【文章內(nèi)容簡介】 人生路上的風(fēng)風(fēng)雨雨，坎坷磨難，只有母親是保護自己度過人生路上坎坷與磨難的人。母愛是偉大的,可以使我在痛苦的時候得到安慰,在孤獨中的到歡樂,在失望中得到希望,在冷落時得到幸福。文章結(jié)尾卒章顯志升華主題?！　?,作者在風(fēng)雨中幾看紅蓮,當(dāng)時的環(huán)境是怎樣的?紅蓮呢?作者的心境又是如何變化的呢?　　明確：　　一寫看紅蓮　　心情：煩悶　　環(huán)境：繁雜的雨聲濃陰的天　　紅蓮：開滿亭亭　　“一切景語皆情語”，寫白花的凋謝，恰是自己心境的刻畫。寫紅蓮由菡萏到盛開，觀察細(xì)膩。紅蓮首次登場?！　《懣醇t蓮　　心情：不適意，徘徊　　環(huán)境：雷聲作了雨越下越大　　紅蓮：左右倚斜，無依無靠?！　∪龑懣醇t蓮　　環(huán)境：雨肆意地下著　　心情：不寧的心緒散盡感動　　紅蓮：在大荷葉的覆蓋下不動搖　　由荷葉保護荷花自然聯(lián)想到母親對女兒的愛護，聯(lián)想豐富，文章結(jié)尾升華主題。　　5,“雨點不住地打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉(zhuǎn)無力的水珠。我心中深深地受了感動”，作者看到紅蓮旁邊的一個大荷葉，慢慢地傾側(cè)過來，正覆蓋在紅蓮上面深受感動，是因為什么？[教學(xué)重點]　　明確：因為荷葉傾側(cè)過來覆蓋紅蓮正如母親為自己遮風(fēng)擋雨,。感嘆母親為自己的付出，意思是，自己困難的時候，只有母親無私的幫助自己?！　×?、課堂回眸?！　∵@篇文章所描繪的雨打紅蓮，荷葉護蓮的場景，十分溫馨感人，既充滿了濃濃的愛意，又讓人順理成章的聯(lián)想到母親的呵護及關(guān)愛，從而使荷葉母親的形象美好又偉大。細(xì)讀文章，就會讓我們更加深刻地理解母愛。誰言寸草心，報得三春暉，但愿有一天當(dāng)我們張開有力的翅膀翱翔于祖國遼闊的藍天時，能看到母親欣慰的笑容?！　∑摺⒔Y(jié)束贈言：　　母親的記憶是無暇的，她像一本淵博的日記，記錄著我們的點點滴滴。　　母親的目光永遠是高尚的，不容置疑，目光中，透露出慈祥?！　∧赣H是綠葉，我們是鮮花，母親用自己無窮的力量為我們遮擋住心中的雨點?！　]有母親，生命將是一團漆黑；沒有母親，社會將失去溫暖。　　母親，偉大而高尚，她歷經(jīng)世間的苦難喜樂，她嘗盡了人間的酸甜苦辣、悲歡離合。就像那奔流向前的河。河，寬廣而海涵，她恩賜給大地營養(yǎng)物質(zhì)，她容納百川并富足四方。就像那賢惠又勤勞的母親?！　q月如流，日月如梭。母親就是一條河，河是偉大的母親，淌過痛苦之河的母親們終會見彩虹。讓我們奮發(fā)圖強，努力學(xué)習(xí)，終成德才兼?zhèn)涞膬号?，回去孝敬生我養(yǎng)我的母親、回去報效家鄉(xiāng)，報效祖國。讓我們偉大的母親，家鄉(xiāng)，祖國的明天更美好！　　八、鞏固性練習(xí)：　　1,發(fā)揮你的想象，仿照文中的語言寫一段獻給母親的詩句?！　例如：母親??！您是_________,　　我是_________，_________，_________?！　例：音樂像一股晶瑩而又甘美的泉水，流進人們的心里，洗去心靈中的塵垢?！　。?）冬天像個慈善的老人，給小麥蓋上厚厚的棉被，使它安然度過嬌弱的童年。　?。?）老師的話像一把開心的鑰匙，打開了我的心靈之鎖，重新?lián)P起了我自信的帆?！　。?）淋成落湯雞的我，感覺好像掉進了冰窟窿里，從頭到腳都涼透了?！　?,同學(xué)們，讓我們摘下兩顆星星，點亮母親的眼睛；掬起一捧月華，撫平母親臉上的皺紋；拿起手中的筆，訴說對母親的愛……以媽媽,我想對你說…為題,寫一篇文章,600字左右.　　九、附板書：　　荷葉母親　　冰心（散文）　　寄寓　　荷葉―――――――――母親　?。o畏遮蔽）聯(lián)想（無私愛護）　　紅蓮―――――――――我　　象征　　心中的雨――――――人生路上的坎坷磨難　　荷葉母親教案7教材分析　　本單元以親情為主題，歌頌人間濃濃的親情，本篇即是一篇歌頌偉大母愛的美文。