【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 目標(biāo)：（本節(jié)課）　　理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物的特點(diǎn)?！　W(xué)習(xí)按事情的發(fā)展順序連段成篇的方法?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、導(dǎo)入新課，揭示課題　　師：（猜一猜）有一種昆蟲(chóng)，專門(mén)在花叢中采蜜、傳授花粉，本領(lǐng)可大了。你們知道它是誰(shuí)嗎?　?。ㄉ穑　煟航裉?，我們要學(xué)習(xí)的這篇課文，就與這只可愛(ài)的昆蟲(chóng)有關(guān)系——（板書(shū)：蜜蜂引路），請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題（生答）　　師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“引路”是什么意思?　?。ㄉ穑　煟耗敲鄯涞降捉o誰(shuí)引路呢？這篇課文講了一件什么事呢？現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式有感情地自由朗讀課文（要求：遇到拿不準(zhǔn)的字，可以借助課后拼音將字詞讀準(zhǔn)，語(yǔ)句讀通順。）　?。ㄉx課文）　　二、評(píng)讀　　師：蜜蜂給誰(shuí)引路?。俊　。ㄉ穑　煟赫n文講了一件什么事？　?。ㄉ穑　煟赫n文一共有幾個(gè)自然段？　?。ㄉ穑　煟豪蠋熛胝?qǐng)四個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀這篇課文，誰(shuí)想讀？　?。ㄖ该x課文）　　課文讀完后，其他生進(jìn)行評(píng)議?！　∪?、精讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物特點(diǎn)　　學(xué)習(xí)第一自然段。　　師：剛才同學(xué)們讀得真好，胡老師也想來(lái)讀一讀了！你們想聽(tīng)嗎？認(rèn)真地聽(tīng)，聽(tīng)完后，告訴大家，你知道了什么？　?。◣熥x第一自然段）（師讀完后生作答）　　師：（小結(jié)）這個(gè)自然段主要寫(xiě)了列寧常常與養(yǎng)蜂人談天?！　W(xué)習(xí)第二自然段。　　師：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文。思考：列寧為什么要親自去找養(yǎng)蜂人?并用“因?yàn)椤浴本涫秸f(shuō)一說(shuō)。　?。ㄉx課文）　　師：（小結(jié)）這一自然段主要交代了事情的起因?！　W(xué)習(xí)第三自然段?！　煟盒〗M依據(jù)提綱自學(xué)第三段。　　提綱：　?。?）有感情地輪讀第三自然段?！　。?）列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的?　　用圖表示：（）——（）——（）——（）　　（3）列寧為什么認(rèn)為跟著蜜蜂走就能找到養(yǎng)蜂人?　　因?yàn)榱袑幭耄骸??！　。ㄉ〗M交流后，反饋）　　師：這說(shuō)明列寧是個(gè)什么樣的人？　?。ㄉ穑　W(xué)習(xí)第四段。　　師：（走到一生面前）您好！列寧同志，是誰(shuí)把您領(lǐng)到這兒來(lái)的？　?。◣燑c(diǎn)兩生回答這個(gè)問(wèn)題）　　師：你們覺(jué)得這兩位列寧怎么樣？　　（生答）　　師：列寧所說(shuō)的向?qū)钦l(shuí)？　?。ㄉ穑　煟耗銈儚牧袑幧砩蠈W(xué)習(xí)到了什么？　?。ㄉ穑　熜〗Y(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，我們要學(xué)習(xí)列寧遇事仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考、做出判斷、解決問(wèn)題的好方法?！　∷摹⑼卣梗ㄐ【毠P）　　寫(xiě)一寫(xiě)你身邊的事物，把你的發(fā)現(xiàn)寫(xiě)下來(lái)。　　