【文章內(nèi)容簡介】 訝這種反映？回讀2段，認讀詞語：養(yǎng)蜂的`人看到列寧時，為什么這樣驚訝？請大家讀一讀2自然段，心中有答案了再告訴我。t：這篇課文一共有6個生字，有5個生字朋友都躲在第一自然段里了，你能讀通嗎？看來列寧和養(yǎng)蜂的人是常常見面，可為什么養(yǎng)蜂的人看到列寧會覺得驚訝呢？回讀第4段：把剛才同學們說的，還有你自己所體會到的都送進這個句子里，把驚訝的語氣給讀出來。四、學習第3段，體會列寧觀察思考：動聽的聲音加上生動的表情，使圖上的養(yǎng)蜂人活靈活現(xiàn)。那從列寧的表情中你又看出了什么？為什么這么高興？小朋友，我們再去看看，列寧是怎么找到養(yǎng)蜂人的？當他發(fā)現(xiàn)路邊的花叢里有許多蜜蜂時，他會想些什么？當他看到蜜蜂飛進園子時，看到園子旁邊的房子時，他又會想些什么呢？學生自學感悟匯報：在討論中，你想到了什么？我們來聽一聽。五、共畫路線圖：是啊，多么巧妙的引路方式，如果能把列寧到養(yǎng)蜂的人的住處的路線畫出來，其他人也不會走錯了。咱們一起來畫一畫這幅路線圖?？焖俚匕盐恼驴匆槐?，把表示地點的詞圈出來。再想一想這路線怎么安排。到課文里找到理由告訴大家。介紹路線：如果你來當向?qū)?，你怎么向大家介紹這幅路線圖呢？沿著山路走，走著走著，你會看見路旁有花叢……書寫練習。六、課堂小結(jié)：小朋友，看來只要仔細觀察，認真思考，小蜜蜂就會成為我們的向?qū)?。其實，在神奇的大自然中，還有許多比蜜蜂更有趣的向?qū)?！不管是太陽、大樹、北極星還是積雪，還是今天的小蜜蜂，要找到這些向?qū)У姆▽毷牵杭毤氂^察，多多去想?！睹鄯湟贰方虒W設計2學習目標：會認6個生字，會寫9個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，能區(qū)別“常?！焙汀巴！钡囊馑?，并會用“常?！痹炀?。能領會列寧善于觀察和思考的特點。教學重難點：識字、寫字，理解課文內(nèi)容是本課學習的重點。指導學生理解“列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的”是教學的難點。教學準備：小黑板、圖片、生字卡片、練習紙課時安排：2課時第一課時一、創(chuàng)設情景，導入新課猜一猜：有一種昆蟲，專門在花叢中采蜜、傳授花粉，本領可大了。你們知道它是誰嗎？（蜜蜂）板書順勢提問：你們知道蜜蜂是干什么的嗎？（采蜜）可別小瞧了這些小蜜蜂，它還會引路呢？（添加“引路”一詞）知道“引路”是什么意思嗎？（帶路）看到這個題目，心中是不是有許多疑問呢？（學生提問：蜜蜂它不是人怎么會引路呢？它為誰引路呢？引向哪里？結(jié)果如何呢……）這些問題很好，但是老師也不知道答案。平時老師經(jīng)常告訴大家，不知道答案要怎么辦呢？（在課文中尋找答案）很好，那我們就一起來看看26課《蜜蜂引路》中怎么講的吧！二、學習生字詞語自由讀課文，你喜歡的符號標出本課的生字、詞語，讀準字音，不太熟練的地方多讀幾遍。組內(nèi)合作識字：互讀、互聽、正音。教師引導：鼓勵學生小老師，教同學們認識生字，重點交流識字記字方法。多種形式認讀生字和詞語。指讀課文，檢查識字和朗讀情況，師生評議，正音。三、初讀課文，初步感知課文內(nèi)容默讀課文：課文主要講了一件什么事？課文主要講了列寧利用蜜蜂引路，找到養(yǎng)蜂人的事。課文哪幾個自然段是寫蜜蜂引路這什事？（第二、三、四自然段）按自然段讀課文，了解每個自然段的內(nèi)容。四、學生質(zhì)疑，提出不懂的問題五、寫字出示“我會寫”中“附近、談、派、引、列、蜂、訝、敲”引導學生觀察生字的特征，想辦法記住這些字，找出難點字和書寫上應該注意的問題。教師范寫難點字，強調(diào)重點筆畫。