種子植物教案設計模板(編輯修改稿)
2024-12-07 01:14 本頁面
【文章內容簡介】 紛紛出發(fā)了。 3．請你們自己再讀讀這一節(jié)。 看看有哪些不懂的詞句，用橫線畫下來，提出不懂的問題?！ ?．學生提出不懂的問題，邊說邊用投影打出來?！ ∮锌赡埽浩压⒌膵寢屩傅氖钦l？ 娃娃指的是誰？ 降落傘指的是什么？ 紛紛出發(fā)是什么意思？ 5．帶著這些問題，自己快速讀讀這一節(jié)。 你愿意解決哪個問題就回答哪個問題。 6．你們想看看孩子們紛紛出發(fā)的情景嗎？ 下面請你們看一段錄像。 7．看啊，蒲公英是多么可愛呀！只要微風輕輕一吹，孩子們就紛紛出發(fā)。 誰能讀出這種感情？ ?。?）請你們試著練習讀第二節(jié)?！ 。?）指名讀?！ ∽⒁庖龑В菏裁达L？怎樣吹？怎樣出發(fā)？ （3）齊讀。 8．你們讀得真不錯，那么這節(jié)主要告訴我們什么？ 有可能：把一節(jié)說下來?！ ∫龑В赫l能用更簡潔的話試著說說？ 靠做什么。 9．這小節(jié)學得不錯，讓我們回憶一下，我們是怎樣學懂這一節(jié)的呢？ 出示學法： 一、這節(jié)有幾句話，每句話講的是什么？ 二、不懂的地方用橫線畫下來，提出問題。 三、解答同學們提出的問題?！ ∷?、感情朗讀，初步歸納節(jié)的主要內容?！ ∵^渡：我們繼續(xù)探索，來到了山腳下，看到了一簇簇的蒼耳。有小的，這是才長出來的，有大的，這是老的，真是太有意思啦！ 出示板畫： 下面請大家按這樣的學習方法分組學習第三節(jié)?！ ∷?、學習課文第三節(jié)?！ ?．分小組學習?！ ?小組匯報。板書：動物 3．先解決別的詞語，再解決帶刺的銷甲?！ 。?）誰知道什么是帶刺的鎧甲？銷甲有什么作用？ ?。?）你們想親眼看看蒼耳的銷甲嗎？ ?。?）請你們打開小紙包，問：“這是什么？” ?。?）請你用手摸一摸，再用力捏一捏，你的手有什么感覺？ 你們想一想，帶刺的鎧甲指的是什么？ ?。?）蒼耳全身是刺有什么作用？ （6）你們看呀，胖乎乎的小熊蹦跳著跑到蒼茸叢中，一會兒蹦到這兒，一會兒蹦到那兒，轉眼之間帶著蒼耳走了，你想一想它會跑到哪兒？ ?。?）它有可能抖抖身子，有可能撓撓癢癢，還有可能翻個跟頭打個滾兒??它們身上的蒼耳呢？ 動物走到哪里，蒼耳娃娃就在哪兒落戶安家?！ ?．蒼耳傳播種子的方法是多么奇妙有趣呀！ ?。?）指名讀?！ 。?）小組讀?！ ∵^渡：你們讀得真好，學得真快！秋天到了，一棵棵石榴樹上，掛滿了一個個又紅又大的石榴，非常誘人?！ 〕鍪景瀹嫞骸 ∫粎矃驳耐愣钩墒炝?，一對對豆莢的肚子又鼓又大。在太陽的照射下，豆莢炸開，豌豆娃娃高興地離開媽媽。 出示板畫： 下面請大家按學習方法自學第五節(jié)，看誰學得又快又好。 五、學習 四、五小節(jié) 1．自己學習。 2．找同學匯報第四節(jié)。 引導學生理解：娃娃被小鳥吃掉，為什么還會鉆出來落戶安家？ 學生有可能說：小鳥拉屎時把石榴種子拉出來了?！ 〗處熞龑В阂驗槭竦姆N子殼比較硬，小鳥吃了之后無法消化，隨糞便排泄出來，排在哪兒，種子就在哪兒生根發(fā)芽?！ “鍟簞游铩 ?．石榴媽媽傳播種子的辦法多好玩呀，誰能試著讀出這種語氣?！ ≈该x指名表演讀?！ ?．表演得真好！哪位同學愿意試著說說第五節(jié)?！ 。?）學生匯報?！ 。?）你們還有什么不懂的地方嗎？ （3）大家都認為豌豆是靠太陽傳播種子的，除了靠太陽，更主要的是靠什么？（請同學們讀讀第二句） ?。?）你們想像一下豆莢炸開什么樣？ （5）你們理解得不錯，你們想看看豆莢炸開的樣子嗎？ 下面請看一段錄像?！ 。?）多有趣呀！誰愿意給大家讀讀?！ ∫龑В骸芭尽钡囊宦?，“啪”要讀得清脆。 炸開，要讀得響亮。 蹦跳著，要讀得高興?！ ?．豌豆不像蒲公英、蒼耳、石榴那樣直接靠風、動物來傳播種子。豆莢在太陽的照射下，靠豆莢炸開那一瞬間的力量把豌豆彈出來，這種力量叫彈力。板書：彈力 6．誰能說說豌豆是靠什么來傳播種子的？ 過渡：其實大自然中還有很多奧秘，植物媽媽的辦法還有許多許多?！ ×?、學習課文第六節(jié)?！ ↓R讀第六節(jié)?！ ∷伎迹鹤x了這一節(jié)，你明白了什么道理？ 七、總結 在這節(jié)課的學習中，我們知道蒲公英靠風傳播種子，蒼耳和石榴靠動物傳播種子，豌豆靠彈力傳播種子。你喜歡哪位媽媽呢？你喜歡什么就讀什么?！ ±何蚁矚g豌豆媽媽，然后再讀?！ “?、結束語 同學們，你們知道嗎？世界上有25萬種植物，它們各有各的傳播種子的方法。我們今天所學約占植物總數的六萬分之一。我相信：只要你們留心觀察，認真思考，你們會獲得更多的知識。 第5植物細胞工程教學設計_教案??教學準備 1.??教學目標 一、知識目標 ?！ ６?、能力目標 、探究的學習過程中,培養(yǎng)學生獨立思考,推理判斷和創(chuàng)造性思維能力。,培養(yǎng)學生活學活用,理論聯(lián)系實際的能力。三、情感目標 ,激發(fā)探索生命奧秘的熱情。,理解科學、技術和社會之間的關系。2.??教學重點/難點 一
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