【正文】 發(fā)點(diǎn)。母親教案4一、教學(xué)目標(biāo)　　知識與技能　　聽讀釋題，以題目為切入口整體感知課文?！　∏楦袘B(tài)度與價值觀　　擴(kuò)讀悟情，體會詩歌中飽含的溫馨的濃濃的母愛?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)　　通過讀，讓學(xué)生“讀出”(將文本語言內(nèi)化為學(xué)生的情感)。(點(diǎn)擊鼠標(biāo))　　有一個小孩，“有一次病得重極了”，她的母親“不敢輕易的離開床前一步”?！　∮幸淮巍　?，這個小孩“仰著臉問說，‘媽媽，你到底為什么愛我?’”，她的母親溫柔地，不遲疑地說：“不為什么，──只因你是我的女兒!”　　你知道這個小孩是誰嗎?　　這個小孩就是著名的女作家冰心?！　±首x時既要有輕、重、緩、急的變化也要注意文章整體的美感，語調(diào)語速的變化要盡量自然。請同學(xué)們找出文中　　描寫白蓮的句子?！　∷u——你覺得他讀得怎么樣，你來試試吧!)　　(要讀的慢些，把雨打蓮花落時作者的惋惜、煩悶之情讀出來。滿，亭亭提示學(xué)生注意聯(lián)系上下文——隱隱的擔(dān)心、不適意　　總結(jié)：驚喜中又有隱隱的擔(dān)心，擔(dān)心紅蓮會像白蓮一般凋謝!　　(板書：不適意)　　(4)看來與白蓮相比，那一朵紅蓮是幸運(yùn)的!其實(shí)仔細(xì)看來，它們都處于同樣的環(huán)境之中，都遭受了風(fēng)雨的侵襲?！　?學(xué)生先找后讀，先讀第一句，再讀第二句　　，早起是濃陰的天，我覺得有些煩悶。)　　這大自然的風(fēng)雨，打謝了那朵白蓮，讓作者心情煩悶，擔(dān)心紅蓮，所以它也是作者心中的雨點(diǎn)，大家想想，這“心中的雨點(diǎn)”還比喻什么?　?。骸　?1)是啊，我們的人生也會遇到許多風(fēng)雨，當(dāng)作者遇到人生的風(fēng)雨時，母親就如那張勇敢慈憐的荷葉一般呵護(hù)著她，不僅僅是因?yàn)榭吹胶扇~護(hù)蓮的一幕，更是因?yàn)槟赣H的關(guān)愛，作者心中的煩悶不見了，不適意消失了，不寧的心緒散盡了?！　∽詈笞屛覀冊谝魳仿曋欣首x全篇課文!　?。骸　〗裉鞂W(xué)了這篇課文，回家讓我們聽冰心奶奶的話，去做這樣一件事：　　“攀住媽媽，左右親她的臉”，　　等她坐下，你就“坐在她的膝上，倚在她的胸前”，　　“聽著她心脈和緩的跳動”，　　你說：“媽媽!‘請你將我小時候的事情，說給我聽!’”　　等媽媽說完了，你就給她朗誦《荷葉母親》!　　荷葉　?、策^程與方法目標(biāo)：品味詩歌的精美語言，理解詩句中限制、修飾性詞語的表達(dá)作用?！　≈攸c(diǎn)難點(diǎn)：　?、敝攸c(diǎn)：體味詩歌思想感情，并能有感情地朗讀詩歌。　　課時安排　　一課時　　互動流程　　一、情景導(dǎo)入。泰戈?duì)柕摹督鹕ā方柚诮鹕ㄋ茉炝艘粋€頑皮的孩子形象，表達(dá)對母親的深情，而《荷葉母親》又是如何來體現(xiàn)的呢？　　二、字詞積累?！　∪穑杭榈摹d224?！　∨腔玻╬225。i）：在一個地方來回的走?！　∈a蔽：遮蔽?！　”?1900～1999)，原名謝婉瑩，福建長樂人，現(xiàn)代女作家?！　∷?、感知閣。　　明確：這是一篇借景寫人，托荷贊母的散文。