作者被雨打紅蓮，荷葉護蓮的生動場景所感動，而聯(lián)想到母親的呵護與關(guān)愛，抒發(fā)了子女對母親的愛，在母親身邊，孩子沐浴母愛的光輝，是何等幸?？鞓?；心中的雨來了，只有母親，才是子女在無遮攔天空下的蔭蔽。這篇課文，要讓學(xué)生學(xué)會用心靈去跟作者進行交流、對話，去分享那真摯美好的親情，使學(xué)習(xí)者更加深入地了解作者的心境，從而促進語文知識的獲得和語言能力的培養(yǎng)?！　W(xué)情分析　　七年級學(xué)生已有獨立識字能力，因此本課的生字詞由學(xué)生課前獨立預(yù)習(xí)，課上老師統(tǒng)一展示。這篇文章內(nèi)容簡單，學(xué)生容易理解，關(guān)鍵語句多角度感悟文章，從而激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛親人的感情，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。　　教學(xué)目標(biāo)　　知識與能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀詩文；體會詩的寫作特色?！　∵^程與方法目標(biāo)：自主探究的學(xué)習(xí)方法，理解詩的思想內(nèi)容。　　情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛親人的感情，培養(yǎng)健康的審美情趣?！　〗虒W(xué)重點和難點　　重點：　　（1）正確、流利、有感情地朗讀這首詩　?。?）整體感知課文，理解詩的思想內(nèi)容　　難點：體會本詩的寫作特色　　荷葉母親教案8學(xué)習(xí)目標(biāo)：　　通過聽讀，初步感知詩歌內(nèi)容；　　通過品讀，鑒賞詩歌雋永淡雅的語言；　　通過悟讀，把握作者對母愛的贊美和感激之情；　　通過拓展仿寫，學(xué)習(xí)借物喻人的寫法，學(xué)會感恩母愛。　　重難點：　　重點：朗讀訓(xùn)練和悟讀把握作者對母愛的贊美和感激之情?！　‰y點：拓展仿寫，學(xué)習(xí)借物喻人的寫法?！　≌n前準(zhǔn)備：　　學(xué)習(xí)前一天發(fā)放導(dǎo)學(xué)案，布置學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案上的“預(yù)習(xí)案”，其中有作者作品簡介、重點字詞、朗讀練習(xí)，質(zhì)疑問難四項內(nèi)容?！　≌n堂教學(xué)過程：　　一、歌曲激趣、引課題：　　配樂播放“繁星”、“春水”的精美圖片，教師語言導(dǎo)入：20世紀(jì)，中國文壇翩然走過一位女作家。她的文字清新雋永，如文學(xué)夜空顆顆璀璨的繁星，至今仍熠熠生輝；她文字里流淌的情感，如文苑里的一池春水，微風(fēng)過后，蕩起陣陣愛的漣漪。她就是作家冰心女士。今天就讓我們一起走進冰心的散文詩代表作《荷葉母親》。　　二、讀“荷”，說印象：　　2小組用小黑板交流展示預(yù)習(xí)學(xué)案上的作家作品簡介和重點字詞?！　〉?小組選代表進行范讀，其他小組聽讀，一方面準(zhǔn)備從字音、節(jié)奏、重音、感情方面進行點評。一方面關(guān)注詩歌最觸動你心靈的內(nèi)容?！　W(xué)生點評朗讀，教師補充：本文適宜用緩慢的語速，輕柔而飽含深情的語調(diào)來讀?！　≌?wù)動|動你心靈的地方。教師給予準(zhǔn)確而有針對性的肯定和鼓勵?！　∪?、品“荷”，賞語言：　　同學(xué)們，你們和作者一樣，都被5—7段中展現(xiàn)的畫面感動了，請你和著優(yōu)美的旋律自由的、動情的大聲朗讀，讓美好的畫面浮現(xiàn)在你的腦海中。　　小組合作探究：以6人小組為單位對5—7段進行品位和賞析，提示：（1）、為畫面擬寫小標(biāo)題、（2）、重點詞語的表達效果、從這三個方面進行合作探究。每組一個主要發(fā)言人，一個記錄員，其他同學(xué)補充?！　⌒〗M代表交流展示，教師點評。（板書：荷葉護紅蓮，母親愛孩子。）荷葉是脆弱的，但是當(dāng)它要保護紅蓮時卻顯示出巨大的勇氣和力量。