板書(shū)設(shè)計(jì)：　　20蜜蜂引路　　列寧——蜜蜂(向?qū)?——養(yǎng)蜂人　?。ɑ▍玻▓@子）——（小房子）——（找到養(yǎng)蜂人）　　認(rèn)真思考仔細(xì)觀察做出判斷　　蜜蜂教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)目標(biāo)　　有感情地朗讀課文，表達(dá)課文蘊(yùn)含的思想感情?！　±斫庹n文內(nèi)容，經(jīng)歷探究蜜蜂辨別方向能力的試驗(yàn)過(guò)程，體現(xiàn)了作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)的作風(fēng)?！　⊥ㄟ^(guò)查資料，進(jìn)一步了解有關(guān)蜜蜂的知識(shí)。　　教學(xué)重點(diǎn)　　了解課文主要內(nèi)容，體會(huì)作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備　　制作有關(guān)蜜蜂的課件?！　≌n時(shí)安排：　　第一課時(shí)：初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)，指導(dǎo)寫(xiě)字，學(xué)習(xí)課文第一自然段?！　〉诙n時(shí)：感悟課文，學(xué)習(xí)2—6自然段，體會(huì)法布爾嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。　　教學(xué)過(guò)程：　　一、復(fù)習(xí)檢查　　１、復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)。　　檢查句子，　　在上一節(jié)課的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們讀熟了課文，老師找出幾個(gè)有困難的句子，看看你們的能不能把他們讀準(zhǔn)確。出示帶多音字的三個(gè)句子，要求仔細(xì)看，用心讀。（鞏固多音字的識(shí)別）　　二、朗讀感悟　?。薄W(xué)習(xí)第二自然段　　引入：在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們知道法布爾想對(duì)蜜蜂是否有辨認(rèn)方向的能力要做一個(gè)試驗(yàn)，具體的實(shí)驗(yàn)步驟是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀第二自然段?！　。?）默讀第二自然段，劃出相應(yīng)的句子?！　。?）交流試驗(yàn)的具體步驟　?。?）試驗(yàn)的步驟能不能去掉一個(gè)？為什么？　?。?）理解“大概”，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。　　學(xué)習(xí)第三、四自然段　　教師引入：試驗(yàn)的結(jié)果怎樣？這些蜜蜂能回到它們的家嗎？請(qǐng)同學(xué)們閱讀三、四自然段?！　。?）作者認(rèn)為蜜蜂能回來(lái)嗎？你從什么地方讀出來(lái)的？為什么我會(huì)這樣推測(cè)？　　（2）第一批回來(lái)了幾只蜜蜂？這么長(zhǎng)的路途，它們用了多少時(shí)間？　　（3）此時(shí)你看到這兩只歸來(lái)的蜜蜂，你是什么心情？會(huì)對(duì)它們說(shuō)些什么？　　這時(shí)，小女兒看見(jiàn)“我”回來(lái)了，她的心情是怎樣的？（激動(dòng)，興奮，意外）帶著自己的感受讀句子?！　。?）指名學(xué)生多人次地帶著這種高興，激動(dòng)、甚至有點(diǎn)意外的心情朗讀。　?。病W(xué)習(xí)第五自然段：　　引入：同學(xué)們一定很想知道其他蜜蜂的下落吧，請(qǐng)讀第五自然段?！　。?）學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文第五自然段?！　。?）第二批又飛回來(lái)幾只蜜蜂，你是從第幾自然段讀出來(lái)的？你們認(rèn)為它們是什么時(shí)候回來(lái)的？