【文章內(nèi)容簡介】 領悟作者的奇思妙想，豐富自己的想像力?！　≈攸c、難點　　理解文言詞句，感悟“物外之趣”?！　〗虒W方法　　傳統(tǒng)的朗讀和背誦是學習文言文的好方法。教師要引導學生在反復默讀的朗讀的基礎上，疏通文意、感悟課文內(nèi)容：根據(jù)對課文內(nèi)容的理解，進一步矯正自己在朗讀上諸如語氣，節(jié)奏、速度和情感等方面存在的問題，然后進一步朗讀，最后達到熟讀成誦的目的。在內(nèi)容的理解上，教師可以組織和引導學生自主學習，自主探究。難點問題可采取小組討論的形式，合作解決。學生解決不了的問題，教師要講明白，講透徹?！　W法指導　　文言文是古代的書面語，特點是簡潔、典雅。它與現(xiàn)代漢語一脈相承，只要有信心，并不難學，學習文言文是為了繼承民族的文化遺產(chǎn)，又可以幫助我們了解歷史，還可以豐富我們的語言。學好文言文關鍵在于培養(yǎng)語感。一是要熟讀、背誦，體驗文言文的表達方式和語言習慣：二是要用心領悟，目的是為了把“言”和“意”融為一體，見“言”而知“意”；三是不斷積累文言詞匯，掌握文言文的表達工具?！　W習本文，首先要很好地借助工具書，疏通文意。其次，要重視朗讀背誦。在朗讀時，要很好地把握語氣和節(jié)奏，要大聲地讀，讀出點文言味兒來，讀出文章的主旨?！　〗虒W手段　　錄音機、投影儀。有條件的地方可采用多媒體教學?！　〗虒W時數(shù)　　兩課時。　　第一課時　　教學要點　　掃除字詞障礙，疏通文意?！　?，反復朗讀，感悟課文內(nèi)容?！　〗虒W步驟　　一、整體感知　?。ㄒ唬胄抡n　　同學們，兒童是天真爛漫的。對世界，他們充滿了好奇和幻想。小時候，我們都玩過“過家家”游戲，幾個小朋友在一起，有的當爸爸，有的當媽媽，有的當孩子。有句兒歌唱道（教師唱）：“小板凳啊擺一排，小朋友們坐上來啊坐上來。我當司機把車開啊，我當司機把車開。轟隆隆隆，轟隆隆隆，轟隆隆隆，鳴一一?！翱?，小板凳排起來就成了火車了。多有趣！　　“青梅竹馬”這個成語大家都是知道的?？墒悄銈冎榔渲小爸耨R”是什么意思嗎？　　李白有詩云：“郎騎竹馬來，繞床弄青梅。同居長千里，兩小無嫌猜。”其中“竹馬”就是小孩子將竹竿跨在襠下當作馬來騎。這種想像和作法很有意思吧?！　〗裉煳覀儊韺W習清代文字家沈復的短文《童趣》。文章中趣事，可能勾起我們許多兒時的回憶，許多奇思妙想或許能給我們帶來意想不到的啟發(fā)?！　。ǘ┌鍟n題　?。ㄈ┏鍪窘虒W目標　?。ㄋ模┳髌?，作者簡介　　課文節(jié)選自《浮生六記，閑情趣事》。作者沈復，字三白，清代文學家。　?。ㄎ澹┎捎枚喾N形式反復誦讀，整體感知課文內(nèi)容。在朗讀方法上，教師要在語音、語氣、節(jié)奏、感情等方面給學習以點撥和指導。對學生的課堂訓練，教師要及時給予評價、鼓勵?！　∫韵聝?nèi)容應出示投影儀或彩屏顯示?！　z查預習，讓學生試著給下列加點的字注音，讀一讀，寫一寫?！　⊥桑▃h236。）藐（miǎo）小項為之強（ji225。ng）鶴唳（l236。）云端怡（y237。）然稱快　　凹（āo）凸（tū）土礫（l236。）壑（h232。）龐（p225。）然大物蝦（h225。）?。╩a）　　認真默課文，仔細揣摩課文內(nèi)容，試著解釋下列加點的詞，搞不清的四人小組討論，合作解決?！　。?）能張目對日，明察秋毫（秋毫，鳥類到了秋天，重新生出來的非常纖細的羽毛。后用來比喻最細微的事物。）　?。?）故時有物外之趣。（故，所以）　　（3）私擬作群鶴舞于空中。（私，暗自、暗暗地）　　（4）昂首觀之，項為之強。（強，通“僵”，僵硬的意思。）　?。?）又留蚊于素帳中，徐噴以煙。（徐，慢慢地。）　?。?）果如鶴唳云端。（唳，鳥鳴。）　