如：談：右邊上面的“火”字一捺變成“點”；派：右邊不要寫成“瓜”字。學生練寫，共同評議。優(yōu)秀作業(yè)展示。板書設計蜜蜂引路yǐn sī p224。i t225。n qiāo jīng dǎo引路 莫斯科 派人 談天 敲門驚訝 向?qū)У诙n時一、激趣導入今天，我們繼續(xù)學習第26課《蜜蜂引路》，請同學們認真看老師寫課題。師板書課題。請大家注意：蜜蜂是一種小昆蟲，“蜜”和“蜂”兩個字都有蟲字旁。“引”是個前鼻音。誰來領讀課題。大家一起來讀一讀。誰來說說“引路”是什么意思？（領路、帶路）讀了課題，你想知道些什么？二、復習字詞學習課文之前，我們先來回顧一下上節(jié)課學過的生字和詞語。蜜蜂引路談天委派觀察果然驚訝附近莫斯科認讀詞語。（指名讀、齊讀）紅色字為本課生字，認讀生字。三、學習課文自讀課文，邊讀邊標出課文共有幾個自然段。指讀第一自然段。你知道了什么？（時間、地點）列寧和養(yǎng)蜂人的關系怎樣？你是怎么看出來的？句子：當?shù)赜袀€養(yǎng)蜂的人，列寧常常派人去請他來談天?！俺３！笔鞘裁匆馑?？你能換個詞到句子中讀一讀嗎？你能用“常?！闭f句話嗎？再齊讀此句。通過讀第一自然段，我們發(fā)現(xiàn)，列寧常常派人去請養(yǎng)蜂的人來談天。可是，這次卻有所不同，列寧是親自去找的，這到底是怎么回事呢？趕快自己讀讀第二自然段，用波浪線劃出列寧親自去找養(yǎng)蜂人的原因。指名說。你能用這樣的句式來表達嗎？“因為……所以……”句子：可是往常派去找他的人到莫斯科去了，別人都不知道他住在哪里，列寧就親自去找。“往?！笔鞘裁匆馑迹浚ㄆ匠?、過去、從前、以前）你能區(qū)別開這兩個詞語嗎？出示：a、當?shù)赜袀€養(yǎng)蜂的人，列寧常常派人去請他來談天。b、可是往常派去找他的人到莫斯科去了，別人都不知道他住在哪里，列寧就親自去找。我們一起來做下面的練習：選詞填空往常常常a、班長的學習成績非常好，他得到老師的表揚。b、我們學校的校車（）都是由一個男司機開的，但最近卻（）由一個女司機開。我們再來讀一讀這兩句話。句子：a、當?shù)赜袀€養(yǎng)蜂的人，列寧常常派人去請他來談天。b、可是往常派去找他的人到莫斯科去了，別人都不知道他住在哪里，列寧就親自去找。往常派去找養(yǎng)蜂人的人不在，別人也不知道養(yǎng)蜂人住在哪里，列寧連養(yǎng)蜂人住在東南西北那個方向都不知道，真是“只在此山中，云深不知處”啊！列寧最后找到養(yǎng)蜂人了嗎？出示課文插圖哪個是列寧？哪個是養(yǎng)蜂人？你還從課文的什么地方知道的？同桌分角色練習讀第四自然段。指名表演讀。相機指導：“驚訝”是什么意思？養(yǎng)蜂人驚訝什么？養(yǎng)蜂人的話應該怎么讀？指導朗讀養(yǎng)蜂人的話。列寧是怎么回答的？“向?qū)А笔歉墒裁吹?？課文中列寧說的“向?qū)А敝傅氖钦l？列寧說話時的表情是什么樣的？指名讀，齊讀。此時，你有什么想問的39?；蛴惺裁床幻靼椎膯?？列寧這樣回答，你覺得列寧是個怎樣的人？師生合作表演讀。蜜蜂不會說話，它們是怎么給列寧引路的呢？默讀第三自然段，邊讀邊想，看看自己能不能找到答案。交流。齊讀本段，劃出列寧一路尋找養(yǎng)蜂人的動作。“看”怎么看？“一邊走一邊看”。列寧此時最想看見什么？結(jié)果，他發(fā)現(xiàn)了什么？指名讀。齊讀?；▍仓锌赡苓€有翩翩起舞的蝴蝶，正在結(jié)網(wǎng)的蜘蛛，為什么列寧發(fā)現(xiàn)的卻是蜜蜂？他是怎么想的？“觀察”列寧在觀察蜜蜂的什么？（飛行路線）誰能說說蜜蜂的飛行路線？指讀。齊讀?？吹椒孔恿袑帟趺聪?？他的判斷對嗎？你從哪里看出來的？指讀。齊讀。“果然”是什么意思？齊讀體會。