大概用了多少時(shí)間?！　。?）換位思考：現(xiàn)在你就是十七只蜜蜂中的一只，在途中你有可能遇到哪些事情？（可以是困難，也可以是巧遇。）　?。?）可愛(ài)的小蜜蜂們，你們辛苦了，看到你們平安的歸來(lái)，我是多么高興??！你們看作者是怎么夸贊這些小蜜蜂的？你覺(jué)得讀時(shí)要注意哪些詞語(yǔ)？　?。?）學(xué)生再一次體會(huì)讀。　?。场W(xué)習(xí)第六自然段：　?。?）學(xué)到這里，同學(xué)們一定非常佩服小蜜蜂辨認(rèn)方向的能力。想不想弄清楚它們?cè)趺磿?huì)有這種能力的？讓我們看看本文作者法國(guó)生物學(xué)家法布爾是怎么說(shuō)的?！　。?）學(xué)生多遍朗讀第六自然段。課件出示句子，再用不是…而是…說(shuō)話　?。?）你們同意法布爾的這個(gè)結(jié)論嗎？請(qǐng)結(jié)合他做試驗(yàn)的方法，談?wù)勛约旱目捶?。（發(fā)布而通過(guò)實(shí)驗(yàn)證實(shí)了蜜蜂確實(shí)有辨認(rèn)方向的能力，蜜蜂靠的不是超強(qiáng)的記憶里，而是、、這種本能作者就是是生物學(xué)家，在當(dāng)時(shí)他也無(wú)法解釋清楚，從這里可以看出發(fā)布而對(duì)科學(xué)實(shí)事求是的態(tài)度。）我們要向發(fā)布而學(xué)習(xí)什么？　　三、拓展訓(xùn)練　　其實(shí)蜜蜂身上還有好多小秘密和知識(shí)，等著愛(ài)思考、細(xì)心觀察的孩子去發(fā)現(xiàn)呢，你愿意做這樣的孩子嗎？（課件出示：蜜蜂的分類、蜜蜂的語(yǔ)言、蜜蜂采蜜）　　四、實(shí)踐園樂(lè)園　　積累本課的好詞好句?！　⌒【毠P：以《失蹤的三只蜜蜂》為題，發(fā)揮你的想象，注意用詞準(zhǔn)確。　　自主實(shí)踐：了解關(guān)于蜜蜂其它方面的知識(shí)，辦一份手抄報(bào)。　　板書(shū)設(shè)計(jì)：　　1蜜蜂　　捉蜜蜂———做記號(hào)———叫小女兒守著———放蜜蜂　　成功（嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度）　　蜜蜂教學(xué)設(shè)計(jì)9教學(xué)目標(biāo)　　使學(xué)生懂得遇到疑難問(wèn)題，只要細(xì)心觀察，認(rèn)真思考，是不難找到解決問(wèn)題的辦法的道理?！　∧苷J(rèn)讀本課6個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，能區(qū)別“常?！焙汀巴！钡囊馑??！　≌_、流利、有感情地朗讀課文?！　≌n前準(zhǔn)備　　搜集有關(guān)“蜜蜂、莫斯科”的小資料?！　≈谱鳌澳箍?、小山、蜜蜂、花叢、園子、小房子”的彩圖卡片?！　〕鍪揪渥拥恼n件?！　〗虒W(xué)過(guò)程　　一、圍繞課題，談話導(dǎo)入　　小朋友，你碰到過(guò)困難嗎？（板書(shū)：碰到困難）　　是些什么困難呀？你是怎樣克服的？說(shuō)說(shuō)看。（板書(shū)：克服困難）　　如果你不小心迷路了，你會(huì)請(qǐng)誰(shuí)給你引路呢？（板書(shū)：引路）　　誰(shuí)了解蜜蜂？蜜蜂有哪些作用？（出示彩圖卡片“蜜蜂、花叢”）　　當(dāng)你迷路時(shí)，蜜蜂還能給聰明的你引路呢。（板書(shū)：蜜蜂；形成課題：蜜蜂引路）　　二、緊扣課題，啟發(fā)提問(wèn)　　齊讀課題后，引導(dǎo)學(xué)生緊扣課題提問(wèn)題?！　〗處煄椭鷮W(xué)生整理成如下問(wèn)題：　　1）蜜蜂給誰(shuí)引路？　　2）為什么他要親自去找養(yǎng)蜂人？　　3）蜜蜂又是怎樣給他引路的？　　4）他怎么會(huì)想到讓蜜蜂給自己引路的？　　小朋友真了不起，從小就養(yǎng)成了愛(ài)動(dòng)腦筋提問(wèn)題的好習(xí)慣！那么，我們一起來(lái)帶著這些問(wèn)題走進(jìn)課文，并通過(guò)認(rèn)真思考然后把問(wèn)題圓滿解決。大家說(shuō)好嗎？　　三、初讀課文，感知課文　　仔細(xì)聽(tīng)老師讀課文，一邊聽(tīng)一邊思考以上問(wèn)題。　　