【文章內容簡介】 ，他一定要親自試驗來驗證所聽說的，他并沒有聽風就是雨，而是堅持眼見為實耳聽為虛，這說明他做科學研究講究事實，非常的嚴謹。[師]：我們一起再來把第一自然段讀一讀。（生齊讀）[師]：法布爾究竟是怎樣驗證蜜蜂有沒有辨認方向的能力呢？我們下節(jié)課再繼續(xù)學習。一、復習導入[師]：上節(jié)課我們學習了《蜜蜂》這篇課文，誰來說說這個試驗的目的是為了什么？[生]：驗證蜜蜂是否有辨認方向的能力二、試驗過程 [師]：那他究竟是如何驗證這個試驗的呢？請同學們默讀課文的第二自然段，用橫線劃出這個試驗的過程。（生默讀)[師]：誰能用“先??，接著??，然后??，最后??”來說一說這個試驗的步驟。（同桌互說）（請兩位學生說）[生]：我先在花園里捉了一些蜜蜂，接著在它們的背上做了白色的記號，然后讓小女兒在蜂窩旁等著，最后，自己帶著蜜蜂走了兩里路，把蜜蜂放了出來。[師]：其實我們可以把這個過程用簡單的幾個字概括出來（板書）ppt：捉蜜蜂—做記號—等蜜蜂—放蜜蜂（一）自家花園 [師]：這里你有沒有注意到，法布爾是從自家花園里捉了一些蜜蜂，他為什么不隨便從外面捉幾只呢？[生]：因為只有從自家花園里捉的蜜蜂才能回自己家，從別的地方捉來的蜜蜂就不一定回到花園了。[師]：是啊，如果捉了其他地方的蜜蜂還得找到它們的蜂窩，不方便觀察。所以，捉自家的蜜蜂是為了便于觀察。（二）做記號 [師]：那為什么還要給蜜蜂做上白色的記號？[生]：為了證實這些蜜蜂是我放飛的。[師]：這樣就能和其他的蜜蜂區(qū)分開來。（三）等蜜蜂 [師]：讓小女兒在蜂窩旁等著又是為什么呢？[生]：能計算蜜蜂飛回來的時間。[師]：我們從課文后面就能知道女兒一直在看著時間，掌握著蜜蜂飛回來的時間。（四）兩里路 [師]：法布爾為什么要走兩里路才打開紙袋呢？[生]：走兩里路蜜蜂都能找到回家的路，那近的距離就更別說了。[師]：是啊，路程遠一點，更加能說明問題，驗證這個試驗。（五）整體感知 [師]：你覺得這幾個試驗的步驟去掉一個行不行？能不能少掉其中的某一個環(huán)節(jié)？ppt：給蜜蜂做記號，為了與其他蜜蜂區(qū)分。捉自家的蜜蜂，便于觀察。女兒等在蜂窩旁，是為了掌握蜜蜂飛回來的時間。在兩里外放飛，路稍遠一點，更能說明問題。[生]：不能。少掉一個環(huán)節(jié)試驗就不準確了。篇三：小蜜蜂教學設計二年級音樂《小蜜蜂》教學設計 設計理念和意圖：以新課標基本理念為指導思想，圍繞教學目標展開以下教學構思：本節(jié)課以激發(fā)和培養(yǎng)學生學習興趣為出發(fā)點，結合學生的生活經(jīng)驗，把音樂知識融入到學生所喜愛的情景中，讓學生在游戲中掌握知識。在聽賞教學中注重激發(fā)學生音樂的興趣，培養(yǎng)聆聽音樂的良好習慣。采用多種形式引導學生積極參與音樂體驗，鼓勵學生對所聽音樂有獨立的感受與見解。在歌曲的學唱、演唱過程中，學生們都會有輕松愉悅的感覺，因為他們置身于大樹林之中，并且用自學的方式來學唱歌曲既增添了孩子們的信心，又避免了枯燥乏味的讀譜唱譜過程，在情境布置與熟悉歌曲的過程中都是用多聽、多感受的方法，通過聽覺為先導培養(yǎng)了孩子對音樂的感受能力。設計特色：創(chuàng)設情境，將黑板布置成環(huán)境優(yōu)美的花叢、樹林。自主學習曲譜，發(fā)揮小組長的作用，提高識譜和自學能力。以興趣為動力，運用多種教學方法，教學不枯燥，充分調動學生的積極性。教學內容：聆聽樂曲《蜜蜂》，學唱表演唱《小蜜蜂》。教學目標：：通過學習表現(xiàn)歌曲，親身的參與和體驗表達對小蜜蜂的喜愛之情，滲透熱愛大自然、保護益蟲的教育。