【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 訝這種反映？回讀2段，認(rèn)讀詞語(yǔ)：養(yǎng)蜂的`人看到列寧時(shí)，為什么這樣驚訝？請(qǐng)大家讀一讀2自然段，心中有答案了再告訴我。t：這篇課文一共有6個(gè)生字，有5個(gè)生字朋友都躲在第一自然段里了，你能讀通嗎？看來(lái)列寧和養(yǎng)蜂的人是常常見(jiàn)面，可為什么養(yǎng)蜂的人看到列寧會(huì)覺(jué)得驚訝呢？回讀第4段：把剛才同學(xué)們說(shuō)的，還有你自己所體會(huì)到的都送進(jìn)這個(gè)句子里，把驚訝的語(yǔ)氣給讀出來(lái)。四、學(xué)習(xí)第3段，體會(huì)列寧觀察思考：動(dòng)聽(tīng)的聲音加上生動(dòng)的表情，使圖上的養(yǎng)蜂人活靈活現(xiàn)。那從列寧的表情中你又看出了什么？為什么這么高興？小朋友，我們?cè)偃タ纯?，列寧是怎么找到養(yǎng)蜂人的？當(dāng)他發(fā)現(xiàn)路邊的花叢里有許多蜜蜂時(shí)，他會(huì)想些什么？當(dāng)他看到蜜蜂飛進(jìn)園子時(shí)，看到園子旁邊的房子時(shí)，他又會(huì)想些什么呢？學(xué)生自學(xué)感悟匯報(bào)：在討論中，你想到了什么？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。五、共畫(huà)路線圖：是啊，多么巧妙的引路方式，如果能把列寧到養(yǎng)蜂的人的住處的路線畫(huà)出來(lái)，其他人也不會(huì)走錯(cuò)了。咱們一起來(lái)畫(huà)一畫(huà)這幅路線圖?？焖俚匕盐恼驴匆槐?，把表示地點(diǎn)的詞圈出來(lái)。再想一想這路線怎么安排。到課文里找到理由告訴大家。介紹路線：如果你來(lái)當(dāng)向?qū)В阍趺聪虼蠹医榻B這幅路線圖呢？沿著山路走，走著走著，你會(huì)看見(jiàn)路旁有花叢……書(shū)寫(xiě)練習(xí)。六、課堂小結(jié)：小朋友，看來(lái)只要仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，小蜜蜂就會(huì)成為我們的向?qū)?。其?shí)，在神奇的大自然中，還有許多比蜜蜂更有趣的向?qū)?！不管是太?yáng)、大樹(shù)、北極星還是積雪，還是今天的小蜜蜂，要找到這些向?qū)У姆▽毷牵杭?xì)細(xì)觀察，多多去想。《蜜蜂引路》教學(xué)設(shè)計(jì)2學(xué)習(xí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，能區(qū)別“常常”和“往?！钡囊馑迹?huì)用“常?！痹炀?。能領(lǐng)會(huì)列寧善于觀察和思考的特點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字，理解課文內(nèi)容是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生理解“列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的”是教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、圖片、生字卡片、練習(xí)紙課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課猜一猜：有一種昆蟲(chóng)，專(zhuān)門(mén)在花叢中采蜜、傳授花粉，本領(lǐng)可大了。