、小朋友們，剛才你們一邊聽(tīng)一邊想，非常認(rèn)真！還有很多小朋友非?？蓯?ài)地托著腮，皺著眉在認(rèn)真地思考呢。不過(guò)，要想很好地解決這些問(wèn)題，老師還得教給你們一個(gè)絕招，要不要？（要）那好，這絕招就是多讀！因?yàn)椤皶?shū)讀百遍，其義自現(xiàn)”?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家放開(kāi)聲音讀課文，尤其要注意課文中的生字，爭(zhēng)取把課文讀得正確、流利。請(qǐng)問(wèn)你們喜歡怎樣讀呢？　　老師適當(dāng)介紹讀書(shū)方法：　　1）讀準(zhǔn)每一個(gè)字的讀音；　　2）一邊讀一邊想；　　3）對(duì)讀；　　4）討論讀等。　　（三）學(xué)生自由讀，生生互動(dòng)?！　∷?、精讀課文，展示讀書(shū)成果　?。ㄒ唬┏鍪締?wèn)題1），整體把握全文內(nèi)容?！　W(xué)生回答是列寧以后，追問(wèn)：列寧由蜜蜂引路找誰(shuí)呀？養(yǎng)蜂人找到了嗎？誰(shuí)能用一句話完整地把這篇課文寫(xiě)了一件什么事說(shuō)清楚？　?。ǘ┏鍪締?wèn)題2），講讀課文第一、二自然段?！　、課件出示句子：“1922年，列寧住在莫斯科附近的一座小山上?！薄　W(xué)生展示課前搜集到的有關(guān)“莫斯科”的小資料。介紹時(shí)可以相互補(bǔ)充?！　≈v解“附近”一詞的意思?！　〗處燑c(diǎn)撥：讀準(zhǔn)“附近”的讀音，引導(dǎo)學(xué)生弄懂它的意思。　　1）你的座位附近有哪些同學(xué)？你住的地方附近有些什么？　　2）現(xiàn)在你們知道“附近”是什么意思嗎？（離得很近）　　3）1922年列寧住在哪里？（莫斯科附近的一座小山上）　　老師知道“莫斯科”的位置，（隨即在黑板上貼圖）。哪位同學(xué)能幫老師確定小山的位置？學(xué)生上臺(tái)動(dòng)手貼圖?！　、課文還有一個(gè)地方出現(xiàn)了“附近”這個(gè)詞語(yǔ)，誰(shuí)能以最快的速度找出這句話讀給大家聽(tīng)？　　1）、課件出示句子：“列寧一邊走————————園子傍邊有一所小房子?！薄　?）老師順著小山在黑板上簡(jiǎn)畫(huà)出一條小路，然后出示彩圖卡片“蜜蜂、花叢、園子、小房子”，讓學(xué)生上臺(tái)動(dòng)手貼圖?！　?）看貼圖，練說(shuō)話。　　請(qǐng)看黑板上的貼圖，用上“附近”這個(gè)詞說(shuō)一句話。　　c、辨析“常?！焙汀巴！薄　?）游戲激趣，引發(fā)爭(zhēng)論。　　小朋友，這里有件很有意思的事：“常?！边@個(gè)詞語(yǔ)硬說(shuō)“往?！边@個(gè)詞和它的意思差不多，肯定是它的同胞兄弟；而“往?！庇炙啦幌胝J(rèn)。你們來(lái)當(dāng)一當(dāng)法官評(píng)判評(píng)判好嗎？　　學(xué)生辯論。　　2）出示句子，啟發(fā)辯析?！　、當(dāng)?shù)赜袀€(gè)養(yǎng)蜂人，列寧（常常）派人請(qǐng)他來(lái)談天?！　、可是（往常）派去找他的人到莫斯科去了。　　3）練習(xí)鞏固?！　≡O(shè)置情境：教師出示詞語(yǔ)卡片“往常、常常、經(jīng)常、時(shí)常、平?！?，學(xué)生把詞語(yǔ)卡片摘下來(lái)放在下面句中，再讀一讀（注意答案的靈活性）。　?、俜艑W(xué)后，他（）到操場(chǎng)打球。　?、诎嚅L(zhǎng)的學(xué)習(xí)成績(jī)非常好，他（）得到老師的表?yè)P(yáng)。　?、畚覀儗W(xué)校的校車（）都是一個(gè)男司機(jī)開(kāi)的，但最近卻（）由一個(gè)女司機(jī)開(kāi)。　?、芩ǎ┚秃軔?ài)運(yùn)動(dòng)，所以在運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得了好成績(jī)?！　、掃清障礙，回歸問(wèn)題2?！　?）默讀第一、二自然段，用上“因?yàn)椤浴眮?lái)回答問(wèn)題2?！　?）師生小結(jié)：因?yàn)榱袑幭耄ǎ?，可是（），所以列寧就（）。　?。ㄈ┲v讀第四自然段?！　