是啊，連荷葉都會自覺地保護(hù)荷花，何況母親愛護(hù)自己的子女?！　∶鞔_：文章從自家院子里的蓮花寫起，重點(diǎn)寫雨中的蓮花，在雨中作者發(fā)現(xiàn)荷葉掩蓋起蓮花，觸動了自己，于是產(chǎn)生了聯(lián)想，想起了母親，想起了母親愛護(hù)兒女的情景，于是借此景抒發(fā)自己對母親保護(hù)兒女成長的感情?！　、蔽恼聦懮?，先作平平淡淡的敘述，“有并蒂的，還有三蒂的，四蒂的”，這樣寫有什么作用？　　明確：紅蓮是全文著力用墨的重點(diǎn)?！　、矆@里蓮花有很多，只擇其中兩朵來寫，這里作者采用了什么表現(xiàn)手法？這樣有什么作用？　　明確：兩朵蓮花，二紅一白，一謝一安然，以白襯紅，更突出紅蓮在勇敢慈憐的荷葉的庇蔭下的幸福。母愛是偉大的,可以使我在痛苦的時候得到安慰,在孤獨(dú)中的到歡樂,在失望中得到希望,在冷落時得到幸福?！　、薄坝挈c(diǎn)不住地打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉(zhuǎn)無力的水珠。感嘆母親為自己的付出，意思是，自己困難的時候，只有母親無私的幫助自己。曲終見題旨，結(jié)尾宕開一筆，留給讀者更多想象空間，自然界的雨點(diǎn)是可見的，有形的，而“心中的雨點(diǎn)”涉及的面很廣，內(nèi)容紛繁，誰來蔭蔽，這就把母愛推向高潮。　　這篇文章所描給的雨打紅蓮，荷葉護(hù)蓮的場景，十分溫馨感人，既充滿了濃濃的愛意，又讓人順理成章的聯(lián)想到母親的呵護(hù)及關(guān)愛，從而使荷葉母親的形象美好又偉大，這種對母親愛戀的情感，在冰心的另一首《母親》詩中，收到了異曲同工的效果。誰言寸草心，報得三春暉，但愿有一天當(dāng)我們張開有力的翅膀翱翔于祖國遼闊的藍(lán)天時，能看到母親欣慰的笑容?！　”容^閱讀《紙船》　　紙船——寄母親　　冰心　　我從不肯妄棄了一張紙，　　總是留著，　　留著，　　疊成一只一只很小的船兒，　　從舟上拋下在海里?！　∥胰允遣换倚牡拿刻斓寞B著，　　總希望有一只能流到我要他到的地方去。　　這是你至愛的女兒含著淚疊的，　　萬水千山，求他載著她的愛和悲哀歸來！　　注：1923年初夏，冰心畢業(yè)于燕京大學(xué)。8月19日抵日本神戶，21日游覽了橫濱?！　∶鞔_：可以從主題、創(chuàng)作背景、表現(xiàn)手法、表達(dá)方式等出發(fā)作比較?！　、参淖钟螒颍赫埬阍囈辉?，完成由“房子”和“茶”，“月亮”和“花”的聯(lián)想?！　±阂魳废褚还删К摱指拭赖娜?，流進(jìn)人們的心里，洗去心靈中的塵垢?！　。?）老師的話像一把開心的鑰匙，打開了我的心靈之鎖，重新?lián)P起了我自信的帆?！　√嵘毩?xí)　　荷葉母親　　父親的朋友送給我們兩缸蓮花，一缸是紅的，一缸是白的，都擺在院子里。　　9年前的一個月夜，祖父和我在院里乘涼。大家都?xì)g喜，說適應(yīng)了花瑞。從窗內(nèi)往外看時，那一朵白蓮已經(jīng)謝了，白瓣小船般散漂在水里。那一朵紅蓮，昨夜還是菡萏的，今晨卻開滿了，亭亭地在綠葉中間立著。那朵紅蓮，被那繁密的雨點(diǎn)，打得左右欹斜。　　對屋里母親喚著，我連忙走過去，坐在母親旁邊——回頭忽然看見紅蓮旁邊的一個大荷葉，慢慢地傾側(cè)了來，正覆蓋在紅蓮上面……我不寧的心緒散盡了！　　雨勢并不減退，紅蓮卻不搖動了?！　