【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 得更多的表現(xiàn)。)　　活動(dòng)反思　?、痹诨顒?dòng)中，幼兒能夠被故事有趣的情節(jié)吸引，積極思考、想象、猜測(cè)故事的情節(jié)，通過(guò)故事，激發(fā)了幼兒關(guān)注周?chē)挛镒兓呐d趣。并且，在前期擁有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，幼兒能較容易的理解故事內(nèi)容。　?、补适轮惺挛锏淖兓瘜?duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)，相對(duì)淺顯了一些，當(dāng)講述了第一位乘客桃核的經(jīng)歷后，幼兒就領(lǐng)悟到其中的奧妙，能猜想到隨后幾位乘客的變化，還沒(méi)有提問(wèn)“它們下車(chē)時(shí)會(huì)發(fā)生什么變化”，幼兒就直接說(shuō)出了該事物的變化，猜到了故事的情節(jié)。而在活動(dòng)中，每次新事物出現(xiàn)，總是提問(wèn)幼兒會(huì)變成什么，顯的有些重復(fù)、單調(diào)，問(wèn)題都停留在同一層面，不能讓幼兒的能力得到提升，后面部分，應(yīng)出示圖片，讓幼兒自主觀察，自由說(shuō)說(shuō)。　?、彻适轮谐霈F(xiàn)的幾個(gè)變化的事物都是具有代表性的，是不同種類(lèi)中典型的幾樣，在幼兒創(chuàng)編故事時(shí)，也要引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)不同種類(lèi)的事物的變化，不是停留在動(dòng)物的生長(zhǎng)變化過(guò)程上。可出示和幼兒回答不同種類(lèi)的物品圖片，引導(dǎo)幼兒思維的方向。而作為語(yǔ)言活動(dòng)，幼兒說(shuō)的還不夠多，要引導(dǎo)幼兒愿意說(shuō)、大膽說(shuō)，并且，用完整的語(yǔ)言表達(dá)?！　∩衿娴恼Z(yǔ)言大班教案6活動(dòng)目標(biāo)：　　1．理解童話內(nèi)容，感受小刺猬對(duì)刺猬婆婆的愛(ài)?！　?．知道九九重陽(yáng)節(jié)是老人節(jié)，增進(jìn)關(guān)愛(ài)老人和長(zhǎng)輩的情感。　　3．認(rèn)識(shí)字詞：刺猬、春天、夏天、秋天、冬天?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　1．幼兒用書(shū)。　　2．教師自制字詞卡”刺猬、春天、秋天、冬天”?！　』顒?dòng)過(guò)程：　?。ㄒ唬┱?qǐng)幼兒看幼兒用書(shū)，引入主題。　　教師：　　?一年四季有哪些變化?　　,刺猬婆婆年齡大了,走不動(dòng)了,刺猬婆婆的屋子里面發(fā)生了一些奇怪的事.　?。ǘ┮龑?dǎo)幼兒理解故事主要內(nèi)容:　　,在結(jié)尾前插問(wèn):　　(1)刺猬婆婆家中發(fā)生了什么奇怪的事?　　(2)你感覺(jué)這是一棵怎樣的樹(shù)?　　(3)猜一猜這棵神奇的樹(shù)是從哪里來(lái)的?　　,進(jìn)一步理解小刺猬關(guān)愛(ài)老人的行為。教師出示字詞卡。提問(wèn):　　(1)小刺猬在春夏秋冬分別裝扮成了什么樹(shù)?為什么要裝扮成這樣的樹(shù)?　　(2)刺猬婆婆看到這些樹(shù)感覺(jué)怎么樣?看到刺猬婆婆高興,小刺猬心里有什么感覺(jué)?　　(3)這個(gè)秘密是怎么被發(fā)現(xiàn)的?　　(4)刺猬婆婆發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密會(huì)怎么想,怎么做?　　（三）師生共同看圖講述一遍故事,邊講述邊指認(rèn)”春天、夏天、秋天、冬天”?！　。ㄋ模熒涣髟谏钪腥绾侮P(guān)心老人?！　∮懻摚骸　?、奶奶、外公、外婆有什么愿望嗎？你能幫助他們實(shí)現(xiàn)愿望嗎？　?。磕闶窃趺搓P(guān)心他們的？　　，爺爺奶奶心里怎么想？你感覺(jué)怎么樣？　　，你們有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)重陽(yáng)節(jié)？知道重陽(yáng)節(jié)是什么節(jié)日嗎？