種子植物教案設(shè)計(jì)模板-免費(fèi)閱讀
【正文】 語(yǔ)言文字訓(xùn)練：你能試著照著課文的樣子，也來(lái)寫一種植物媽媽傳播種子的方法嗎？（如果可以，找兩個(gè)學(xué)生即可）五、指導(dǎo)書寫 同學(xué)們今天在閱讀理解課文這部分表現(xiàn)的真棒，讀文有感情，又會(huì)積累詞語(yǔ)說(shuō)話說(shuō)句子，相信我們最后一個(gè)寫字的任務(wù)大家一定會(huì)完成的更出色?！ ?)通過(guò)ppt演示理解“帶刺的鎧甲”，觀看蒼耳種子是如何掛住毛皮的?！ 。ㄔ趯W(xué)生按照導(dǎo)學(xué)提示進(jìn)行匯報(bào)交流的同時(shí)，老師用PPT顯示出相關(guān)語(yǔ)句，以便指導(dǎo)朗讀） ?。?）蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘，把它送給自己的娃娃。同時(shí)思考一個(gè)問(wèn)題：課文中都寫了哪些植物媽媽？一邊讀，一邊找，并用（ ?。┊嫵鰜?lái)。這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇和植物有關(guān)的課文（出示課題）第3課，《植物媽媽有辦法》齊讀課題。培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍的事物，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的好習(xí)慣?！ 椭降V的植物。它的花瓣對(duì)濕度十分敏感。我們一起把我們學(xué)過(guò)的細(xì)胞全能性的知識(shí)復(fù)習(xí)一下。2.??教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn) 一、教學(xué)重點(diǎn) 。我們今天所學(xué)約占植物總數(shù)的六萬(wàn)分之一。豆莢在太陽(yáng)的照射下，靠豆莢炸開那一瞬間的力量把豌豆彈出來(lái)，這種力量叫彈力?！ ?．表演得真好！哪位同學(xué)愿意試著說(shuō)說(shuō)第五節(jié)。在太陽(yáng)的照射下，豆莢炸開，豌豆娃娃高興地離開媽媽?！ ?．分小組學(xué)習(xí)?！ ?．你們讀得真不錯(cuò)，那么這節(jié)主要告訴我們什么？ 有可能：把一節(jié)說(shuō)下來(lái)。 4．學(xué)生提出不懂的問(wèn)題，邊說(shuō)邊用投影打出來(lái)?！ ∽x了這個(gè)課題，你想知道什么？ 文章給我們介紹了哪幾種植物，它們又是怎樣傳播種子的呢？我們除了要弄明白這個(gè)問(wèn)題，還要學(xué)習(xí)把句子連起來(lái)，初步理解節(jié)的主要內(nèi)容，比一比誰(shuí)朗讀得最好！ 二、范讀 下面老師就帶你們走進(jìn)美麗的大自然，請(qǐng)你們打開書，邊聽邊看邊思考：這首詩(shī)介紹了哪幾種植物？ 過(guò)渡：是啊，牛馬有腳，鳥有翅膀，植物靠的啥辦法？ 三、學(xué)習(xí)課文第三節(jié) 1．指名讀第三節(jié) 思考?！ ×?、拓展創(chuàng)新 成語(yǔ)“根深蒂固”、“根深葉茂”說(shuō)明了什么科學(xué)道理？ 第4《植物媽媽有辦法》教案設(shè)計(jì)《植物媽媽有辦法》教案設(shè)計(jì) 課文特點(diǎn) 這是一首詩(shī)歌，運(yùn)用了擬人的寫法，講述了蒲公英、蒼耳、石榴、豌豆傳播種子的方法?！ 熆偨Y(jié)：植物的根形態(tài)各異，小根的數(shù)量較多，那么這樣的根對(duì)植物體有什么意義呢？師出示圖片： ?、僖豢弥参锏母钌钤谕寥乐?，狂風(fēng)吹來(lái)，樹干依然很值。②用兩個(gè)瓶子，一個(gè)瓶子里放上鳳仙花，另一個(gè)瓶子里不放，讓這兩個(gè)瓶子里的水面相平，然后看一看一段時(shí)間后會(huì)不會(huì)還相平?！ 煟簩?duì)科學(xué)的探究不能只憑腦筋猜測(cè)，更重要的是要進(jìn)行實(shí)踐?！ ∩菏怪参锏母繋в休^多的泥土，這樣植物就不會(huì)枯死，容易存活。