×袑幱H自去找養(yǎng)蜂人，找到了嗎？你是從哪里知道的？　　教情服從學(xué)情：如果學(xué)生會(huì)提到“開(kāi)門(mén)的果然是那個(gè)養(yǎng)蜂人“這句時(shí)，隨機(jī)講解“果然”一詞的意思。　　教師點(diǎn)撥：列寧敲門(mén)時(shí)會(huì)怎樣想呢？（這房子應(yīng)該是養(yǎng)蜂人的吧）引讀“開(kāi)門(mén)的果然是那個(gè)養(yǎng)蜂的人?！薄　?）“果然”是什么意思？　　2）生活當(dāng)中什么情況下能用上“果然”這個(gè)詞呢？　　出示第四自然段，指導(dǎo)朗讀。　　1）教師點(diǎn)撥；“驚訝”一詞的意思。先讓每個(gè)學(xué)生都做一做驚訝的表情；再問(wèn)“驚訝”的意思；最后指導(dǎo)朗讀對(duì)話：誰(shuí)讀得越驚訝，笑著說(shuō)越自然就可以上臺(tái)來(lái)演?！　?）學(xué)生練讀　　3）分角色練讀　　4）演一演　　a、看插圖，想場(chǎng)景：列寧和養(yǎng)蜂人可能還會(huì)說(shuō)些什么？　　b、模擬表演：一生演列寧站在教室門(mén)外；一生演養(yǎng)蜂人、　　品讀列寧的話，問(wèn)”向?qū)А笔鞘裁匆馑迹棵鄯湔娴臅?huì)引路嗎？　　（四）出示問(wèn)題3，精讀第三自然段?！　〕鍪揪渥印傲袑幰贿呑咭贿吙?，發(fā)現(xiàn)路邊的花叢里有許多蜜蜂、”　　a請(qǐng)問(wèn)，你們讀懂了什么？　　b師生小結(jié)；列寧之所以能找到以前自己從未到過(guò)的養(yǎng)蜂人的家里，靠的是仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考?！　生字教學(xué)與說(shuō)話教學(xué)整合訓(xùn)練、　　1）出示訓(xùn)練題1）我一邊仔細(xì)觀察課后的生字，一邊認(rèn)真思考，發(fā)現(xiàn)了（）這個(gè)生字的特點(diǎn)是（）?！　?）再用“一邊————一邊”說(shuō)一句話。　　出示句子“他仔細(xì)觀察——————園子旁邊有一所小房子。”　　1）指名讀句子，出示課件，一邊指黑板上的貼圖一邊引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)?！　×袑幇l(fā)現(xiàn)路邊的花叢里有（），他想蜜蜂采了蜜要飛回（），而（）往往住在蜂房附近，只要我（），就能找到（）?！　?）出示問(wèn)題4，用上“果然”一詞回答。　　五、拓展延伸　　蜜蜂為什么會(huì)引路？這跟列寧有什么關(guān)系？小朋友們以上這些問(wèn)題解決了嗎？學(xué)了課文，你的`收獲一定不少吧？說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)?！　熒〗Y(jié)：在生活中遇到疑難問(wèn)題，只要細(xì)心觀察，認(rèn)真思考，就不難找到解決問(wèn)題的辦法。　　同學(xué)們?cè)谏钪袝?huì)遇到哪些困難？你是怎樣細(xì)心觀察，認(rèn)真思考，動(dòng)腦筋把事情辦好的？　　蜜蜂教學(xué)設(shè)計(jì)10教學(xué)目標(biāo)：　　認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的意識(shí)?！　≌_、流利、有感情地朗讀課文，能區(qū)別“常?！焙汀巴！钡囊馑肌！　⊥ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)“蜜蜂引路”的故事，學(xué)習(xí)列寧善于觀察、思考和判斷的品質(zhì)，做生活中的有心人?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：　　理解蜜蜂會(huì)引路嗎？列寧是怎樣利用蜜蜂作為向?qū)д业金B(yǎng)蜂人的？　　教學(xué)主要方法：　　自主探究、小組合作、朗讀感悟?！　〗虒W(xué)時(shí)間：　　1課時(shí)　　教學(xué)過(guò)程：　　一、激趣導(dǎo)入。　　1．猜一猜：有一種昆蟲(chóng)，專門(mén)在花叢中采蜜、傳授花粉，本領(lǐng)可大了。你們知道它是