你們知道它是誰(shuí)嗎？（蜜蜂）板書(shū)順勢(shì)提問(wèn)：你們知道蜜蜂是干什么的嗎？（采蜜）可別小瞧了這些小蜜蜂，它還會(huì)引路呢？（添加“引路”一詞）知道“引路”是什么意思嗎？（帶路）看到這個(gè)題目，心中是不是有許多疑問(wèn)呢？（學(xué)生提問(wèn)：蜜蜂它不是人怎么會(huì)引路呢？它為誰(shuí)引路呢？引向哪里？結(jié)果如何呢……）這些問(wèn)題很好，但是老師也不知道答案。平時(shí)老師經(jīng)常告訴大家，不知道答案要怎么辦呢？（在課文中尋找答案）很好，那我們就一起來(lái)看看26課《蜜蜂引路》中怎么講的吧！二、學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)自由讀課文，你喜歡的符號(hào)標(biāo)出本課的生字、詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，不太熟練的地方多讀幾遍。組內(nèi)合作識(shí)字：互讀、互聽(tīng)、正音。教師引導(dǎo)：鼓勵(lì)學(xué)生小老師，教同學(xué)們認(rèn)識(shí)生字，重點(diǎn)交流識(shí)字記字方法。多種形式認(rèn)讀生字和詞語(yǔ)。指讀課文，檢查識(shí)字和朗讀情況，師生評(píng)議，正音。三、初讀課文，初步感知課文內(nèi)容默讀課文：課文主要講了一件什么事？課文主要講了列寧利用蜜蜂引路，找到養(yǎng)蜂人的事。課文哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)蜜蜂引路這什事？（第二、三、四自然段）按自然段讀課文，了解每個(gè)自然段的內(nèi)容。四、學(xué)生質(zhì)疑，提出不懂的問(wèn)題五、寫(xiě)字出示“我會(huì)寫(xiě)”中“附近、談、派、引、列、蜂、訝、敲”引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的特征，想辦法記住這些字，找出難點(diǎn)字和書(shū)寫(xiě)上應(yīng)該注意的問(wèn)題。教師范寫(xiě)難點(diǎn)字，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫(huà)。如：談：右邊上面的“火”字一捺變成“點(diǎn)”；派：右邊不要寫(xiě)成“瓜”字。學(xué)生練寫(xiě)，共同評(píng)議。優(yōu)秀作業(yè)展示。板書(shū)設(shè)計(jì)蜜蜂引路yǐn sī p224。i t225。n qiāo jīng dǎo引路 莫斯科 派人 談天 敲門(mén)驚訝 向?qū)У诙n時(shí)一、激趣導(dǎo)入今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第26課《蜜蜂引路》，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看老師寫(xiě)課題。師板書(shū)課題。請(qǐng)大家注意：蜜蜂是一種小昆蟲(chóng)，“蜜”和“蜂”兩個(gè)字都有蟲(chóng)字旁。“引”是個(gè)前鼻音。誰(shuí)來(lái)領(lǐng)讀課題。大家一起來(lái)讀一讀。