：采用律動、聆聽、模仿、自學的形式學習歌曲。通過理解、引導、分析、表現(xiàn)歌曲。將聆聽、歌唱、表演相結合充分感受音樂所描述的“飛”的形象，并能有創(chuàng)新的表演相應的體態(tài)律動。：聆聽《蜜蜂》、感受音色的表現(xiàn)力。運用輕巧、愉快的聲音自信、自然、有表情地演唱歌曲《小蜜蜂》，體會音樂表現(xiàn)“飛”的音樂形象。教學重點：目標3 教學難點：歌唱時能做到在速度統(tǒng)一的前提下，演唱第二樂句時尤其要做到咬字、吐字清晰。理解歌曲中休止符的表現(xiàn)作用。教學準備：磁帶、錄音機，布置黑板，小蜜蜂頭飾教學過程：一、組織教學師生問好！二、新授課（一）聆聽《蜜蜂》導語：動物除了有自己特殊的叫聲外，還有自己獨特的動作。請你聽一段音樂，邊聽邊思考這是哪一類動物？請用它們獨特的動作表現(xiàn)出來。（播放《蜜蜂》片段）【設計意圖：讓學生通過聽覺充分感受到音樂所描繪的動物形象，激發(fā)學生的學習興趣，激趣導入】2學生初聽音樂并用動作表示答案。師：從同學們的動作中，老師看出來了是會飛的小精靈，大家一起說是什么？（蜜蜂）分析樂曲師：你是怎樣聽出來的？是用什么樂器演奏的？(我聽到音樂的速度很快，是用小提琴演奏的??)師：看來，同學們都有一雙靈敏的耳朵。這的確是一段用小提琴來模仿小蜜蜂飛舞形象的音樂，是由德國小提琴家、。小蜜蜂是一種非常勤勞的小動物，從早忙到晚。他不但勤勞還很聰明，誰能知道小蜜蜂是怎樣告訴同伴花園的具體位置呢？（小蜜蜂使用跳舞的方式來告訴，如果花園比較近就跳圓圈舞，如果遠就跳8字舞。）你還知道小蜜蜂的哪些特點？師：你們還能設計更多的形狀嗎？（生設計其他形狀）【設計意圖：以興趣為動力，通過創(chuàng)設情境，介紹作品背景，聆聽全曲，調動學生學習興趣，拓展孩子們的知識面。】復聽樂曲《蜜蜂》師：下面，我們每組設計一個隊形，去告訴那些還沒來采蜜的的小蜜蜂快來采蜜吧?。◣焼柛鹘M設計的隊形，并安排位置，放音樂學生按自己設計的隊形模仿小蜜蜂飛舞）【設計意圖:培養(yǎng)小組合作精神，充分發(fā)揮小組長的作用，鼓勵孩子們大膽創(chuàng)新，用肢體語言表現(xiàn)對音樂的感受】（二）表演《小蜜蜂》導入課題：蜜蜂真是太可愛了，即愛勞動又團結，你們想不想學習它，好今天老師就教大家一首小蜜蜂勞動場面的一首歌，《小蜜蜂》聽錄音范唱。讓我們先來看看蜜蜂勞動的場面，注意聽聽蜜蜂在說什么？情緒怎樣？有感情的按節(jié)奏讀歌詞。讓我們帶著歡快的情緒再聽一遍（第2次聽）聽范唱后師提問 ：歌曲是幾拍？2/4拍的節(jié)奏特點是什么？（強弱）讓我們打一下。用自己喜歡的方式拍打表示強弱。學唱歌曲：第一步：學唱第一段（1）導語：歌曲中有一句歌詞反復出現(xiàn)。你知道是哪一句嗎？（根據(jù)學生需要決定是否再聽歌曲）(2)讓我們看歌頁一起唱一唱。中間一句留給我，你們來唱前后相同的兩句，行嗎？請你聽聽老師唱到了什么？這里的歌詞比較緊密，所以要求大家盡可能地把歌詞唱清楚。(3)你能連貫演唱第一段了嗎？（生跟琴演唱第一段，根據(jù)演唱情況，用不同方式練唱）【設計意圖：歌曲簡短，聆聽后，師生合作演唱，降低難度，中間一句節(jié)奏緊密，通過練習解決難點】第二步：學唱后兩段(1)導語：現(xiàn)在你已經(jīng)能夠熟練地演唱第一段，那么剩下的兩段就不難了。請你把邊聽音樂邊替換兩段歌詞，試著唱一唱，能力強的同學還可以試著背一背歌曲。(2)讓老師來檢驗一下你們自學的成果吧。