?。?）凸者為丘，凹者為壑。，（丘，山丘。壑，山溝。）　?。?）捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅之別院。（鞭，用鞭子抽打。）　?。?）見藐小之物必細察其紋理。（之，的。其，它的。指“藐小之物”。）　?。?0）私擬作群鶴舞于空中。（于，在。）　?。?1）昂首觀之，項為之強。（之，指蚊子。）　?。?2）徐噴以煙。（以，用。）　?。?3）使之沖煙而飛鳴。（之，蚊子。）　?。?4）蹲其身，使與臺齊。（其，自己。）　?。?5）以草為林。（以，把。）　?。?6神游其中。（其中，這里面。指想像中的境界。）　　（17）舌一吐而二蟲盡為所吞。（為，被。）　　（18）驅之別院。（之，它。指癩蛤蟆。）　　在大體了解課文內(nèi)容的基礎上，請試著劃分下列句子的朗讀節(jié)奏?！　。?）見／藐小之物／必／細察其紋理，故／時有／物外之趣?！　。?）私／擬作／群鶴舞于空中。　?。?）心之所向，則／或千或百，果然／鶴也?！　。?）昂首／觀之，項／為之強?！　。?）作／青云白鶴／觀?！　。?）果如／鶴唳云端，為之／怡然稱快?！　。?）蹲其身，使／與臺齊?！　。?）見／二蟲斗草間。　　聯(lián)系上下文，揣摩下列語句，想一想該怎樣翻譯　?。?）心之所向，則或千或百，果然鶴也?！　。ㄐ睦锵胂竦降模浅汕С砂俚腫蚊子]果然都變成鶴了。）　　（2）作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱快。　?。ū茸鳌扒嘣瓢Q”的景觀，果然它們就像白鶴在云端飛鳴，[我]為此高興得[不斷地]叫好。）　?。?）蹲其身，使與臺齊?！　。ǘ紫律碜?，使自己和花臺齊平。）　?。?）神游其中，怡然自得。　?。╗我]便在這種境界中親歷游覽。）　?。?）見二蟲斗草間?！　。╗我]看到兩只小蟲在草間相斗。）　?。?）捉始蟆，鞭數(shù)十，驅之別院?！　。ㄗ阶“]始蟆，用鞭子抽打了幾十下，把它趕到了別的院子。）　　二、布置作業(yè)　　完成“研討和練習”第二題?！　?，寫一個復述課文內(nèi)容的提綱?！　∷伎碱}：課文中所說的“物外之趣”指的什么？作者為什么會產(chǎn)生“物外之趣”？　　這對你有什么啟發(fā)？　　第二課時　　教學要點　　1，理解課文中表現(xiàn)的“物外之趣”?！　≌J識“物外之趣”這一精神體驗的意義?！　〗虒W步驟　　一、檢查作業(yè)　　教師對學生的回答應及時給予賞識和激勵性評價?！　∫罁?jù)提綱，復述課文內(nèi)容?！　”痴b課文。　　口頭翻譯?！　《?、研讀欣賞　?。ㄒ唬┙處煂W　　1，同學們，這篇課文的主旨是什么？　　明確：　　本文的主旨是寫作者兒時的“物外之趣”?！　?，請概括地說出作者記敘了哪幾件“物外之趣”？　　明確：　　（1）把“夏蚊成雷”比作“群鶴舞于空中”?！　。?）把草叢、蟲蚊、土礫比作森林、野獸、丘壑?！　。?）觀“二蟲斗草間”，懲治癩蛤蜞。　?。ǘ┖献魈骄俊　∷娜诵〗M討論，教師適時啟發(fā)，點撥、引導?！　⒖甲⒔猓囌f說作者提到的“物外之趣”指的是什么？　　明確　　“物外”，指超出事物本身?！拔锿庵ぁ笔亲髡吒鶕?jù)眼前自然景物的形象，在頭腦中創(chuàng)造出超出事物原本特性的新的形象，從中得到的樂趣。它是一種精神體驗。應該理解到，作者把原來這三件自然之物大化、美化、情感化、理想化。感到奧妙無窮而樂在其中，這便是“物外之趣”。這表明作者在幼年時已經(jīng)有了自發(fā)的審美意識和審美情趣。　　你認為這種“物外之趣”是怎樣產(chǎn)生的？　　明確：　　是借助于豐富的聯(lián)想和想像創(chuàng)造出來的?！　