【正文】 評出優(yōu)勝者。　　板書設計　　荷葉母親　　冰心　　三看紅蓮：雨前紅蓮、雨打紅蓮、葉覆紅蓮　　三種情緒：煩悶、不適意、不寧心緒散盡　　荷葉　?、谶^程與方法：自主、合作、探究的學習方式?！　〗虒W重難點　　反復誦讀，感悟詩歌的思想感情，提高朗讀和鑒賞能力。　　教學課時：兩課時　　第一課時　　教學內(nèi)容：《金色花》　　學習目標：　　知識與技能目標　　品味詩歌的精美語言，體會詩歌中濃濃的母子情；　　正確、流利、有節(jié)奏、有感情地朗讀詩歌，以培養(yǎng)語感?！　∏楦袘B(tài)度與價值觀　　體驗人間至愛親情，受到美的熏陶和感染，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力?！　〗虒W難點　　利用想象，鑒賞詩歌，并嘗試借助具體的形象或事物來抒寫感情?！　〗o下列詞語中加點的字注音，并讀一讀。）笑禱告（dǎo）花瓣（b224。　　匿笑：偷偷地笑?！　⌒〗M間朗讀比賽：看哪組讀的最好,人物的感情表達的最貼切？　　請其他小組根據(jù)剛才的朗讀和自己的理解，點評小組朗讀，并說明理由。　　詩中寫的是怎樣一個孩子，怎樣一個母親？　　（詩中的母親是一個充滿深深的愛、是一個教徒、愛好文學的人，孩子是頑皮的、活潑可愛的?！　≈攸c句子示例：　　（1）“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響。”這就是你同我那時所要說的話了。從中我們感受到了這是一對多么可愛的母子??！　　討論：　　“我”為什么要變成金色花？文中的孩子，是用什么方式來表達自己對母親的愛的？　　因為金色花是印度圣樹上的花，圣潔而美麗，變成金色花就是意味著自己給予母親的愛是圣潔而美麗的，正可以表達自己回報母愛的心愿。詩言志、歌詠言,就是這個道理。這種寫作手法將抽象的情感具體形象化，讀來意味悠長，那我們在寫作文的時候，也可以借助某種具體可感的形象，用生動、鮮活的事例來表達某種情感，使我們的文章更有韻味。所以他只是撒嬌，只是悄悄地讓媽媽感到溫馨，就是瞞著媽媽?！　”疚淖髡呓杞鹕ǎㄟ^金色花與母親的三次嬉戲表達對母親的愛　　四、小結(jié)　　本文作者借金色花，通過金色花與母親的三次嬉戲表達對母親的愛，借景抒情，把母子間的深情表達得淋漓盡致?！　〉诙n時　　學習內(nèi)容：《荷葉母親》　　教學目的　　知識與能力目標：指導學生把握詩歌的感情基調(diào)，有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學生鑒賞詩歌的能力?！　∏楦袘B(tài)度與價值觀目標：體會詩歌中濃濃的母子情?！　‰y點：聯(lián)系生活，細致深入地體味親情之愛，并能用自己的語言表達出來。母親的力量是偉大的?！　《?、介紹作者　　原名謝婉瑩，中國現(xiàn)代著名女作家，兒童文學家。冰心的創(chuàng)作內(nèi)容大致包括：母愛、童真、自然三個方面。　　三、解讀課文　?。ㄒ唬┳x“荷”（在朗讀中感知課文內(nèi)容）　　請同學們聆聽名家朗讀，掌握朗讀技巧，感受文章情感，提高朗讀水平。選手從文中選一段自己喜歡的文章讀給大家聽，其他人給予客觀公正的評價。（從節(jié)奏、情感、字音、停頓等方面點評）　　朗讀完了課文，我們一起梳理一下課文內(nèi)容：　?。▋筛咨徎ǎ?回憶中的紅蓮)→　　（二）品“荷”（品物中話語感至愛親情）　　可見本文主要描寫的事物是：“紅蓮”?！　∽髡哒f“深深的受了感動”，僅僅是因為看到了什么而感動，還是因為聯(lián)想到了什么而感動呢？