∥倚闹猩钌畹厥芰烁袆印　∧赣H啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？　?、醋髡呖吹郊t蓮旁邊的一個大荷葉，慢慢地傾側(cè)過來，正覆蓋在紅蓮上面深受感動，是因?yàn)槭裁?？　　因?yàn)楹扇~傾側(cè)過來覆蓋紅蓮正如母親為自己遮風(fēng)擋雨,?！　、底髡哂纱税l(fā)出感嘆：“心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？”是什么意思？　　母愛是偉大的,可以使我在痛苦的時候得到安慰,在孤獨(dú)中的到歡樂,在失望中得到希望,在冷落時得到幸福?！　÷?。母親教案6一、教學(xué)目標(biāo)　?、僦R與能力：指導(dǎo)學(xué)生把握詩歌的感情基調(diào)，有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力?！　、矍楦?、態(tài)度、價值觀：體會詩歌中濃濃的母子情?！　∪⒔虒W(xué)難點(diǎn)　　聯(lián)系生活，細(xì)致深入地體味親情之愛，并能用自己的語言表達(dá)出來。借朗讀傳情，活現(xiàn)作品情感?！　∥?、課時安排　　一課時　　六、教學(xué)過程　　一、導(dǎo)入　　母親是鮮花旁的葉子；母親，是大海上的帆船；母親,是靈魂的真諦。“慈母手中線，游子身上衣。　　怎樣寫母愛才有新意？是寫冷暖問候，還是寫病痛關(guān)愛？我們今天將要學(xué)習(xí)的《荷葉母親》這篇優(yōu)美的散文詩為我們做出了回答。原名謝婉瑩。她1923年于燕京大學(xué)文科畢業(yè)后赴美留學(xué)，1926年獲文學(xué)碩士學(xué)位后回國。冰心的著作豐富，小說有《兩個家庭》《斯人獨(dú)憔悴》等，散文有《笑》《往事》等，詩集有《繁星》《春水》等。既有白話口語的樸素流暢，又兼?zhèn)湮难蕴赜械暮啙嵞殹！　〔⒌偃疠蛰蹋╤224。n）徘徊（p225。i）欹（qī）斜蔭蔽：遮蔽?！　±蠋熓痉独首x，學(xué)生圈點(diǎn)勾畫，把握文章大意。寫荷花是為了寫“我”，寫荷葉是為了寫母親，達(dá)到“我”是雨打風(fēng)擺的荷花，而母親則是替荷花抵擋風(fēng)雨的荷葉的境界?！　±砬褰Y(jié)構(gòu)層次。　　五、探究樂園:品味散文詩的精美語言，體味詩歌思想感情　　1,文章寫蓮，先作平平淡淡的敘述，“有并蒂的，還有三蒂的，四蒂的”，這樣寫有什么作用？　　明確：紅蓮是全文著力用墨的重點(diǎn)。由父親的朋友送的蓮花引出下文九年前在家中院子看到的紅蓮，引入自然?！　?,園里蓮花有很多，只擇其中兩朵來寫，這里作者采用了什么表現(xiàn)手法？這樣有什么作用？　　明確：兩朵蓮花，一紅一白，一謝一安然，以白襯紅，更突出紅蓮在勇敢慈憐的荷葉的庇蔭下的幸?！　?,“母親?。∧闶呛扇~，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？”如何理解？在文章結(jié)構(gòu)中有何作用？[教學(xué)難點(diǎn)][教學(xué)重點(diǎn)][課后習(xí)題第二題第二小題]　　明確：“心中的雨”暗指人生路上的風(fēng)風(fēng)雨雨，坎坷磨難，只有母親是保護(hù)自己度過人生路上坎坷與磨難的人。文章結(jié)尾卒章顯志升華主題。