教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)根的形狀特征分類。學(xué)生說(shuō)一說(shuō)創(chuàng)作的構(gòu)思和內(nèi)容?！ ∥?、教學(xué)小結(jié)1．教師談話：同學(xué)們，通過(guò)今天的課你們有什么收獲？2．教師小結(jié)：我們通過(guò)今天的學(xué)習(xí)找到了一個(gè)好朋友，下面我們一起唱《找朋友》這首歌。5．講講吃蟲植物的作用。過(guò)程方法學(xué)生通過(guò)聽故事、欣賞教學(xué)光盤，感知吃蟲植物的形體特點(diǎn)和吃蟲過(guò)程，并用多種方法來(lái)表現(xiàn)吃蟲草捕蟲的情景。 匯報(bào)：找一個(gè)小組來(lái)讀?！ ?，同桌互相檢查一下，用手勢(shì)指出?！ ≌_、流利地朗讀課文。（舒）給它組詞。學(xué)生交流記字方法 五、再讀課文、鞏固生字 我們將這些字寶寶送回到課文中再讀一讀。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)預(yù)設(shè)教學(xué)路徑預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)活動(dòng)備選方案導(dǎo)入：1．大自然中的動(dòng)物、昆蟲和植物最多了，你知道哪些蟲子喜歡吃植物？2．吃植物的蟲子很多，但有些植物能把蟲子吃掉，你相信嗎？3．你知道有哪些植物呢？新授：1．點(diǎn)擊教學(xué)光盤，請(qǐng)學(xué)生欣賞吃蟲植物圖片，指導(dǎo)學(xué)生了解吃蟲植物的形態(tài)特征。2．教師輔導(dǎo)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，對(duì)有創(chuàng)意的作品及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。學(xué)生聽老師講，增強(qiáng)保護(hù)意識(shí)。學(xué)生也可以離開座位相互 第3《植物的根》教學(xué)設(shè)計(jì)教案《植物的根》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 能夠根據(jù)根的形狀特征分類，并能夠舉出幾個(gè)例子。教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，提出生活問(wèn)題導(dǎo)入。 師：是植物的哪一部分把這些水分、養(yǎng)分吸收到植物身體里面去的呢？生：我認(rèn)為是根能吸收水分、養(yǎng)分。學(xué)生匯報(bào)小組設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案。讓學(xué)生利用這些工具對(duì)這些植物的根進(jìn)行觀察。 ?、谟续P仙花的玻璃瓶和沒(méi)有鳳仙花的玻璃瓶水位不一樣?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn) 理解課文中介紹的幾種植物傳播種子的方法。只要一絲風(fēng)吹過(guò)，孩子們就像一把把小降落傘，飄呀，飄呀，紛紛出發(fā)了?！ ≌l(shuí)能讀出這種感情？ （1）請(qǐng)你們?cè)囍毩?xí)讀第二節(jié)。 過(guò)渡：我們繼續(xù)探索，來(lái)到了山腳下，看到了一簇簇的蒼耳?！ 。?）小組讀。 教師引導(dǎo)：因?yàn)槭竦姆N子殼比較硬，小鳥吃了之后無(wú)法消化，隨糞便排泄出來(lái)，排在哪兒，種子就在哪兒生根發(fā)芽。 炸開，要讀得響亮。你喜歡哪位媽媽呢？你喜歡什么就讀什么。,培養(yǎng)學(xué)生活學(xué)活用,理論聯(lián)系實(shí)際的能力。在章引言中通過(guò)列舉細(xì)胞工程的應(yīng)用,把學(xué)生帶進(jìn)細(xì)胞工程的科技領(lǐng)域引出細(xì)胞工程的概念(多媒體展示)。 ??用什么方法既可以除去細(xì)胞壁又不傷害細(xì)胞膜呢??????,
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