同學們，現(xiàn)在你們知道列寧為什么說蜜蜂是他的向?qū)Я藛幔课覀冊賮碛米约旱脑捳f一說。出示：列寧（），發(fā)現(xiàn)（）。他（），只見（）。列寧走到（），開門的（）。同桌互相說一說。指名說。齊說。你能試試背誦這一段嗎？練習背誦。齊背誦。四、小結(jié)學習了這篇課文，你覺得列寧是個怎樣的人？相機板書：善于觀察、思考、判斷。學習了課文，你有什么收獲？齊讀課文，記住這個有趣的小故事。五、拓展：課下搜集列寧名言。板書設計：2蜜蜂引路列寧——蜜蜂（向?qū)ВB(yǎng)蜂人花叢（路邊） 認真思考園子（附近） 仔細觀察小房子（旁邊） 做出判斷《蜜蜂引路》教學設計3【執(zhí)教】師：列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的？為了搞清這個問題，先請小朋友們默讀課文第三段。想想列寧的住處，花叢，園子，小房子各在什么地方。生：默讀課文第三段。師：好。小朋友，列寧的住處在哪兒？要是你們能說出來，我就把它畫出來，好嗎？生：列寧住在莫斯科和近的一座小山上。師：（邊板畫示意圖邊說）這座小山離莫斯科不遠，山下有一條小路，列寧邊走邊看，看到了花叢。誰能說說花叢在哪兒？你是怎么知道的？生：花叢在路邊。書上說“列寧一邊走一邊看，發(fā)現(xiàn)路邊的花叢里有許多蜜蜂”，說明花叢在路邊。師：對了，花叢在路邊。（邊說邊畫花叢）那么，園子在哪兒？生：園子在花叢的和近。師：你怎么知道園子在花叢的和近？生：因為書上說那些蜜蜂采了蜜飛進和近的一個園子里，說明花叢離園子不太遠，所以我知道園子在花叢的和近。師：對。（邊說邊畫園子）養(yǎng)蜂人的小房子呢？生：養(yǎng)蜂人的小房子在園子旁邊。師：（板畫房子）房子旁邊還有什么？生：房子旁邊應該畫上幾個蜂箱，因為養(yǎng)蜂人要照管蜜蜂，所以把蜂箱放在房子旁邊。生：所以列寧只要找到蜜蜂的家，就可以找到養(yǎng)蜂人的家了。師：（板畫蜂箱）小朋友們真聰明，自身已經(jīng)能讀懂書，把這些地方搞清楚了?，F(xiàn)在誰能看著圖把列寧的住處、花叢、園子、小房子各在什么地方連起來說說？生：列寧住在莫斯科和近的一座小山上。山下有一條小路。小路旁邊有花叢。離花叢不遠的地方有一個園子。園子旁邊有一座小房子。那就是養(yǎng)蜂人的家，因為養(yǎng)蜂人在園子里放了許多蜂箱。生：齊鼓掌。師：說得很好。下面我們來看看列寧是怎樣動腦筋，想方法找到養(yǎng)蜂人的。第三段課文一共有三句話，請大家讀讀第一句。生：（讀）列寧一邊走一邊看，發(fā)現(xiàn)路邊的花叢里有許多蜜蜂。師：列寧在路邊發(fā)現(xiàn)了什么？（板書：發(fā)現(xiàn)）他是怎么想的？生：列寧想，這些蜜蜂大概是那個養(yǎng)蜂人的吧？生：列寧還會想，蜜蜂采完蜜是要飛回蜂房去的。我只要順著蜜蜂飛的方向找去，就可以找到養(yǎng)蜂人的家了。師：說得好極了！可是蜜蜂的家在哪兒呢？于是列寧仔細地觀察。（板書：觀察）什么叫觀察？生：觀察就是有目的地看，仔細地看。師：對了，還要一邊看一邊想。那么，列寧觀察什么？他是怎樣觀察的呢？請一位小朋友讀第二句話，我們大家看圖。（生讀第二句話，師在圖上添畫蜜蜂）師：讀得很好。列寧在觀察什么？生：列寧在觀察蜜蜂飛行的方向，看這些蜜蜂飛到哪兒去。生：列寧看見這些蜜蜂采了蜜飛進和近的一個園子里。師：這些蜜蜂飛進去為什么不出來了呢？生：因為這些蜜蜂已經(jīng)飛到家了。生：要是沒有到家，它們還會繼續(xù)往前飛。師：對了。這時列寧繼續(xù)觀察，又發(fā)現(xiàn)了什么？生：發(fā)現(xiàn)園子旁邊有一所小房子。師：你們想這所小房子是誰的？為什么？生：這所小房子是養(yǎng)蜂人的。因為養(yǎng)蜂人和蜜蜂是住在一起的。