哪句話是作者聯(lián)想到的內(nèi)容？　　生：首先看到在狂風暴雨中，是荷葉用它那脆弱的身軀為紅蓮擋住了風雨的侵襲?！　　澳赣H啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽”?！　∵\用比喻的修辭手法，寫出荷葉對紅蓮的保護就像母親保護兒女那樣，不惜一切，甚至生命，突出了母愛的偉大，表達最著和對母愛的贊美之情?！　『扇~對蓮的這份情誼、愛護不正是我們一出生就在享受的母愛嗎？　　作者通過這些荷葉來寫母親，借助這雨中的荷葉保護紅蓮的情景彰顯母愛的偉大，贊頌母愛，從而表達對母親的感激之情，這種借助描寫客觀事物表達自己思想感情的寫法叫“借物抒情”。（生活不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，比比看哪一組同學能用你的一雙慧眼在文中發(fā)現(xiàn)更多的美點）　　如：①從窗內(nèi)往外看時，那一朵白蓮已經(jīng)謝了，白瓣小船般飄在水面上。（運用比喻的修辭，寫出花瓣漂浮的情態(tài)。（“開滿”和“亭亭”寫出花開的很精神抖擻的樣子，富有生命力）　?、勰嵌浼t蓮，被繁密的雨點，打得左右欹斜。）　　④雨點不住地打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面取了些流轉(zhuǎn)無力的水珠。）作者借景抒情，景因情真而更美，情因景美而更真。　　母親??！　　天上的風雨來了，　　鳥兒躲到它的巢里；　　心中的風雨來了，　　我只躲到你的懷里。母愛是一泓清泉，讓你的情感即使蒙上歲月的風塵也依然純潔明凈。讓我們在平淡的生活中，留心感受、回報這份至真至純的母愛。母親教案11教學目標：　　學會感動　　感受母愛　　以物喻人　　教學流程：　　課間播放《幸福拍手歌》　　一、導入：　　師：你們覺得自己幸福嗎？（學生發(fā)言）　　師：那你們認為怎樣的人才是幸福的呢？（學生發(fā)言）　　師：感謝于同學們這一份份真實的告白。我認為一個容易被感動又能使別人感動的人，她也是幸福的人。她的文章感動了千千萬萬的讀者，讓人倍覺人生的溫馨?！　煟航裉炀妥屛覀兏S作者冰心尋找一份感動，也做一個幸福的人。（顯示圖片）　　那同學們能否找到文中描寫這個畫面的段落呢？（引導學生尋找段落7）　　三、品析語言，感受感動　　同學們，結(jié)合剛才這兩段文字，你認為該給這幅畫起一個什么題目才合適呢？說說理由?！　煟哼@一朵紅蓮正在荷葉的庇護之下，安全地成長著……這畫面不僅讓作者感動，也深深觸動了我們的心弦。就請同學們找出文中描寫白蓮的句子?！　煟赫堃浴耙褂曛械陌咨彛蚁雽δ阏f”為開頭，向白蓮傾訴一下你的感慨。請同學們找出文中描寫風雨的語句。）　　四、提煉主旨，升華感動　　在大自然的風雨中，那一朵白蓮早早凋謝了，而這一朵紅蓮因有了荷葉的蔭蔽必將開得愈加燦爛。）　　師：是啊，如果我們是那一朵紅蓮，那母親就是那一片為我蔭蔽人生風雨的荷葉！作者感動于這一幅畫面，更感動于這一份偉大的母愛。　　五、回歸生活，抒寫感動　　在作者冰心的筆下，我們尋找到了一份母愛帶來的感動。樓下的樹悄然綻放了一樹的芬芳，夜晚月亮撒下淡青色的光，都可能會令我們感動?！　≌埻瑢W們仿造例句，抒寫你心中對母愛的感動。（出示文章，擇有關章節(jié)介紹冰心母親，引導學生課外閱讀有關作品，關注作家作品與生活的聯(lián)系。學會感動，是生活所需。而我們沒有理由不做這樣的人。母親教案12學習目標：　　，感悟詩歌的思想感情。　　，體會人間至愛親情?！　〗虒W難點：　　感受作者在詩歌中所抒發(fā)的真摯情感，體會人間至愛親情?！　?