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“引路”是什么意思？（領(lǐng)路、帶路）讀了課題，你想知道些什么？二、復(fù)習(xí)字詞學(xué)習(xí)課文之前，我們先來(lái)回顧一下上節(jié)課學(xué)過(guò)的生字和詞語(yǔ)。蜜蜂引路談天委派觀察果然驚訝附近莫斯科認(rèn)讀詞語(yǔ)。（指名讀、齊讀）紅色字為本課生字，認(rèn)讀生字。三、學(xué)習(xí)課文自讀課文，邊讀邊標(biāo)出課文共有幾個(gè)自然段。指讀第一自然段。你知道了什么？（時(shí)間、地點(diǎn)）列寧和養(yǎng)蜂人的關(guān)系怎樣？你是怎么看出來(lái)的？句子：當(dāng)?shù)赜袀€(gè)養(yǎng)蜂的人，列寧常常派人去請(qǐng)他來(lái)談天?！俺３！笔鞘裁匆馑?？你能換個(gè)詞到句子中讀一讀嗎？你能用“常?！闭f(shuō)句話嗎？再齊讀此句。通過(guò)讀第一自然段，我們發(fā)現(xiàn)，列寧常常派人去請(qǐng)養(yǎng)蜂的人來(lái)談天。可是，這次卻有所不同，列寧是親自去找的，這到底是怎么回事呢？趕快自己讀讀第二自然段，用波浪線劃出列寧親自去找養(yǎng)蜂人的原因。指名說(shuō)。你能用這樣的句式來(lái)表達(dá)嗎？“因?yàn)椤浴本渥樱嚎墒峭Ｅ扇フ宜娜说侥箍迫チ?，別人都不知道他住在哪里，列寧就親自去找?！巴！笔鞘裁匆馑?？（平常、過(guò)去、從前、以前）你能區(qū)別開(kāi)這兩個(gè)詞語(yǔ)嗎？出示：a、當(dāng)?shù)赜袀€(gè)養(yǎng)蜂的人，列寧常常派人去請(qǐng)他來(lái)談天。b、可是往常派去找他的人到莫斯科去了，別人都不知道他住在哪里，列寧就親自去找。我們一起來(lái)做下面的練習(xí)：選詞填空往常常常a、班長(zhǎng)的學(xué)習(xí)成績(jī)非常好，他得到老師的表?yè)P(yáng)。b、我們學(xué)校的校車(chē)（）都是由一個(gè)男司機(jī)開(kāi)的，但最近卻（）由一個(gè)女司機(jī)開(kāi)。我們?cè)賮?lái)讀一讀這兩句話。句子：a、當(dāng)?shù)赜袀€(gè)養(yǎng)蜂的人，列寧常常派人去請(qǐng)他來(lái)談天。b、可是往常派去找他的人到莫斯科去了，別人都不知道他住在哪里，列寧就親自去找。往常派去找養(yǎng)蜂人的人不在，別人也不知道養(yǎng)蜂人住在哪里，列寧連養(yǎng)蜂人住在東南西北那個(gè)方向都不知道，真是“只在此山中，云深不知處”??！列寧最后找到養(yǎng)蜂人了嗎？出示課文插圖哪個(gè)是列寧？哪個(gè)是養(yǎng)蜂人？你還從課文的什么地方知道的？同桌分角色練習(xí)讀第四自然段。指名表演讀。相機(jī)指導(dǎo)：“驚訝”是什么意思？養(yǎng)蜂人驚訝什么？養(yǎng)蜂人的話應(yīng)該怎么讀？指導(dǎo)朗讀養(yǎng)蜂人的話。列寧是怎么回答的？“向?qū)А笔歉墒裁吹模空n文中列寧說(shuō)的“向?qū)А敝傅氖钦l(shuí)？列寧說(shuō)話時(shí)的表情是什么樣的？指名讀，齊讀。此時(shí)，你有什么想問(wèn)的39?；蛴惺裁床幻靼椎膯?？列寧這樣回答，你覺(jué)得列寧是個(gè)怎樣的人？師生合作表演讀。蜜蜂不會(huì)說(shuō)話，它們是怎么給列寧引路的呢？默讀第三自然段，邊讀邊想，看看自己能不能找到答案。交流。