這不由得讓冰心想到了自己的母親和母親無私無畏的愛。母愛的偉大，戰(zhàn)勝了暴雨。在母愛的保護傘下，一切暴風(fēng)雨都仿佛是流轉(zhuǎn)無力的水珠。播放汶川大地震中感人視頻，寶貝，如果你還活著，請記?。何覑勰?！汶川大地震正淡出人們的視野，但母愛的故事卻永遠不會淡化。正如高爾基說“母親，是能使死神屈服的力量?！薄　∽屛覀冊俅斡蔑柡钋榈穆曇舸舐朂R讀5—8段，回味這溫馨感人的畫面）。　　四、悟“荷”，感詩情　　看資料，悟詩情。此時，面對幸福的紅蓮，勇敢慈憐的荷葉，作者就想到了自己的母親，讓我們來認(rèn)識一下作者的母親。引入冰心母親在生命垂危之時，還不忘關(guān)心自己女兒的冷暖這一感人資料。于是乎，作者在文中不由得發(fā)出了深情的呼喊，請大家大聲朗讀出來并體會其中蘊含著怎樣的情感？　　教師明確：這里作者用了借物喻人寫法。（心中的雨點）就如那人生路上的坎坷磨難，生命有很多不幸，但是母愛，能將這些輕輕抹去！母親是保護我們走過坎坷磨難的人?！　∽屛覀冇蔑柡钋榈穆曇舸舐暠痴b第9段，20秒后競賽?！　∥?、拓展仿寫，表達愛　　講述母愛故事：　　有人說：天下的母親有著不一樣的面容，但唯有母愛，是完全一樣的。同學(xué)們，我們享受母愛十余載，你們的母親是如何保護、關(guān)愛你們的呢？請你打開記憶的閘門講述自己的母愛故事。　　寫作練習(xí)：讓我們摘下兩顆星星，點亮母親的雙眼；讓我們掬起一捧月華，撫平母親臉上的皺紋；拿起你手中的筆，訴說對母親的愛。請你模仿本文，不妨用這樣的句式仿寫：母親啊，你是，我是，除了你，誰是我_____________　　（母親啊，你是大海，我是小舟，除了你，誰是我避風(fēng)的港灣？）　　（母親啊，你是大樹，我是小鳥，除了你，誰是我棲息的家園？）　?。赣H啊，你是陽光，我是小草，除了你，誰是我生命的源泉？）　　這些句子連起來就是一首詩，詩歌的名字就是：母愛?！　×⒔Y(jié)束語：　　小時候，冰心曾經(jīng)天真的問母親：媽媽，你為什么愛我？母親撫摸著她的頭，輕輕的說：傻孩子，因為你是我的女兒。是啊，因為愛，所以愛。母愛就是這樣的無私，母愛是清晨廚房里忙碌的身影，出門前的一句關(guān)愛的叮嚀；上學(xué)時整齊的書包，臨睡前掩緊的被角。最后，我提議，我們?nèi)w起立，大聲說：媽媽，我愛您，謝謝您！　　七、布置作業(yè)：　　將課堂上寫的小詩，擴展完善后整理在作業(yè)本上?！　≌n外閱讀《繁星》《春水》中描寫母愛的小詩并摘抄賞析。　　八、板書設(shè)計：　　板書設(shè)計：　　護　　荷葉→紅蓮　　借物喻人　　愛　　母親→我　　荷葉母親教案9荷葉母親教案　　教學(xué)目標(biāo)　　知識與能力目標(biāo)　　1積累字詞，掌握“讀一讀，寫一寫”的詞語?！　?熟讀背誦這首詩歌?！　?學(xué)習(xí)詩歌的朗讀技巧，提升朗讀能力。　　4學(xué)習(xí)借助具體形象抒發(fā)情感的寫法?！　∵^程與方法目標(biāo)　　在自主、合作、探究中完成朗讀訓(xùn)練及詩歌的理解?！　∏楦袘B(tài)度價值觀目標(biāo)　　激發(fā)關(guān)愛母親、回報母親的情感?！　〗虒W(xué)重點　　1領(lǐng)悟詩歌情感，掌握詩歌借助具體形象抒發(fā)情感的寫法。　　2背誦。　　教學(xué)難點　　體會詩句蘊含的思想感情?！　〗虒W(xué)方法　　朗讀法，討論法。　　課時安排　　1課時　　教學(xué)過程　　一、導(dǎo)入　　純潔的母愛，總在我們遇到風(fēng)雨時悄然而至，給我們慰藉和力量。今天我們就一起去體會冰心老人的深情之作《荷葉母親》中的慈母之愛。（板書課題）　　二、授新　　學(xué)生介紹冰心情況，教師補充：冰心，原名謝婉瑩，五四時期第一批現(xiàn)代女作家。創(chuàng)作風(fēng)格被稱為“愛的哲學(xué)”：母愛、童心和自然。代表詩集《繁星》《春水》。　　請學(xué)生讀準(zhǔn)并解釋以下詞語：并蒂、花瑞、菡萏、敧斜、慈憐、蔭蔽　　朗讀詩歌　　（1）教師范讀。（要求學(xué)生注意體會語調(diào)、語速、重音、節(jié)拍、情感）　?。?）教師提醒學(xué)生回憶上節(jié)課所做朗讀技巧提示。