【正文】 的母愛。(點擊鼠標)　　有一個小孩，“有一次病得重極了”，她的母親“不敢輕易的離開床前一步”。　　朗讀時既要有輕、重、緩、急的變化也要注意文章整體的美感，語調(diào)語速的變化要盡量自然?！　∷u——你覺得他讀得怎么樣，你來試試吧!)　　(要讀的慢些，把雨打蓮花落時作者的惋惜、煩悶之情讀出來。　　(學(xué)生先找后讀，先讀第一句，再讀第二句　　，早起是濃陰的天，我覺得有些煩悶?！　∽詈笞屛覀冊谝魳仿曋欣首x全篇課文!　?。骸　〗裉鞂W(xué)了這篇課文，回家讓我們聽冰心奶奶的話，去做這樣一件事：　　“攀住媽媽，左右親她的臉”，　　等她坐下，你就“坐在她的膝上，倚在她的胸前”，　　“聽著她心脈和緩的跳動”，　　你說：“媽媽!‘請你將我小時候的事情，說給我聽!’”　　等媽媽說完了，你就給她朗誦《荷葉母親》!　　荷葉　　重點難點：　?、敝攸c：體味詩歌思想感情，并能有感情地朗讀詩歌。泰戈爾的《金色花》借助于金色花塑造了一個頑皮的孩子形象，表達對母親的深情，而《荷葉母親》又是如何來體現(xiàn)的呢？　　二、字詞積累。nd224。i）：在一個地方來回的走?！　”?1900～1999)，原名謝婉瑩，福建長樂人，現(xiàn)代女作家。　　明確：這是一篇借景寫人，托荷贊母的散文?！　∶鞔_：文章從自家院子里的蓮花寫起，重點寫雨中的蓮花，在雨中作者發(fā)現(xiàn)荷葉掩蓋起蓮花，觸動了自己，于是產(chǎn)生了聯(lián)想，想起了母親，想起了母親愛護兒女的情景，于是借此景抒發(fā)自己對母親保護兒女成長的感情。　?、矆@里蓮花有很多，只擇其中兩朵來寫，這里作者采用了什么表現(xiàn)手法？這樣有什么作用？　　明確：兩朵蓮花，二紅一白，一謝一安然，以白襯紅，更突出紅蓮在勇敢慈憐的荷葉的庇蔭下的幸福?！　、薄坝挈c不住地打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉(zhuǎn)無力的水珠。曲終見題旨，結(jié)尾宕開一筆，留給讀者更多想象空間，自然界的雨點是可見的，有形的，而“心中的雨點”涉及的面很廣，內(nèi)容紛繁，誰來蔭蔽，這就把母愛推向高潮。誰言寸草心，報得三春暉，但愿有一天當我們張開有力的翅膀翱翔于祖國遼闊的藍天時，能看到母親欣慰的笑容。　　我仍是不灰心的每天的疊著，　　總希望有一只能流到我要他到的地方去。8月19日抵日本神戶，21日游覽了橫濱?！　、参淖钟螒颍赫埬阍囈辉?，完成由“房子”和“茶”，“月亮”和“花”的聯(lián)想?！　。?）老師的話像一把開心的鑰匙，打開了我的心靈之鎖，重新?lián)P起了我自信的帆?！　?年前的一個月夜，祖父和我在院里乘涼。從窗內(nèi)往外看時，那一朵白蓮已經(jīng)謝了，白瓣小船般散漂在水里。那朵紅蓮，被那繁密的雨點，打得左右欹斜?！　∥倚闹猩钌畹厥芰烁袆印　∧赣H??！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？　?、醋髡呖吹郊t蓮旁邊的一個大荷葉，慢慢地傾側(cè)過來，正覆蓋在紅蓮上面深受感動，是因為什么？　　因為荷葉傾側(cè)過來覆蓋紅蓮正如母親為自己遮風(fēng)擋雨,?！　÷??！　、矍楦?、態(tài)度、價值觀：體會詩歌中濃濃的母子情。借朗讀傳情，活現(xiàn)作品情感?！按饶甘种芯€，游子身上衣。原名謝婉瑩。冰心的著作豐富，小說有《兩個家庭》《斯人獨憔悴》等，散文有《笑》《往事》等，詩集有《繁星》《春水》等?！　〔⒌偃疠蛰蹋╤224。i）欹（qī）斜蔭蔽：遮蔽。寫荷花是為了寫“我”，寫荷葉是為了寫母親，達到“我”是雨打風(fēng)擺的荷花，而母親則是替荷花抵擋風(fēng)雨的荷葉的境界?！　∥?、探究樂園:品味散文詩的精美語言，體味詩歌思想感情　　1,文章寫蓮，先作平平淡淡的敘述，“有并蒂的，還有三蒂的，四蒂的”，這樣寫有什么作用？　　明確：紅蓮是全文著力用墨的重點?！　