齊讀本段，劃出列寧一路尋找養(yǎng)蜂人的動(dòng)作?！翱础痹趺纯?？“一邊走一邊看”。列寧此時(shí)最想看見(jiàn)什么？結(jié)果，他發(fā)現(xiàn)了什么？指名讀。齊讀?；▍仓锌赡苓€有翩翩起舞的蝴蝶，正在結(jié)網(wǎng)的蜘蛛，為什么列寧發(fā)現(xiàn)的卻是蜜蜂？他是怎么想的？“觀察”列寧在觀察蜜蜂的什么？（飛行路線）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)蜜蜂的飛行路線？指讀。齊讀?？吹椒孔恿袑帟?huì)怎么想？他的判斷對(duì)嗎？你從哪里看出來(lái)的？指讀。齊讀。“果然”是什么意思？齊讀體會(huì)。同學(xué)們，現(xiàn)在你們知道列寧為什么說(shuō)蜜蜂是他的向?qū)Я藛幔课覀冊(cè)賮?lái)用自己的話說(shuō)一說(shuō)。出示：列寧（），發(fā)現(xiàn)（）。他（），只見(jiàn)（）。列寧走到（），開(kāi)門(mén)的（）。同桌互相說(shuō)一說(shuō)。指名說(shuō)。齊說(shuō)。你能試試背誦這一段嗎？練習(xí)背誦。齊背誦。四、小結(jié)學(xué)習(xí)了這篇課文，你覺(jué)得列寧是個(gè)怎樣的人？相機(jī)板書(shū)：善于觀察、思考、判斷。學(xué)習(xí)了課文，你有什么收獲？齊讀課文，記住這個(gè)有趣的小故事。五、拓展：課下搜集列寧名言。板書(shū)設(shè)計(jì)：2蜜蜂引路列寧——蜜蜂（向?qū)ВB(yǎng)蜂人花叢（路邊） 認(rèn)真思考園子（附近） 仔細(xì)觀察小房子（旁邊） 做出判斷《蜜蜂引路》教學(xué)設(shè)計(jì)3【執(zhí)教】師：列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的？為了搞清這個(gè)問(wèn)題，先請(qǐng)小朋友們默讀課文第三段。想想列寧的住處，花叢，園子，小房子各在什么地方。生：默讀課文第三段。師：好。小朋友，列寧的住處在哪兒？要是你們能說(shuō)出來(lái)，我就把它畫(huà)出來(lái)，好嗎？生：列寧住在莫斯科和近的一座小山上。師：（邊板畫(huà)示意圖邊說(shuō)）這座小山離莫斯科不遠(yuǎn)，山下有一條小路，列寧邊走邊看，看到了花叢。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)花叢在哪兒？你是怎么知道的？生：花叢在路邊。書(shū)上說(shuō)“列寧一邊走一邊看，發(fā)現(xiàn)路邊的花叢里有許多蜜蜂”，說(shuō)明花叢在路邊。師：對(duì)了，花叢在路邊。（邊說(shuō)邊畫(huà)花叢）那么，園子在哪兒？生：園子在花叢的和近。師：你怎么知道園子在花叢的和近？生：因?yàn)闀?shū)上說(shuō)那些蜜蜂采了蜜飛進(jìn)和近的一個(gè)園子里，說(shuō)明花叢離園子不太遠(yuǎn)，所以我知道園子在花叢的和近。師：對(duì)。（邊說(shuō)邊畫(huà)園子）養(yǎng)蜂人的小房子呢？生：養(yǎng)蜂人的小房子在園子旁邊。師：（板畫(huà)房子）房子旁邊還有什么？生：房子旁邊應(yīng)該畫(huà)上幾個(gè)蜂箱，因?yàn)轲B(yǎng)蜂人要照管蜜蜂，所以把蜂箱放在房子旁邊。生：所以列寧只要找到蜜蜂的家，就可以找到養(yǎng)蜂人的家了。師：（板畫(huà)蜂箱）小朋友們真聰明，自身已經(jīng)能讀懂書(shū)，把這些地方搞清楚了?