這一天你打算怎樣為爺爺、奶奶、外公、外婆祝賀節(jié)日呢？（教師扮作老人，請(qǐng)幼兒練習(xí)向老人表達(dá)祝福）　?。ㄎ澹┙處煼謩e出示字詞卡，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀，然后請(qǐng)幼兒一一說(shuō)出每個(gè)季節(jié)的特征。　　活動(dòng)延伸：鼓勵(lì)幼兒關(guān)心老人，經(jīng)常為家中或社區(qū)的老人做一些事。教師請(qǐng)幼兒將自己的事畫(huà)下來(lái)講給全班小朋友聽(tīng)?！　∩衿娴恼Z(yǔ)言大班教案7活動(dòng)目標(biāo)：　　通過(guò)穿鞋的游戲，激發(fā)幼兒想有一雙”神奇的鞋”的欲望。　　學(xué)習(xí)、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感知詩(shī)歌里運(yùn)用的想象手法，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言大膽的表達(dá)自己的想象，知道愛(ài)惜鞋的一些方法?！　〕醪秸J(rèn)識(shí)漢字：鞋?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)各種各樣的鞋，并了解鞋的作用。有討論的意識(shí)和比較好的討論習(xí)慣?！　∥镔|(zhì)準(zhǔn)備：大小不一的鞋數(shù)雙、鞋架。字卡：鞋。鞋的圖片。原創(chuàng)詩(shī)歌：《我想有一雙神奇的鞋》。音樂(lè)?！　』顒?dòng)過(guò)程：　　一、開(kāi)始部分。　?。ㄓ螒?qū)耄┯螒颍骸蔽蚁朐囋嚹愕男?。配音?lè)師幼互動(dòng)?！　。ㄔO(shè)計(jì)意圖：充分感受、體驗(yàn)試穿各種鞋的不同感受；喚起幼兒對(duì)鞋的已有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒探究鞋的興趣；掌握新的知識(shí)點(diǎn)初步認(rèn)識(shí)漢字：鞋。）師：今天，Shelly和小朋友們一起準(zhǔn)備了很多的鞋?，F(xiàn)在，讓我們一起來(lái)試一試這些鞋。幼兒自由嘗試、探索?！　煟耗愦┝四男┬坑惺裁锤惺?？　　幼：我穿了小朋友的小鞋，很小，一點(diǎn)都不舒服，好夾腳啊?！　∮祝何掖┑陌职制ば?，象穿的小船不方便走路?！瓗煟撼鍪咀挚ā毙??！　煟盒瑢?duì)我們有什么幫助呢？　　幼：鞋可以讓我們的腳暖和?！　∮祝盒梢员Ｗo(hù)我們的腳不被劃傷?！ㄔu(píng)析：認(rèn)識(shí)漢字”鞋”，幼兒在嘗試中對(duì)”鞋”產(chǎn)生了濃厚的興趣；并發(fā)現(xiàn)鞋的不同特點(diǎn)，還了解到”鞋”對(duì)我們的作用及萌生想有一雙神奇的鞋的念頭；為幼兒輕松、愉快的學(xué)習(xí)、理解詩(shī)歌內(nèi)容做了充分的鋪墊。）師：小結(jié)引出詩(shī)歌：《我想有一雙神奇的鞋》?！　《⒒A(chǔ)部分。　　學(xué)習(xí)詩(shī)歌：《我想有一雙神奇的鞋》　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)習(xí)、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感知詩(shī)歌里運(yùn)用的想象手法，為第二個(gè)環(huán)節(jié)根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行想象作鋪墊。）　?。?）欣賞詩(shī)歌，初步感知詩(shī)歌內(nèi)容。教師出示詩(shī)歌內(nèi)容并有感情地完整的`朗誦詩(shī)歌《我想有一雙神奇地鞋》?！　煟篈、詩(shī)歌的名字叫什么？　　B、詩(shī)歌里說(shuō)了些什么？　　幼：詩(shī)歌里說(shuō)了一雙神奇的鞋?！　∮祝簳?huì)長(zhǎng)大的鞋……（評(píng)析：第一次朗誦詩(shī)歌時(shí)，”鞋”用圖片來(lái)表示，幫助幼兒形象的去理解詩(shī)歌內(nèi)容；由于詩(shī)歌朗朗上口，便于幼兒學(xué)習(xí)和理解，幼兒能積極回答老師的問(wèn)題。）　　（2）幼兒再次欣賞詩(shī)歌，進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。