、荷花的圖片。　　二、出示學習目標?！　?。　　三、作者簡介。原名謝婉瑩，福建長樂人?！　∷?、檢查預習?！　〔⒌冁⒚幂蛰膛腔矓笔a蔽　　。（配樂朗讀）　　出示聽讀要求：　?。俊　?。　　我心中深深的受了感動——母親??！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？　　學生齊讀。（合作探究）　　？分別描寫怎樣的紅蓮？　　指名回答。　　學生討論、交流。（重點研討：不寧、散盡）　　①作者的心情為什么煩悶？為什么不適意？　?、谧髡咝那椴粚幍脑蚴鞘裁?？　?、圩髡卟粚幍男那闉槭裁磿⒈M？　?、墚斪髡呖吹饺~下紅蓮在雨中再也不搖動時，又有什么感受？　?、荻嗝襟w再次出示最后一自然段，學生齊讀?！　??！　、谝龑W生感受母愛，并再讀課文最后一自然段?！　∑摺⒄n堂總結(jié)。通過寫大雨中荷葉遮蓋荷花，聯(lián)想到母親愛護兒女，以抒發(fā)對母親和母愛的贊美之情。）　　八、拓展延伸?！　。哼@節(jié)課我們隨作者一起深深地感受到了那份偉大的母愛。（多媒體出示：祝天下所有的母親身體健康！萬事如意?。　W生齊讀。　　，請你也用這種手法寫一段話或一首詩，表現(xiàn)對父母的愛?！　?。母親教案13學習目標　　?！　　Ｏ旅嫖覀兙蛠砺犚幌逻@首歌——《世上只有媽媽好》。世上對我們好的人當然不只是媽媽，但在孩子的心目中，媽媽永遠是他最溫暖的港灣?！　《⒆詫W指導(一)——預習與交流　　，并解釋詞語。)：聞(氣味)。)：偷偷地笑。　　禱告(dǎo)：向神祈求保佑。y249。比喻承受潤澤、培育。他于1913年獲諾貝爾文學獎，成為獲得此項榮譽的第一位東方作家，印度人虔敬地把他奉作“詩祖”?！　　　∩⑽脑娛羌嬗猩⑽暮驮姷奶攸c的一種文學體裁。從本質(zhì)上看，它有詩的情緒和幻想，給讀者美感和想象，但內(nèi)容上保留了詩意的散文性細節(jié)；從形式上看，它有散文的外觀，不像詩歌那樣分行和押韻，但不乏內(nèi)在的音樂美和節(jié)奏感。　　三、自學指導(二)——合作與探究　　(一)詩文朗誦　　深情誦讀課文，以點名誦讀和小組賽讀的形式誦讀，并說說朗讀時應怎樣注意人物的語氣、感情?！@就是你同我那時所要說的話了?！　∈纠寒攱寢屪龆\告時，我就開放花瓣散發(fā)香氣(沁入媽媽的心脾)。(陽光太刺眼，這樣可以保護母親的視力)當媽媽去牛棚時，我就恢復原形求她講故事?！　∈纠何易x出了一個淘氣的貪玩的孩子，一位慈祥的愛讀書的媽媽?！　∥易x出了一個活潑機靈的孩子，一位勤勞美麗的媽媽?！　∥易x出了一個聰明的孩子，一位圣潔的媽媽?！　。乙欢?、再而三地不讓媽媽知道?　　一是印度人喜歡用花比喻兒童，二是泰戈爾借美麗的圣樹上的金色花贊美孩子可愛。人們喜愛花兒，花兒也惠及人們，正可以象征孩子回報母愛的心愿。孩子總想為媽媽做點事，變成一朵金色花，可以看著媽媽工作，可以讓媽媽嗅到花香，可以投影在媽媽讀書讀到的地方。所以他只是撒嬌，就是瞞著媽媽?！@就是你同我那時所要說的話了”幾句話的理解。　　四、板書設計　　金色花　　泰戈爾　　媽媽(勤勞美麗、愛孩孩子(活潑機靈、愛媽媽、聰明、子、圣潔、篤信宗教)神奇)　　做禱告開放花瓣散發(fā)香氣　　(沁入媽媽的心脾)　　讀書將影子投在書頁上(陽光太刺眼，這樣可以保護母親的視力)　　去牛棚時恢復原形求她講故事　　五、拓展延伸　　假如明天是你爸爸或媽媽的生日，你忽然具備了文中小男孩的神力，你準備變作什么來表達你對他們的滿懷愛意，在賀卡或明信片上寫一段話給你的爸爸或媽媽，用“假如我變成了”作為這段話的開頭，表達你們對爸爸或媽媽的愛。