養(yǎng)蜂人為了照看蜜蜂，總把蜂箱放在自身旁邊的。師：對了。所以只要找到蜜蜂的家。那么，我們再來看看列寧觀察的和想的對不對。請大家讀讀第三句話。生：讀第三句。師：這句話說什么？生：列寧親自走到那所小房子跟前敲了敲門，開門的果然就是那個養(yǎng)蜂的人，證明列寧的觀察是完全正確的。師：對了。觀察是不是正確，只有通過試一試才干知道。課文中哪個詞證明列寧想的跟看到的完全一樣？生：果然。師：對了。大家把這句話再讀一遍。生：（齊讀）列寧走到那所小房子跟前敲了敲門，開門的果然就是那個養(yǎng)蜂的人。師：列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的？下面我們把三句話連起來讀一讀。等一下我還要請一位小朋友說一說。生：（讀第三段課文）師：好，誰會看圖說說，列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的？生：列寧一邊走一邊看，發(fā)現(xiàn)路邊的花叢里有許多蜜蜂。列寧想，這些蜜蜂大概是養(yǎng)蜂人養(yǎng)的吧？蜜蜂采了蜜是要飛回蜂房去的。要是我跟著蜜蜂走，不是就可以找到養(yǎng)蜂人了嗎？于是列寧仔細的觀察，發(fā)現(xiàn)這些蜜蜂采了蜜飛進和近的一個園子里，園子旁邊有一所小房子。他想，蜜蜂總是和養(yǎng)蜂人住在一起的，這座小房子大概就是養(yǎng)蜂人的家吧？列寧走到那所小房子跟前敲了敲門，開門的果然就是那個養(yǎng)蜂的人。列寧就是這樣動腦筋，想方法找到養(yǎng)蜂人的。師：說得好極了。（師生鼓掌）師：小朋友，養(yǎng)蜂的人看見列寧會怎么想呢？我請一位小朋友讀讀第四段課文。生：讀第四段。師：讀得很好。小朋友，請你們看書上的圖，再圖文對照，想一想，圖上畫的是誰在說話？生：熱烈爭論。我說是養(yǎng)蜂人在說話，因為他張大嘴巴笑嘻嘻的，看見列寧來很高興。書上說養(yǎng)蜂的人是驚訝地說?？墒菆D上的養(yǎng)蜂人已經(jīng)不驚訝了，笑嘻嘻的。說明他的話已經(jīng)說過了，這時候是列寧在說話。我認為是列寧在說話。因為書上“列寧笑著說”，圖上的列寧正在笑，所以是列寧在說話。我也認為是列寧在說話，因為列寧用手指著蜜蜂笑著說：“我有向?qū)?，是您的蜜蜂把我引到這兒來的。”養(yǎng)蜂人聽了恍然大悟，也高興得笑起來。師：現(xiàn)在老師根據(jù)書上說的扮演一下，你們看到底是誰在說話。（師邊做動作邊有感情的朗讀，扮演后）誰在說話？生：（齊呼）列寧。師：小朋友，你們很聰明，不只讀懂了課文，還像列寧一樣會觀察，會考慮，真能干！老師也認為是列寧在說話，因為列寧用手指著蜜蜂，微笑著告訴養(yǎng)蜂人，是你的蜜蜂把我領到這兒來的。養(yǎng)蜂人見到列寧為什么會感到驚訝呢？生：因為列寧不知道養(yǎng)蜂人住在哪兒，今天突然來到了養(yǎng)蜂人的家，所以養(yǎng)蜂人感到很驚訝。生：列寧是偉大領袖，今天來看望一個普通的養(yǎng)蜂人。這是養(yǎng)蜂人沒有想到的，所以他感到又驚訝又激動。師：對了。那么誰能用驚訝的語氣讀一讀養(yǎng)蜂人說的話？好，你來讀。生：（很有感情地讀）列寧同志，是誰把您領到這兒來的？師：讀得好。驚訝得眼睛都睜大了。列寧的話要讀得很親切，很有風趣。誰來試一試。（生紛紛舉手。都想試一試）生：（讀列寧的話，邊讀邊學圖上的列寧做手勢）我有向?qū)?，是您的蜜蜂把我領到這兒來的。（生高興地笑了）師：讀得很有感情，真好。小朋友，什么叫向?qū)?？生：向?qū)Ь褪菐返娜?。師：那么在這課書里，列寧指的向?qū)钦l呢？生：（齊）蜜蜂。師：對了。是蜜蜂。但是你們想，蜜蜂真的能當向?qū)В芤穯?？（點課題）生：不能。師：那么，列寧是靠什么找到