（著重理解詞語(yǔ)”神奇”）師：A、詩(shī)歌中的小朋友想有哪些神奇的鞋？　　幼：詩(shī)歌中的小朋友想有一雙會(huì)逗我開(kāi)心的鞋?！　∮祝涸?shī)歌中的小朋友想有一雙變化無(wú)窮的鞋?！瑽、為什么詩(shī)歌里的小朋友想有這些鞋呢？　　幼：覺(jué)得很有趣，很好玩。　　幼：覺(jué)得很神奇……C、什么叫神奇呢？　　幼：神奇我們沒(méi)有看到過(guò)的?！　∮祝荷衿婢褪呛芷婀值臇|西，有魔力?！　∮祝荷衿婢褪菚?huì)變魔術(shù)……師：神奇就是生活中不常見(jiàn)的，很趣的……（評(píng)析：教師通過(guò)追問(wèn)，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，引發(fā)幼兒思考”神奇”的含義，不僅調(diào)動(dòng)、提升了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，還活躍了幼兒的思維，從師生對(duì)話中，我們欣喜幼兒的生成答案是豐富、生動(dòng)的。）　?。?）幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌，并輕聲朗讀詩(shī)歌?！　「鶕?jù)詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行想象、創(chuàng)編?！　。ㄔO(shè)計(jì)意圖：教師抓住幼兒的興奮點(diǎn)，再次為幼兒提供討論的機(jī)會(huì)，目的是想滿足每個(gè)幼兒都有說(shuō)和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。）師：你們想不想有一雙神奇鞋呢？你想有一雙什么樣神奇的鞋？為什么？請(qǐng)你和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。　　幼：我想有一雙跑的很快的鞋，遇到壞人時(shí)，可以跑的很快。　　幼：我想有一雙洗澡的鞋，我洗澡的時(shí)候，能幫我洗澡的鞋?！　∮祝何蚁胗幸浑p飛機(jī)鞋，我想上天時(shí)，可以帶我飛上天。……師：?jiǎn)l(fā)幼兒討論，盡量與同伴說(shuō)的不一樣幼：我想有一雙擋狂風(fēng)的鞋，狂風(fēng)來(lái)了，可以幫我擋風(fēng)?！　∮?；我想有一雙環(huán)保鞋，地臟了，可以幫阿姨拖地?！　∮祝何蚁胗幸浑p彩虹鞋，五顏六色的很漂亮。　　幼：我想有一雙神奇的鞋，一雙可以彈鋼琴的鞋，可以欣賞美妙的音樂(lè)……（評(píng)析：由于前一個(gè)環(huán)節(jié)幼兒對(duì)”神奇”理解較深入，因此大部分幼兒思維很活躍，部分幼兒在此環(huán)節(jié)運(yùn)用了詩(shī)歌中的句式，來(lái)表達(dá)自己的想象，說(shuō)明幼兒被詩(shī)歌的韻律美和語(yǔ)言美深深地吸引，他們自主地采用了仿編的形式，將自己的想法創(chuàng)作到詩(shī)歌里了。）師：總結(jié)：有的小朋友想有一雙……有的……還有的……?！　』顒?dòng)結(jié)束?！　煟杭偃缥覀冇辛艘浑p神奇的鞋，那么我們?cè)撛鯓訍?ài)惜鞋呢？　　幼：把鞋穿好了才走，不斜著穿鞋。　　幼：放在保險(xiǎn)柜里，呵呵。（瞧，我的想法特別吧。）幼：把鞋刷干凈?！　∮祝何覀儜?yīng)該輕輕走路，鞋就不容易破損了。　　大家的辦法很好，請(qǐng)你們把想有一雙神奇的鞋和愛(ài)惜鞋的方法，記錄下來(lái)，下次我們一起把你們的想法仿編到詩(shī)歌《我想有一雙神奇的鞋》里。　?。ㄔu(píng)析：活動(dòng)最后留給幼兒一個(gè)小作業(yè)，為下次延伸活動(dòng)，仿編詩(shī)歌做鋪墊。）　　活動(dòng)分析：　　這是一首教師原創(chuàng)詩(shī)歌，深受幼兒喜歡。詩(shī)歌中不僅主題很鮮明，而且語(yǔ)言優(yōu)美，朗朗傷上口，詩(shī)歌使用了排比句式便于幼兒朗讀和仿編。它能激發(fā)幼兒做一個(gè)快樂(lè)的人，做一個(gè)細(xì)心觀察生活、熱愛(ài)生活的人　　神奇的語(yǔ)言大班教案8一．活動(dòng)目標(biāo)　　理解圖畫(huà)書(shū)中贊美媽媽的形象在現(xiàn)實(shí)中的意義，能鼓