“鍟虿势溜@示（主要列舉前兩件事）：　　自然景物思維方式新的形象物外之趣　　夏蚊成雷群鶴舞空怡然稱快　　草叢、蟲蚊、土礫聯(lián)想和想像森林、野獸、丘壑怡然自得　　癩始蟆龐然大物拔山倒樹大快人心（鞭打、驅趕）　　三、體驗反思　　你有沒有過類似的經(jīng)歷？試展示一下自己的創(chuàng)造力?！　」膭钔瑢W們敞開述說，教師應注意引導學生圍繞中心暢談體會。做好評價?！　∮懻摚哼@篇課文對你有怎樣的啟發(fā)？　　明確：　　聯(lián)想和想像是創(chuàng)新的基礎。我們要培養(yǎng)創(chuàng)新能力，首先要培養(yǎng)自己的聯(lián)想和想像的能力。我們要保持青少年特有的好奇心和富于幻想的特點，勇于實踐，做一個敢想敢做，勇于開拓的人?！　∧阏J為怎樣做才算是一個有情趣的人？　　熱愛自然，熱愛生活；富于聯(lián)想和想像，有一定的審美能力，能發(fā)現(xiàn)美，認識美。答案不求統(tǒng)一，只要言之成理即可。要尊重學生的獨特感受，對有創(chuàng)意的回答，教師要給予鼓勵?！　∷摹⒍嘟嵌人伎肌　　拔摇睘樾∠x打抱不平，為什么只是“驅之別院”，而不是將癩始蟆處死？　　參考答案（不求一致）：　　珍惜生命?！　√幹糜卸??！　〔蝗绦??！　∥濉⒉贾米鳂I(yè)　　完成“研討與練習”一。　　將“體驗反思2”寫成300字的短文?！　⊥そ虒W設計6　　１、培養(yǎng)閱讀文言文的能力──通過反復誦讀理解文章的主要內(nèi)容，體味文中的童真童趣?！　。?、指導學生識記文言詞匯，理解并積累“明察秋毫”“風聲鶴唳”“怡然自得”“龐然大物”等成語的意思及妙用；品位文中的精彩語句?！　。?、讓學生學會觀察、聯(lián)想和想象，學會發(fā)現(xiàn)問題、探究問題?！　。ㄕn程標準要求教學目標要根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個緯度設計。）　　著重從閱讀和寫作方面教給學生學習的方法，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題和探究問題的習慣?！　　冀虒W方法　　導讀、品讀、探究法?！　∷悸吩O計　　這是一篇文言短文，根據(jù)文體特點和初中學生的認知規(guī)律，在教學這一課時，可引導學生大體按照誦讀感知──品讀賞析──探究討論──延伸拓展──總結評價幾個步驟進行學習，（新課標重視學生的情感體驗過程，強調(diào)學法指導，倡導自主、合作、探究的學習方式）　　教學時數(shù)　?。闭n時?！　W法指導　　文言文是古代的書面語，特點是簡潔、典雅。它與現(xiàn)代漢語一脈相承，只要有信心，并不難學，學習文言文是為了繼承民族的文化遺產(chǎn)，又可以幫助我們了解歷史，還可以豐富我們的語言。學好文言文關鍵在于培養(yǎng)語感。一是要熟讀、背誦，體驗文言文的表達方式和語言習慣：二是要用心領悟，目的是為了把“言”和“意”融為一體，見“言”而知“意”；三是不斷積累文言詞匯，掌握文言文的表達工具?！　W習本文，首先要很好地借助工具書，疏通文意。其次，要重視朗讀背誦。在朗讀時，要很好地把握語氣和節(jié)奏，要大聲地讀，讀出點文言味兒來，讀出文章的主旨。　?。ㄓ捎诒疚氖菍W生入校后學習的第一篇文言文，教師有必要談談學習文言文的意義和方法。）　　一、聯(lián)想導入　　我們每個人都從童年走來，每當想起童年時，一件件趣事就清晰地浮現(xiàn)在我的腦海中，一件、兩件、三件……每一件都是那么有趣，那么令人回味無窮。不過，老師今天想聽同學們講述一下自己的童年，把你童年中最有趣的事講給大家，我們一塊來分享你的樂趣，好嗎？