(播放《燭光里的媽媽》)　　媽媽為了子女“黑發(fā)泛起了霜花”“腰身倦得不再挺拔”。臨行密密縫，意恐遲遲歸”。母愛是線，不停編織著我們的夢想；母愛如燈，永遠照耀著我們的前程；母愛似水，不斷滋潤著我們的心田……然而，讀了冰心的《荷葉母親》，我們又能悟出母愛是什么呢？　　二、自學指導(一)——預習與交流　　，并解釋詞語?！　≥蛰?h224。n)：荷花。ihu225?！　§バ?qī)：傾斜，歪斜。　　　　冰心(1900—1999)，原名謝婉瑩。其代表作有詩集《繁星》《春水》，散文集《寄小讀者》和小說散文集《往事》?！　∪?、自學指導(二)——合作與探究　　(一)朗讀課文　　。(分小組進行，互讀互聽，共同提高)　　。因此，要讀出感情，語速要稍慢，讀出溫馨和深情?！　　安粚幍男木w散盡”是因為母親喚我回屋的同時，紅蓮旁邊的一個大荷葉正傾側(cè)下來覆蓋在紅蓮上面?！　∽髡咔榫w的變化與紅蓮的命運緊緊地連在一起。那么像荷葉一樣的母親呢？這樣文章由景自然生出對母親的贊美之情（由景及情，情景交融）。作者花大量的筆墨寫蓮花和荷葉，為抒發(fā)對母親的贊美之情設置生動的情景。使文章達到生動形象，情景交融的藝術(shù)境界?！　。空n文重點描寫的是什么？為什么還要提及九年前祖父和我的賞蓮呢？　　(1)因為自家院中雨打紅蓮、荷葉護蓮的情景，觸動了自己，于是產(chǎn)生了聯(lián)想：“我”是風吹雨打下的紅蓮，而母親是替紅蓮抵擋風雨的荷葉。于是借此景抒發(fā)自己對母親保護兒女成長的感激之情。課文從自家院子里的蓮花寫起，重點寫雨中的蓮花。　　“母親?。∧闶呛扇~，我是紅蓮。母愛博大無邊，偉大無窮。只有母親是保護我們度過人生路上坎坷與磨難的人。自然界的雨點是可見的、有形的，“心中的雨點”卻是無形的?！　。囍鴱膶懢?、意境、感情三個方面進行賞析。　　四、板書設計　　荷葉母親　　冰心　　三看紅蓮：雨前紅蓮、雨打紅蓮、葉覆紅蓮借物喻人　　三種情緒：煩悶、不適意、不寧心緒散盡贊頌母愛　　五、拓展延伸　　仿寫句子?！　∧笎劬拖褚皇滋飯@詩，幽遠純凈，和雅清淡；母愛就是一幅山水畫，洗去鉛華雕飾，留下清新自然；母愛就像一首深情的歌，婉轉(zhuǎn)悠揚，輕吟淺唱；母愛就是一陣和煦的風，吹去朔雪紛紛，留下溫暖舒適。母親教案14一、教學目標　　指導學生把握詩文的感情基調(diào)，有感情地朗讀課文?！　◇w驗人間至深至愛親情，受到美的熏陶，在生活中學會感恩?！　∪?、教學難點　　聯(lián)系生活，細致深入地體味親情之愛，并能用自己的語言表達出來?！　「璩矣脙?yōu)美的歌聲贊美母愛，作為現(xiàn)代文學家的冰心老奶奶又用怎樣的語言來傳遞這份濃濃的母愛呢?下面我們一起來學習她的文章《荷葉母親》。用“本文寫了_______(事件)，抒發(fā)______”的句式表達。　　通過比較明確朗讀標準(感情、聲音、停頓、語速，重音)　　(閱讀她的文章，一股暖暖的愛總會縈繞在我們的身邊，舒緩溫馨)　　(三)品讀賞析感悟母愛　　配樂聽讀，感知細節(jié)　　(1)你能找出文中表達作者心靈感悟、點明題旨的句子嗎?　　(母親啊!你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔的天空下的蔭蔽?)怎樣理解這句話?“心中的雨點”指什么?　　(2)找出本文作者情感變化的關鍵詞。(找出關鍵語句讀出并填表)　　(2)指出寫作手法(借景抒情)　　(四)拓展延伸感恩母愛　　(1)在讀中積累，展示動人畫面，閱讀冰心另一首母愛詩。　　(五)結(jié)束語。母親教案15從容說課：　　七年級上冊是根據(jù)生活內(nèi)容編排單元的?！　『扇~，蓮