（教師彈伴奏）【設計意圖：有了第一段的鋪墊，通過替換歌詞的方法學會后兩段歌詞，讓學生自學、背唱，避免了枯燥學習，培養(yǎng)學生的自學能力和競爭力】 第三步：歌曲處理(1)歌曲整體情緒表現(xiàn)：我們知道這首歌曲的情緒是愉快、輕松的。我們要用怎樣的聲音來表現(xiàn)這種輕松與愉快呢？思考并回答：用輕巧、柔和、有彈性的聲音來演唱。（2）“嗡”字的處理：我們知道音有強有弱，歌曲中的“嗡”字，我們應該用怎樣的力度來演唱呢？蜜蜂震動翅膀的聲音比較弱，所以，在演唱三個“嗡”字時，我們應該用弱的力度。(3)休止符： 通過課前的研究，我們知道小蜜蜂扇動翅膀的聲音比較長，但歌曲中為什么要使用休止符呢？思考后回答：因為小蜜蜂是一種可愛、勤勞的小動物。為了突出它的可愛，不拉長聲，所以作曲家在這里運用了休止符。(4)、變化速度：第一段：如果要表現(xiàn)我們對待益蟲的決心與態(tài)度，用怎樣的速度合適？（稍快）第二段：為了表現(xiàn)小蜜蜂千里尋找蜂蜜，我們要不要改變速度？（稍慢）第三段：你從歌詞中能不能找到速度變化的依據(jù)？（稍快）【設計意圖：低年級學生對歌曲處理有一定的局限性，通過對歌詞的理解和老師的點撥，體會感悟歌曲情緒】感情演唱歌曲。視唱旋律（分組自學、小組試唱、全班跟琴唱）【設計意圖：旋律是字母譜，在學會歌曲的基礎上通過多種方式練習，學生會很輕松的學會旋律的】(三)創(chuàng)造表現(xiàn)師：1小蜜蜂飛行時的聲音時強還是弱呀，（弱）教師示范唱和跳。讓我們來感受一下（聲音：輕柔，動作：做煽動翅膀也要輕快，腳尖點地。師生共同做。）篇四：小蜜蜂教學設計番禺區(qū)第六屆小學教師新秀評比教學設計義務教育課程標準實驗教科書音樂第四冊第九課 小蜜蜂［執(zhí)教者］謝婷婷 ［單位］東涌鎮(zhèn)中心小學 ［時間］2008年4月18日《小蜜蜂》教學設計番禺區(qū)東涌鎮(zhèn)中心小學 謝婷婷（一）教學理念根據(jù)二年級學生的心理特點，同時針對新課程標準的精神以激發(fā)興趣為主，在整個教學過程中，以情境激發(fā)——情境體驗——情境創(chuàng)作為線索，把游戲、設疑、謎語、表演等貫穿其中，給學生留下很大的空間，從各個方面層層誘導，提高學生的創(chuàng)造性思維，而且在整個教學過程中都充分體現(xiàn)了師生互動、小組合作，讓學生在輕松的氛圍之中，通過自主學習發(fā)揮現(xiàn)象、自我表現(xiàn)，并通過學生、教師之間的共同活動與評價，進一步提高學生的創(chuàng)造能力，學生的個性得到更充分的發(fā)揮。（二）教學目標知識與技能：通過聆聽、演唱和表演歌曲《小蜜蜂》，感受音樂所表現(xiàn)的“飛”的形象。過程與方法：采用猜謎、聆聽、創(chuàng)編、游戲相結合的方法進行教學。情感態(tài)度價值觀：通過歌曲表達對小蜜蜂的喜愛之情，滲透熱愛勞動、熱愛大自然、保護益蟲的教育。（三）教學分析新課程指出以音樂審美為核心的基本理念，貫穿于音樂教學的全過程，在潛移默化中培育學生美好的情操、健全的人格。在本課的設計中，聆聽音樂《小蜜蜂》，結合多媒體課件讓學生感受小蜜蜂的辛勤勞動，使學生感受到歌曲的優(yōu)美旋律，加深學生對音樂的印象，并在音樂中得到藝術的陶冶。最后進行的綜合藝術體驗活動，讓學生自由發(fā)揮自己的藝術想象力，進行各種形式的表演，在廣闊的藝術環(huán)境中培養(yǎng)各方面的素質。《小蜜蜂》是一首德國兒童歌曲，2/4拍，f大調。這首歌僅用五個音寫成。旋律多為級進和三度音程的小跳，節(jié)奏簡單、有規(guī)律。歌曲由三個樂句從全曲的最高音開始，一拍一音級進而下：5 4 │3 0 │這是個簡潔而能引起人們注意的主題，仿佛是勤勞的小蜜蜂在振動翅膀尋找采蜜的方向。