，F(xiàn)在誰(shuí)能看著圖把列寧的住處、花叢、園子、小房子各在什么地方連起來(lái)說(shuō)說(shuō)？生：列寧住在莫斯科和近的一座小山上。山下有一條小路。小路旁邊有花叢。離花叢不遠(yuǎn)的地方有一個(gè)園子。園子旁邊有一座小房子。那就是養(yǎng)蜂人的家，因?yàn)轲B(yǎng)蜂人在園子里放了許多蜂箱。生：齊鼓掌。師：說(shuō)得很好。下面我們來(lái)看看列寧是怎樣動(dòng)腦筋，想方法找到養(yǎng)蜂人的。第三段課文一共有三句話，請(qǐng)大家讀讀第一句。生：（讀）列寧一邊走一邊看，發(fā)現(xiàn)路邊的花叢里有許多蜜蜂。師：列寧在路邊發(fā)現(xiàn)了什么？（板書(shū)：發(fā)現(xiàn)）他是怎么想的？生：列寧想，這些蜜蜂大概是那個(gè)養(yǎng)蜂人的吧？生：列寧還會(huì)想，蜜蜂采完蜜是要飛回蜂房去的。我只要順著蜜蜂飛的方向找去，就可以找到養(yǎng)蜂人的家了。師：說(shuō)得好極了！可是蜜蜂的家在哪兒呢？于是列寧仔細(xì)地觀察。（板書(shū)：觀察）什么叫觀察？生：觀察就是有目的地看，仔細(xì)地看。師：對(duì)了，還要一邊看一邊想。那么，列寧觀察什么？他是怎樣觀察的呢？請(qǐng)一位小朋友讀第二句話，我們大家看圖。（生讀第二句話，師在圖上添畫(huà)蜜蜂）師：讀得很好。列寧在觀察什么？生：列寧在觀察蜜蜂飛行的方向，看這些蜜蜂飛到哪兒去。生：列寧看見(jiàn)這些蜜蜂采了蜜飛進(jìn)和近的一個(gè)園子里。師：這些蜜蜂飛進(jìn)去為什么不出來(lái)了呢？生：因?yàn)檫@些蜜蜂已經(jīng)飛到家了。生：要是沒(méi)有到家，它們還會(huì)繼續(xù)往前飛。師：對(duì)了。這時(shí)列寧繼續(xù)觀察，又發(fā)現(xiàn)了什么？生：發(fā)現(xiàn)園子旁邊有一所小房子。師：你們想這所小房子是誰(shuí)的？為什么？生：這所小房子是養(yǎng)蜂人的。因?yàn)轲B(yǎng)蜂人和蜜蜂是住在一起的。養(yǎng)蜂人為了照看蜜蜂，總把蜂箱放在自身旁邊的。師：對(duì)了。所以只要找到蜜蜂的家。那么，我們?cè)賮?lái)看看列寧觀察的和想的對(duì)不對(duì)。請(qǐng)大家讀讀第三句話。生：讀第三句。師：這句話說(shuō)什么？生：列寧親自走到那所小房子跟前敲了敲門(mén)，開(kāi)門(mén)的果然就是那個(gè)養(yǎng)蜂的人，證明列寧的觀察是完全正確的。師：對(duì)了。觀察是不是正確，只有通過(guò)試一試才干知道。課文中哪個(gè)詞證明列寧想的跟看到的完全一樣？生：果然。師：對(duì)了。大家把這句話再讀一遍。生：（齊讀）列寧走到那所小房子跟前敲了敲門(mén)，開(kāi)門(mén)的果然就是那個(gè)養(yǎng)蜂的人。師：列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的？下面我們把三句話連起來(lái)讀一讀。等一下我還要請(qǐng)一位小朋友說(shuō)一說(shuō)。生：（讀第三段課文）師：好，誰(shuí)會(huì)看圖說(shuō)說(shuō)，列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的？生：列寧一邊走一邊看，發(fā)現(xiàn)路邊的花叢里有許多蜜蜂。列寧想，這些蜜蜂大概是養(yǎng)蜂人養(yǎng)的吧？蜜蜂采了蜜是要飛回蜂房去的。要是我跟著蜜蜂走，不是就可以找到養(yǎng)蜂人了嗎？