?,園里蓮花有很多，只擇其中兩朵來寫，這里作者采用了什么表現(xiàn)手法？這樣有什么作用？　　明確：兩朵蓮花，一紅一白，一謝一安然，以白襯紅，更突出紅蓮在勇敢慈憐的荷葉的庇蔭下的幸?！　?,“母親??！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？”如何理解？在文章結(jié)構(gòu)中有何作用？[教學(xué)難點][教學(xué)重點][課后習(xí)題第二題第二小題]　　明確：“心中的雨”暗指人生路上的風(fēng)風(fēng)雨雨，坎坷磨難，只有母親是保護自己度過人生路上坎坷與磨難的人。寫紅蓮由菡萏到盛開，觀察細膩。　　5,“雨點不住地打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉(zhuǎn)無力的水珠?！　∵@篇文章所描繪的雨打紅蓮，荷葉護蓮的場景，十分溫馨感人，既充滿了濃濃的愛意，又讓人順理成章的聯(lián)想到母親的呵護及關(guān)愛，從而使荷葉母親的形象美好又偉大?！　∧赣H的目光永遠是高尚的，不容置疑，目光中，透露出慈祥。就像那奔流向前的河。母親就是一條河，河是偉大的母親，淌過痛苦之河的母親們終會見彩虹?！　例：音樂像一股晶瑩而又甘美的泉水，流進人們的心里，洗去心靈中的塵垢。　　2,同學(xué)們，讓我們摘下兩顆星星，點亮母親的眼睛；掬起一捧月華，撫平母親臉上的皺紋；拿起手中的筆，訴說對母親的愛……以媽媽,我想對你說…為題,寫一篇文章,600字左右.　　九、附板書：　　荷葉母親　　冰心（散文）　　寄寓　　荷葉―――――――――母親　?。o畏遮蔽）聯(lián)想（無私愛護）　　紅蓮―――――――――我　　象征　　心中的雨――――――人生路上的坎坷磨難　　荷葉　　學(xué)情分析　　七年級學(xué)生已有獨立識字能力，因此本課的生字詞由學(xué)生課前獨立預(yù)習(xí)，課上老師統(tǒng)一展示。　　情感目標：激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛親人的感情，培養(yǎng)健康的審美情趣。　　難點：拓展仿寫，學(xué)習(xí)借物喻人的寫法。她就是作家冰心女士。一方面關(guān)注詩歌最觸動你心靈的內(nèi)容?！　∪?、品“荷”，賞語言：　　同學(xué)們，你們和作者一樣，都被5—7段中展現(xiàn)的畫面感動了，請你和著優(yōu)美的旋律自由的、動情的大聲朗讀，讓美好的畫面浮現(xiàn)在你的腦海中。（板書：荷葉護紅蓮，母親愛孩子。在母愛的保護傘下，一切暴風(fēng)雨都仿佛是流轉(zhuǎn)無力的水珠?！　∷?、悟“荷”，感詩情　　看資料，悟詩情。（心中的雨點）就如那人生路上的坎坷磨難，生命有很多不幸，但是母愛，能將這些輕輕抹去！母親是保護我們走過坎坷磨難的人?！　懽骶毩?xí)：讓我們摘下兩顆星星，點亮母親的雙眼；讓我們掬起一捧月華，撫平母親臉上的皺紋；拿起你手中的筆，訴說對母親的愛。母愛就是這樣的無私，母愛是清晨廚房里忙碌的身影，出門前的一句關(guān)愛的叮嚀；上學(xué)時整齊的書包，臨睡前掩緊的被角。母親教案9荷葉母親教案　　教學(xué)目標　　知識與能力目標　　1積累字詞，掌握“讀一讀，寫一寫”的詞語。　　過程與方法目標　　在自主、合作、探究中完成朗讀訓(xùn)練及詩歌的理解?！　〗虒W(xué)難點　　體會詩句蘊含的思想感情。（板書課題）　　二、授新　　學(xué)生介紹冰心情況，教師補充：冰心，原名謝婉瑩，五四時期第一批現(xiàn)代女作家。（要求學(xué)生注意體會語調(diào)、語速、重音、節(jié)拍、情感）　?。?）教師提醒學(xué)生回憶上節(jié)課所做朗讀技巧提示。作者情緒的變化與紅蓮的命運緊緊地連在一起。　　有感情的背誦比賽，評出優(yōu)勝者?！　