第二樂句的節(jié)奏全部以八分音符構成：旋律與歌詞是一字一音的結合，加上急呼吸的運用，生動地刻畫出小蜜蜂為采蜜而繁忙飛舞的形象。第三樂句是第一樂句的完全重復，音樂上形成首尾呼應，仿佛是小蜜蜂辛勤勞動的一天結束了。（四）教學重點與難點學會歌曲《小蜜蜂》，并能用創(chuàng)造性的表演表現(xiàn)歌曲，使學生受到熱愛勞動、熱愛大自然、保護益蟲的教育。（五）教學課時 一課時。（六）教學準備多媒體課件、鋼琴、歌詞卡片、花草卡片、小動物卡片。（七）教學過程篇五：殷媛媛《小蜜蜂》教學設計小 蜜 蜂教學理念：教學以音樂審美為核心，體現(xiàn)學生為主的“人本位”理念，培養(yǎng)學生的音樂鑒賞能力、審美能力。二年級的小朋友活潑好動、愛表現(xiàn)，能積極參與音樂實踐，但是對音樂的感知還比較粗線。本堂課的設計就是以音樂基本知識和基本技能的學習，游戲活動中的逐漸滲透，讓學生從感性到理性的學習。教材分析：小蜜蜂是二年級（4冊）的內容，是一首德國兒童歌曲，2/4拍，f大調。這首歌僅用5個音寫成。旋律多為級進和三度音程的小跳，節(jié)奏簡單、有規(guī)律。歌曲由三個樂句組成。第一樂句從全曲最高音開始，一拍一音級進而下。簡潔的主題仿佛是勤勞的小蜜蜂在振動翅膀尋找采蜜的方向。第二樂句的節(jié)奏全部以八分音符構成，旋律與歌詞是一字一音的結合，加上急呼吸的運用，生動地刻畫出小蜜蜂為采蜜而繁忙廢物的形象，第三句是第一樂句的完全反復，音樂上形成首尾呼應，仿佛是小蜜蜂辛勤勞動的一天結束了。教學目標：培養(yǎng)學生養(yǎng)成安靜聆聽音樂的習慣，能認真聆聽《野蜂飛舞》并感受音樂的速度。學生能用歡快的情緒演唱歌曲《小蜜蜂》，并能隨著音樂用小樂器為音樂伴奏。培養(yǎng)學生愛護蜜蜂，愛護花草樹木的的思想品德。重點難點：學生能用歡快的情緒演唱歌曲《小蜜蜂》，并能隨著音樂用小樂器為音樂伴奏。教學用具：鋼琴、多媒體、圓舞板、棒釵教學時數(shù)：一課時。教學過程：一、導入 5分學生聽著歡快的音樂走進教室。師生問好。師：今天很高興能跟同學們一起上音樂課，還有一位昆蟲朋友要來到音樂室跟同學們一起上音樂課。它說要先跳一段舞蹈，你們閉上眼睛仔細聽，猜一猜它是誰？（播放音樂《野蜂飛舞》，ppt顯示：問誰來了？）師：是誰來了？生：蜜蜂！師：為什么你們覺得是蜜蜂來了？（請生舉手回答）生：我覺得音樂好像蜜蜂在飛的聲音。師：那音樂給你的感覺是蜜蜂是快速的飛還是慢慢的飛？ 生：蜜蜂給我的感覺是快速的飛。師：你能用動作表示一下蜜蜂怎樣飛過來的？生用動作表示。師：好，全班同學都站起來，都來試試蜜蜂是怎樣飛的？（師用“啦”哼唱第一段音樂）師：小蜜蜂們都飛得千姿百態(tài)，讓我們一起來看看到底是誰來了？（幻燈片顯示：蜜蜂）師：同學們的耳朵真棒，就是一群蜜蜂來了。它們迫不及待地要趕過來跟同學們見面，快速地飛奔而來，一路飛舞，一路歡歌。剛剛的音樂我們能感覺到蜜蜂是多么歡快地飛舞而來，那同學們想聽聽蜜蜂是怎樣唱歌的嗎？生：想。二、教唱歌曲 27分感受歌曲情緒 3分師：請同學們仔細聽，感覺一下，蜜蜂是用怎樣的情緒歌唱的？（播放歌曲《小蜜蜂》，第二段時師做手勢讓學生示意模仿。）師：蜜蜂是用怎樣的情緒歌唱的？生：歡快地、愉悅地?節(jié)奏導入 5分師：對了，這是首歡快的歌曲，剛剛同學們的小眼睛有沒有注意到，老師做了幾個動作？生：2個。師：分別做了什么動作呢？哪個同學模仿一下？生：一個拍手，一個拍腿。師：如果用強弱表示，哪個動作表示強拍，哪個動作表示弱拍？ 生：拍手的動作表示強拍，拍腿的動作表示弱拍。師：很棒！小蜜蜂