會(huì)法布爾的觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神，體會(huì)他的那種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)?！　⊥ㄟ^(guò)教學(xué)，我感受到這次我對(duì)《蜜蜂》這一課鉆研的還比較透徹，把握住了課文的目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)，在教學(xué)中比較適宜、清楚地加以了分析，課件也設(shè)計(jì)的比較適用、實(shí)在。只是我那種在課堂上對(duì)教案的實(shí)施，在時(shí)間上把握得不夠好，隨意性比較強(qiáng)，今后還有多加注意。同時(shí)，還要加強(qiáng)朗讀方面的指導(dǎo)和訓(xùn)練?！　∶鄯浣虒W(xué)反思9設(shè)計(jì)意圖：　　新課程既要培養(yǎng)審美情感體驗(yàn)，還要重視雙基的落實(shí)，音樂(lè)課教學(xué)反思《小蜜蜂》。本節(jié)課以激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，把音樂(lè)知識(shí)融入到學(xué)生所喜愛(ài)的情景中，讓學(xué)生在游戲中掌握知識(shí)?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　1．感受音樂(lè)所表現(xiàn)的“飛”的形象，并懂得熱愛(ài)大自然，保護(hù)益蟲(chóng)?！　?．認(rèn)識(shí)、并能準(zhǔn)確演唱do、re、mi、fa、sol五個(gè)音符的唱名?！　?．能用自然、歡快、優(yōu)美的聲音來(lái)演唱歌曲《小蜜蜂》。　　教學(xué)重點(diǎn)：有感情地演唱歌曲《小蜜蜂》　　教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立視唱樂(lè)譜能力關(guān)鍵：音準(zhǔn)節(jié)奏　　教學(xué)過(guò)程　　一、師生問(wèn)好，呼吸與發(fā)聲練習(xí)之后進(jìn)行舊歌曲《音樂(lè)小屋》表演以調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒　　二、探究新知：　　激情導(dǎo)入：教師請(qǐng)學(xué)生猜謎語(yǔ)，播放課件，揭示課題，　　出示教學(xué)目標(biāo)　　聆聽(tīng)歌曲，教師表演學(xué)生欣賞，師：接下去，老師用歌聲來(lái)為大家講個(gè)故事？可得仔細(xì)聽(tīng)咯！教師自彈自唱完整地范唱唱這首歌學(xué)生拍手　　師：你們想來(lái)唱一唱這個(gè)故事嗎？跟著琴來(lái)唱吧！　　師：誰(shuí)能學(xué)一學(xué)蜜蜂是怎樣飛的，教育論文《音樂(lè)課教學(xué)反思《小蜜蜂》》。　　教唱一遍歌曲，采用聽(tīng)唱法，　　鞏固練習(xí)，師生接龍；指名演唱；加打擊樂(lè)為歌曲伴奏；　　（課件展示1，2，3，4，5，6。認(rèn)識(shí)這幾個(gè)唱名）　　師：你們知道它叫什么嗎？　　對(duì)了，它們?cè)跀?shù)學(xué)里是這么叫的，那在音樂(lè)里讀什么呢？（DO，RE，MI）　　師：大家都認(rèn)識(shí)它們了，那誰(shuí)來(lái)當(dāng)一下DO（請(qǐng)學(xué)生戴上DO）　?。ê艚杏螒颍籇ODO你在哪？DODO我在這）　　3453│2342│認(rèn)唱這些唱名　　用唱名演唱歌曲　　目標(biāo)測(cè)試，學(xué)生綜合表演計(jì)分　　三、小結(jié)：師生一起總結(jié)本課，我們這節(jié)課都學(xué)到了什么？進(jìn)行思想教育。讓學(xué)生隨著音樂(lè)，當(dāng)一當(dāng)小蜜蜂，飛出教室?！　〗虒W(xué)反思：　　音樂(lè)課，對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，他們可以更自由，更歡快地學(xué)習(xí)?！　榱四茏寣W(xué)生更快樂(lè)的學(xué)習(xí)，我選了這一首非常歡快的歌曲——《小蜜蜂》。這是首簡(jiǎn)單的歌曲，學(xué)生自然學(xué)得很快，所以我對(duì)這首曲子進(jìn)行了拓展——拓展角色、延伸情感，添加引子等。由于課堂對(duì)學(xué)生樂(lè)譜視唱訓(xùn)練得太少，唱名