、谶^程與方法：自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。　　教學(xué)課時：兩課時　　第一課時　　教學(xué)內(nèi)容：《金色花》　　學(xué)習(xí)目標：　　知識與技能目標　　品味詩歌的精美語言，體會詩歌中濃濃的母子情；　　正確、流利、有節(jié)奏、有感情地朗讀詩歌，以培養(yǎng)語感?！　〗虒W(xué)難點　　利用想象，鑒賞詩歌，并嘗試借助具體的形象或事物來抒寫感情。）笑禱告（dǎo）花瓣（b224。　　小組間朗讀比賽：看哪組讀的最好,人物的感情表達的最貼切？　　請其他小組根據(jù)剛才的朗讀和自己的理解，點評小組朗讀，并說明理由?！　≈攸c句子示例：　　（1）“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響。從中我們感受到了這是一對多么可愛的母子??！　　討論：　　“我”為什么要變成金色花？文中的孩子，是用什么方式來表達自己對母親的愛的？　　因為金色花是印度圣樹上的花，圣潔而美麗，變成金色花就是意味著自己給予母親的愛是圣潔而美麗的，正可以表達自己回報母愛的心愿。這種寫作手法將抽象的情感具體形象化，讀來意味悠長，那我們在寫作文的時候，也可以借助某種具體可感的形象，用生動、鮮活的事例來表達某種情感，使我們的文章更有韻味?！　”疚淖髡呓杞鹕?，通過金色花與母親的三次嬉戲表達對母親的愛　　四、小結(jié)　　本文作者借金色花，通過金色花與母親的三次嬉戲表達對母親的愛，借景抒情，把母子間的深情表達得淋漓盡致?！　∏楦袘B(tài)度與價值觀目標：體會詩歌中濃濃的母子情。母親的力量是偉大的。冰心的創(chuàng)作內(nèi)容大致包括：母愛、童真、自然三個方面。選手從文中選一段自己喜歡的文章讀給大家聽，其他人給予客觀公正的評價?！　∽髡哒f“深深的受了感動”，僅僅是因為看到了什么而感動，還是因為聯(lián)想到了什么而感動呢？哪句話是作者聯(lián)想到的內(nèi)容？　　生：首先看到在狂風(fēng)暴雨中，是荷葉用它那脆弱的身軀為紅蓮擋住了風(fēng)雨的侵襲?！　∵\用比喻的修辭手法，寫出荷葉對紅蓮的保護就像母親保護兒女那樣，不惜一切，甚至生命，突出了母愛的偉大，表達最著和對母愛的贊美之情。（生活不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，比比看哪一組同學(xué)能用你的一雙慧眼在文中發(fā)現(xiàn)更多的美點）　　如：①從窗內(nèi)往外看時，那一朵白蓮已經(jīng)謝了，白瓣小船般飄在水面上。（“開滿”和“亭亭”寫出花開的很精神抖擻的樣子，富有生命力）　　③那朵紅蓮，被繁密的雨點，打得左右欹斜。）作者借景抒情，景因情真而更美，情因景美而更真。母愛是一泓清泉，讓你的情感即使蒙上歲月的風(fēng)塵也依然純潔明凈。母親教案11教學(xué)目標：　　學(xué)會感動　　感受母愛　　以物喻人　　教學(xué)流程：　　課間播放《幸福拍手歌》　　一、導(dǎo)入：　　師：你們覺得自己幸福嗎？（學(xué)生發(fā)言）　　師：那你們認為怎樣的人才是幸福的呢？（學(xué)生發(fā)言）　　師：感謝于同學(xué)們這一份份真實的告白。她的文章感動了千千萬萬的讀者，讓人倍覺人生的溫馨。（顯示圖片）　　那同學(xué)們能否找到文中描寫這個畫面的段落呢？（引導(dǎo)學(xué)生尋找段落7）　　三、品析語言，感受感動　　同學(xué)們，結(jié)合剛才這兩段文字，你認為該給這幅畫起一個什么題目才合適呢？說說理由。就請同學(xué)們找出文中描寫白蓮的句子。請同學(xué)們找出文中描寫風(fēng)雨的語句。）　　師：是啊，如果我們是那一朵紅蓮，那母親就是那一片為我蔭蔽人生風(fēng)雨的荷葉！作者感動于這一幅畫面，更感動于這一份偉大的母愛。