（生二、三人講童年趣事）　　噢，原來，同學們的童年也有如此多的趣事，這也許會成為你一生永恒的回憶。其實，童年是人的一生中最真、最純、最令人難忘的時期，常人如此，那些偉人，名人也一樣。說到這里，同學們能聯(lián)想到哪些名人或偉人的童年趣事呢？　?。ㄉ赡芟氲健稄陌俨菰饺稌荨贰渡鐟颉罚畎椎摹豆爬试滦小贰靶r不識月，呼作白玉盤，又疑瑤臺鏡，飛在青云端?！钡?，教師也可展示幾幅童趣畫面。）　?。▓D像可以創(chuàng)設情境，為課堂注入活力，進一步激發(fā)情趣，創(chuàng)造閱讀期待。）　　教師過渡：可見，名人的童年也和我們一樣，充滿了童真、童趣。下面，我們來看一下清代文學家沈復的童年有哪些趣事？我們一塊來欣賞他寫的一篇非常有趣兒的文章──《童趣》?！　“鍟n題，簡介作者（指導學生看課文注解①了解作者和出處。）　　教師檢查學生學習效果：哪一位同學能告訴老師你從注解①中了解了什么？　　教師補充：關于課文的出處和作者老師再補充幾點：作者沈復是清朝乾隆年間人，他首先是一個落魄的商人。唐代詩人白居易在《琵琶》中有“商人重利輕別離”的詩句，但沈復并非如此，從他的自傳體作品《浮生六記》（《閨房記樂》、《閑情記趣》、《坎坷記愁》、《浪游記快》、《中山記歷》、《養(yǎng)生記道》）中我們感悟到的是人世間至真至純的情感，從中窺到了人性人情之真，趣味興致之真。今天，我們就通過讀他的《童趣》一文來體味這種趣味興致之真?！　〗忸}：題目是文章的眼睛，閱讀時我們不能忽視題目。從這個題目看，課文的重點應落在哪個字上？（師板書“趣”）　?。ㄒ龑W生回憶童年趣事──聯(lián)想所了解的名人童年趣事──探究清代文學家沈復有哪些童年趣事，導入課題，簡介作者。新課導入，在師生平等對話中進行，這種交流式導入，可充分調(diào)動學生的學習積極性，營造和諧氣氛，從而以最佳狀態(tài)進入新課教學。）　　二、感知積累　?。?、指導學生試讀課文：　　下面，我們就來看作者是怎樣寫這種“趣”的。　　教師指導文言文誦讀方法：請同學們注意：學習文言文最重要的任務是誦讀，誦讀的要求：一是讀準字音，二是讀清句讀和停頓：三是讀出語氣和感情。下面請一位同學試著讀一遍課文，其他同學認真聽，看他讀的是否符合要求?！　。ㄖ匾晫W習過程，注重方法指導）　　引導學生自薦選讀課文段落或朗讀全文，提示聽者注意字音、停頓、感情方面是否恰當，還要注意根據(jù)文字展開想象。然后師生共同評讀，即談談自己為什么這樣讀或者建議別人怎樣讀，（尊重讀者的勞動，尊重聽者的建議，相互取長補短。從而能夠很好的處理讀音、停頓、感情等，實現(xiàn)了培養(yǎng)學生語感的目標。并通過后面的練習讀文加以鞏固。）　　教師強調(diào)指導：（發(fā)揮教師的主體作用）　?、抛忠簦骸　⊥桑▃h236。）擬（n237。）作鶴（h232。）凹凸（āotū）龐（p225。ng）然大物撥（b225。）山倒樹癩蝦?。╨224。ih225。ma）　　⑵句讀、停頓?！　、且x出一種輕松、愉快、自得其樂的語氣來?！　。?、學生自由誦讀。（為學生提供感受和體驗揣摩的機會）　?。?、概括課文內(nèi)容。（注重學生對課文的整體感悟和把握）　?。?、合作學習：　　四人為一組，借助小字注釋，復述課文內(nèi)容，可以加入自己的想象，可以每人講一節(jié)，也可以推選一人主講，其他人補充完善，不明白的地方要進行思考探究，也可以請求其他小組的同學幫助解決，也可以舉手問老師。教師不斷巡視，及時了解合作學習的情況，并參與到小組的討論和爭議中去，然后在了解學生合作學習情況的基礎上，面對全體同學強調(diào)重點字詞，如果學生提出了有價值的問題，教師要引導全班合力解決，必要