（把握詩歌的感情基調(diào)；根據(jù)情感需要確定語速；根據(jù)意境確定輕重音及停頓）　　（3）學(xué)生練習(xí)朗讀，教師作積極性評價?！　◇w味詩情，理解詩意：教師提出問題，學(xué)生小組討論后由小組代表回答?！　。?）這首詩向我們展現(xiàn)了哪些內(nèi)容？由此你聯(lián)想到了什么？（風(fēng)雨中荷葉為紅蓮遮擋風(fēng)雨的畫面；聯(lián)想到了為我們遮風(fēng)擋雨的母親）　　（2）圍繞“紅蓮”，作者描寫了哪幾個情景？（三看紅蓮：雷雨到來之前的紅蓮——雨打紅蓮——荷葉覆蓋的紅蓮）（教師板書）　?。?）作者三次描寫紅蓮，每次對紅蓮的描寫都不一樣，她的情緒也各不相同，請找出來，并思考：為什么作者的情緒隨著花的處境而變化？（三種情緒：煩悶——不適意——不寧的心緒散去。作者情緒的變化與紅蓮的命運緊緊地連在一起。）（教師板書）　?。?）“母親?。∧闶呛扇~，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？”這一句蘊含了怎樣的思想感情？（“荷花”是“我”，“荷葉”是母親，母愛博大無邊，“心中的雨”指人生的風(fēng)雨坎坷，只有母親是保護我們度過人生坎坷磨難的人。）　　三、小結(jié)　　本詩借助一種具體的形象抒發(fā)對母親的愛，具體形象而感情真摯。　　四、練習(xí)　　我們每個人都生活在母愛的光輝下，請結(jié)合你的實際，談?wù)勀闶侨绾误w會到母愛的無私與偉大的?！　∮懈星榈谋痴b比賽，評出優(yōu)勝者。　　五、作業(yè)　　用比喻的修辭仿寫幾句話或者一首小詩，表達我們自己對母親的愛和贊美之情?！　“鍟O(shè)計　　荷葉母親　　冰心　　三看紅蓮：雨前紅蓮、雨打紅蓮、葉覆紅蓮　　三種情緒：煩悶、不適意、不寧心緒散盡　　荷葉母親教案10教學(xué)目標(biāo)　　①知識與技能：指導(dǎo)學(xué)生把握詩文基調(diào)，有表情朗讀詩文，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力?！　、谶^程與方法：自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。　?、矍楦小B(tài)度與價值觀：體驗人間至愛親情，受到美的熏陶和感染，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力。　　教學(xué)重難點　　反復(fù)誦讀，感悟詩歌的思想感情，提高朗讀和鑒賞能力。　　學(xué)習(xí)和借鑒詩中借助一種具體事物抒發(fā)感情的寫法?！　〗虒W(xué)課時：兩課時　　第一課時　　教學(xué)內(nèi)容：《金色花》　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：　　知識與技能目標(biāo)　　品味詩歌的精美語言，體會詩歌中濃濃的母子情；　　正確、流利、有節(jié)奏、有感情地朗讀詩歌，以培養(yǎng)語感?！　∵^程與方法　　通過各種朗讀方式（自由朗讀、表演讀、齊讀）使學(xué)生把握詩歌基調(diào)；通過自主與探究的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生鑒賞詩歌的能力?！　∏楦袘B(tài)度與價值觀　　體驗人間至愛親情，受到美的熏陶和感染，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力?！　〗虒W(xué)重點　　投入真情，反復(fù)誦讀，感知詩歌優(yōu)美清新的意境和真摯淳樸的情感?！　〗虒W(xué)難點　　利用想象，鑒賞詩歌，并嘗試借助具體的形象或事物來抒寫感情?！　〗虒W(xué)過程　　一、導(dǎo)入　　以唐代詩人孟郊的《游子吟》引入新課　　游子吟　　孟郊　　慈母手中線，游子身上衣　　臨行密密縫，意恐遲遲歸　　誰言寸草心，報得三春暉　　泰戈爾是印度著名作家、詩人、社會活動家他的創(chuàng)作有五十多本詩和散文詩集、二十部中長篇小說、一百多篇短篇小說、二