樓下的樹悄然綻放了一樹的芬芳，夜晚月亮撒下淡青色的光，都可能會令我們感動。（出示文章，擇有關(guān)章節(jié)介紹冰心母親，引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀有關(guān)作品，關(guān)注作家作品與生活的聯(lián)系。而我們沒有理由不做這樣的人?！　。w會人間至愛親情?！　?、荷花的圖片。　　。原名謝婉瑩，福建長樂人?！　〔⒌冁⒚幂蛰膛腔矓笔a蔽　　。　　我心中深深的受了感動——母親??！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？　　學(xué)生齊讀?！　W(xué)生討論、交流?！　　！　∑?、課堂總結(jié)。）　　八、拓展延伸。（多媒體出示：祝天下所有的母親身體健康！萬事如意?。　W(xué)生齊讀?！　??！　　Ｊ郎蠈ξ覀兒玫娜水斎徊恢皇菋寢?，但在孩子的心目中，媽媽永遠是他最溫暖的港灣。)：聞(氣味)?！　《\告(dǎo)：向神祈求保佑。比喻承受潤澤、培育。　　　　散文詩是兼有散文和詩的特點的一種文學(xué)體裁。　　三、自學(xué)指導(dǎo)(二)——合作與探究　　(一)詩文朗誦　　深情誦讀課文，以點名誦讀和小組賽讀的形式誦讀，并說說朗讀時應(yīng)怎樣注意人物的語氣、感情。　　示例：當媽媽做禱告時，我就開放花瓣散發(fā)香氣(沁入媽媽的心脾)?！　∈纠何易x出了一個淘氣的貪玩的孩子，一位慈祥的愛讀書的媽媽。　　我讀出了一個聰明的孩子，一位圣潔的媽媽。人們喜愛花兒，花兒也惠及人們，正可以象征孩子回報母愛的心愿。所以他只是撒嬌，就是瞞著媽媽?！　∷?、板書設(shè)計　　金色花　　泰戈爾　　媽媽(勤勞美麗、愛孩孩子(活潑機靈、愛媽媽、聰明、子、圣潔、篤信宗教)神奇)　　做禱告開放花瓣散發(fā)香氣　　(沁入媽媽的心脾)　　讀書將影子投在書頁上(陽光太刺眼，這樣可以保護母親的視力)　　去牛棚時恢復(fù)原形求她講故事　　五、拓展延伸　　假如明天是你爸爸或媽媽的生日，你忽然具備了文中小男孩的神力，你準備變作什么來表達你對他們的滿懷愛意，在賀卡或明信片上寫一段話給你的爸爸或媽媽，用“假如我變成了”作為這段話的開頭，表達你們對爸爸或媽媽的愛。臨行密密縫，意恐遲遲歸”?！　≥蛰?h224。ihu225?！　　　”?1900—1999)，原名謝婉瑩?！　∪⒆詫W(xué)指導(dǎo)(二)——合作與探究　　(一)朗讀課文　　。因此，要讀出感情，語速要稍慢，讀出溫馨和深情。　　作者情緒的變化與紅蓮的命運緊緊地連在一起。作者花大量的筆墨寫蓮花和荷葉，為抒發(fā)對母親的贊美之情設(shè)置生動的情景。　??？課文重點描寫的是什么？為什么還要提及九年前祖父和我的賞蓮呢？　　(1)因為自家院中雨打紅蓮、荷葉護蓮的情景，觸動了自己，于是產(chǎn)生了聯(lián)想：“我”是風(fēng)吹雨打下的紅蓮，而母親是替紅蓮抵擋風(fēng)雨的荷葉。課文從自家院子里的蓮花寫起，重點寫雨中的蓮花。母愛博大無邊，偉大無窮。自然界的雨點是可見的、有形的，“心中的雨點”卻是無形的。　　四、板書設(shè)計　　荷葉母親　　冰心　　三看紅蓮：雨前紅蓮、雨打紅蓮、葉覆紅蓮借物喻人　　三種情緒：煩悶、不適意、不寧心緒散盡贊頌?zāi)笎邸　∥濉⑼卣寡由臁　》聦懢渥?。母親教案14一、教學(xué)目標　　指導(dǎo)學(xué)生把握詩文的感情基調(diào)，有感情地朗讀課文。　　三、教學(xué)難點　　聯(lián)系生活，細致深入地體味親情之愛，并能用自己的語言表達出來。用“本文寫了_______(事件)，抒發(fā)______”的句式表達。(找出關(guān)鍵語句讀出并填表)　　(2)指出寫作手法(借景抒情)　　(四)拓展延伸感恩母愛　　(1)在讀中積累，展示動人畫面，閱讀冰心另一首母愛詩。母親教案15從容說課：　　七年級上冊是根據(jù)生活內(nèi)容編