寫紅蓮由菡萏到盛開，觀察細(xì)膩?！　《懣醇t蓮　　心情：不適意，徘徊　　環(huán)境：雷聲作了雨越下越大　　紅蓮：左右倚斜，無依無靠。　　5,“雨點(diǎn)不住地打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉(zhuǎn)無力的水珠。感嘆母親為自己的付出，意思是，自己困難的時候，只有母親無私的幫助自己?！　∵@篇文章所描繪的雨打紅蓮，荷葉護(hù)蓮的場景，十分溫馨感人，既充滿了濃濃的愛意，又讓人順理成章的聯(lián)想到母親的呵護(hù)及關(guān)愛，從而使荷葉母親的形象美好又偉大。誰言寸草心，報得三春暉，但愿有一天當(dāng)我們張開有力的翅膀翱翔于祖國遼闊的藍(lán)天時，能看到母親欣慰的笑容?！　∧赣H的目光永遠(yuǎn)是高尚的，不容置疑，目光中，透露出慈祥?！　]有母親，生命將是一團(tuán)漆黑；沒有母親，社會將失去溫暖。就像那奔流向前的河。就像那賢惠又勤勞的母親。母親就是一條河，河是偉大的母親，淌過痛苦之河的母親們終會見彩虹。讓我們偉大的母親，家鄉(xiāng)，祖國的明天更美好！　　八、鞏固性練習(xí)：　　1,發(fā)揮你的想象，仿照文中的語言寫一段獻(xiàn)給母親的詩句?！　例：音樂像一股晶瑩而又甘美的泉水，流進(jìn)人們的心里，洗去心靈中的塵垢?！　。?）老師的話像一把開心的鑰匙，打開了我的心靈之鎖，重新?lián)P起了我自信的帆。　　2,同學(xué)們，讓我們摘下兩顆星星，點(diǎn)亮母親的眼睛；掬起一捧月華，撫平母親臉上的皺紋；拿起手中的筆，訴說對母親的愛……以媽媽,我想對你說…為題,寫一篇文章,600字左右.　　九、附板書：　　荷葉母親　　冰心（散文）　　寄寓　　荷葉―――――――――母親　?。o畏遮蔽）聯(lián)想（無私愛護(hù)）　　紅蓮―――――――――我　　象征　　心中的雨――――――人生路上的坎坷磨難　　荷葉作者被雨打紅蓮，荷葉護(hù)蓮的生動場景所感動，而聯(lián)想到母親的呵護(hù)與關(guān)愛，抒發(fā)了子女對母親的愛，在母親身邊，孩子沐浴母愛的光輝，是何等幸福快樂；心中的雨來了，只有母親，才是子女在無遮攔天空下的蔭蔽?！　W(xué)情分析　　七年級學(xué)生已有獨(dú)立識字能力，因此本課的生字詞由學(xué)生課前獨(dú)立預(yù)習(xí)，課上老師統(tǒng)一展示。　　教學(xué)目標(biāo)　　知識與能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀詩文；體會詩的寫作特色。　　情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛親人的感情，培養(yǎng)健康的審美情趣。母親教案8學(xué)習(xí)目標(biāo)：　　通過聽讀，初步感知詩歌內(nèi)容；　　通過品讀，鑒賞詩歌雋永淡雅的語言；　　通過悟讀，把握作者對母愛的贊美和感激之情；　　通過拓展仿寫，學(xué)習(xí)借物喻人的寫法，學(xué)會感恩母愛?！　‰y點(diǎn)：拓展仿寫，學(xué)習(xí)借物喻人的寫法?！　≌n堂教學(xué)過程：　　一、歌曲激趣、引課題：　　配樂播放“繁星”、“春水”的精美圖片，教師語言導(dǎo)入：20世紀(jì)，中國文壇翩然走過一位女作家。