于是列寧仔細(xì)的觀察，發(fā)現(xiàn)這些蜜蜂采了蜜飛進(jìn)和近的一個(gè)園子里，園子旁邊有一所小房子。他想，蜜蜂總是和養(yǎng)蜂人住在一起的，這座小房子大概就是養(yǎng)蜂人的家吧？列寧走到那所小房子跟前敲了敲門(mén)，開(kāi)門(mén)的果然就是那個(gè)養(yǎng)蜂的人。列寧就是這樣動(dòng)腦筋，想方法找到養(yǎng)蜂人的。師：說(shuō)得好極了。（師生鼓掌）師：小朋友，養(yǎng)蜂的人看見(jiàn)列寧會(huì)怎么想呢？我請(qǐng)一位小朋友讀讀第四段課文。生：讀第四段。師：讀得很好。小朋友，請(qǐng)你們看書(shū)上的圖，再圖文對(duì)照，想一想，圖上畫(huà)的是誰(shuí)在說(shuō)話？生：熱烈爭(zhēng)論。我說(shuō)是養(yǎng)蜂人在說(shuō)話，因?yàn)樗麖埓笞彀托ξ模匆?jiàn)列寧來(lái)很高興。書(shū)上說(shuō)養(yǎng)蜂的人是驚訝地說(shuō)?？墒菆D上的養(yǎng)蜂人已經(jīng)不驚訝了，笑嘻嘻的。說(shuō)明他的話已經(jīng)說(shuō)過(guò)了，這時(shí)候是列寧在說(shuō)話。我認(rèn)為是列寧在說(shuō)話。因?yàn)闀?shū)上“列寧笑著說(shuō)”，圖上的列寧正在笑，所以是列寧在說(shuō)話。我也認(rèn)為是列寧在說(shuō)話，因?yàn)榱袑幱檬种钢鄯湫χf(shuō)：“我有向?qū)?，是您的蜜蜂把我引到這兒來(lái)的?！别B(yǎng)蜂人聽(tīng)了恍然大悟，也高興得笑起來(lái)。師：現(xiàn)在老師根據(jù)書(shū)上說(shuō)的扮演一下，你們看到底是誰(shuí)在說(shuō)話。（師邊做動(dòng)作邊有感情的朗讀，扮演后）誰(shuí)在說(shuō)話？生：（齊呼）列寧。師：小朋友，你們很聰明，不只讀懂了課文，還像列寧一樣會(huì)觀察，會(huì)考慮，真能干！老師也認(rèn)為是列寧在說(shuō)話，因?yàn)榱袑幱檬种钢鄯?，微笑著告訴養(yǎng)蜂人，是你的蜜蜂把我領(lǐng)到這兒來(lái)的。養(yǎng)蜂人見(jiàn)到列寧為什么會(huì)感到驚訝呢？生：因?yàn)榱袑幉恢鲤B(yǎng)蜂人住在哪兒，今天突然來(lái)到了養(yǎng)蜂人的家，所以養(yǎng)蜂人感到很驚訝。生：列寧是偉大領(lǐng)袖，今天來(lái)看望一個(gè)普通的養(yǎng)蜂人。這是養(yǎng)蜂人沒(méi)有想到的，所以他感到又驚訝又激動(dòng)。師：對(duì)了。那么誰(shuí)能用驚訝的語(yǔ)氣讀一讀養(yǎng)蜂人說(shuō)的話？好，你來(lái)讀。生：（很有感情地讀）列寧同志，是誰(shuí)把您領(lǐng)到這兒來(lái)的？師：讀得好。驚訝得眼睛都睜大了。列寧的話要讀得很親切，很有風(fēng)趣。誰(shuí)來(lái)試一試。（生紛紛舉手。都想試一試）生：（讀列寧的話，邊讀邊學(xué)圖上的列寧做手勢(shì)）我有向?qū)В悄拿鄯浒盐翌I(lǐng)到這兒來(lái)的。（生高興地笑了）師：讀得很有感情，真好。小朋友，什么叫向?qū)?？生：向?qū)Ь褪菐返娜恕煟耗敲丛谶@課書(shū)里，列寧指的向?qū)钦l(shuí)呢？生：（齊）蜜蜂。師：對(duì)了。是蜜蜂。但是你們想，蜜蜂真的能當(dāng)向?qū)?，能引路嗎？（點(diǎn)課題）生：不能。師：那么，列寧是靠什么找到