她就是作家冰心女士?！　《⒆x“荷”，說印象：　　2小組用小黑板交流展示預(yù)習(xí)學(xué)案上的作家作品簡介和重點(diǎn)字詞。一方面關(guān)注詩歌最觸動你心靈的內(nèi)容?！　≌?wù)動|動你心靈的地方。　　三、品“荷”，賞語言：　　同學(xué)們，你們和作者一樣，都被5—7段中展現(xiàn)的畫面感動了，請你和著優(yōu)美的旋律自由的、動情的大聲朗讀，讓美好的畫面浮現(xiàn)在你的腦海中。每組一個主要發(fā)言人，一個記錄員，其他同學(xué)補(bǔ)充。（板書：荷葉護(hù)紅蓮，母親愛孩子。這不由得讓冰心想到了自己的母親和母親無私無畏的愛。在母愛的保護(hù)傘下，一切暴風(fēng)雨都仿佛是流轉(zhuǎn)無力的水珠。正如高爾基說“母親，是能使死神屈服的力量。　　四、悟“荷”，感詩情　　看資料，悟詩情。引入冰心母親在生命垂危之時，還不忘關(guān)心自己女兒的冷暖這一感人資料。（心中的雨點(diǎn)）就如那人生路上的坎坷磨難，生命有很多不幸，但是母愛，能將這些輕輕抹去！母親是保護(hù)我們走過坎坷磨難的人。　　五、拓展仿寫，表達(dá)愛　　講述母愛故事：　　有人說：天下的母親有著不一樣的面容，但唯有母愛，是完全一樣的?！　懽骶毩?xí)：讓我們摘下兩顆星星，點(diǎn)亮母親的雙眼；讓我們掬起一捧月華，撫平母親臉上的皺紋；拿起你手中的筆，訴說對母親的愛?！　×?、結(jié)束語：　　小時候，冰心曾經(jīng)天真的問母親：媽媽，你為什么愛我？母親撫摸著她的頭，輕輕的說：傻孩子，因?yàn)槟闶俏业呐畠?。母愛就是這樣的無私，母愛是清晨廚房里忙碌的身影，出門前的一句關(guān)愛的叮嚀；上學(xué)時整齊的書包，臨睡前掩緊的被角。　　課外閱讀《繁星》《春水》中描寫母愛的小詩并摘抄賞析。母親教案9荷葉母親教案　　教學(xué)目標(biāo)　　知識與能力目標(biāo)　　1積累字詞，掌握“讀一讀，寫一寫”的詞語。　　3學(xué)習(xí)詩歌的朗讀技巧，提升朗讀能力?！　∵^程與方法目標(biāo)　　在自主、合作、探究中完成朗讀訓(xùn)練及詩歌的理解?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)　　1領(lǐng)悟詩歌情感，掌握詩歌借助具體形象抒發(fā)情感的寫法?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)　　體會詩句蘊(yùn)含的思想感情?！　≌n時安排　　1課時　　教學(xué)過程　　一、導(dǎo)入　　純潔的母愛，總在我們遇到風(fēng)雨時悄然而至，給我們慰藉和力量。（板書課題）　　二、授新　　學(xué)生介紹冰心情況，教師補(bǔ)充：冰心，原名謝婉瑩，五四時期第一批現(xiàn)代女作家。代表詩集《繁星》《春水》。（要求學(xué)生注意體會語調(diào)、語速、重音、節(jié)拍、情感）　?。?）教師提醒學(xué)生回憶上節(jié)課所做朗讀技巧提示?！　◇w味詩情，理解詩意：教師提出問題，學(xué)生小組討論后由小組代表回答。作者情緒的變化與紅蓮的命運(yùn)緊緊地連在一起。）　　三、小結(jié)　　本詩借助一種具體的形象抒發(fā)對母親的愛，具體形象而感情真摯?！　∮懈星榈谋痴b比賽，