幼兒園大班美術(shù)教案--神奇的帽子(編輯修改稿)
2025-04-21 08:43 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，好柔軟的帽子呀，用來當(dāng)床 (師示范做睡覺的動(dòng)作，幼兒想象 )一定很舒服。 小蝸?？匆娏苏f：呀，好漂亮的帽子，用它來做（展示蝸牛殼破損圖片，幼兒想象）房子真是再合適不過了。 公雞說：我可以用它做（展示下雨圖片，幼兒想象）把傘。 小羊說：我可以把它做成（提示小羊要購(gòu)物，幼兒想象）籃子。 師：看來，這真是一頂神奇的帽子，它的作用可真大，小朋友們?cè)賮韯?dòng)動(dòng)腦筋，這頂帽子還可以做什么？ (師適當(dāng)提示，幼兒自由發(fā)揮，并用流暢的語言表達(dá)。教師進(jìn)行總結(jié)，修正學(xué)生的 部分不合理想象，引導(dǎo)正確思維。 )〔這一環(huán)節(jié)是進(jìn)行創(chuàng)造性思維，按幼兒的心理需要嘗試不同的示范內(nèi)容，在已有的基礎(chǔ)上將思維向前推進(jìn)一步?！? 三、創(chuàng)作要求 在視頻展示臺(tái)上展示小動(dòng)物的卡片。 要求幼兒用動(dòng)物圖片與帽子圖片在視頻展示臺(tái)上進(jìn)行情景組合。（如：公雞用帽子做傘、小猴子用帽子做降落傘??） 要求幼兒發(fā)揮想象，組合更多的情景。（教師給與適當(dāng)誘導(dǎo)和鼓勵(lì)）(幼兒的審美情趣、審美能力、作畫技能、創(chuàng)新能力等等都是不同的。教師應(yīng)該承認(rèn)幼兒的個(gè)體差異，因勢(shì)利導(dǎo)地加以引導(dǎo)和示范。 ) 四、幼兒創(chuàng)作 教師示范作畫： 取繪畫工具，在視頻展示臺(tái)上示范一至兩種情景畫。 a 講解帽子和小動(dòng)物的遮擋關(guān)系，簡(jiǎn)單裝飾帽子； b 用擬人化手法給小動(dòng)物添加快樂的表情和情景動(dòng)作； c 添加場(chǎng)景 (提示可根據(jù)需要添加小河流、草地、樹林?? ) 了解幼兒的創(chuàng)作意圖，提出適當(dāng)意見，進(jìn)行適當(dāng)修改。 幼兒創(chuàng)作（要求不可按教師示范繪畫） 五、作業(yè)點(diǎn)評(píng) 展示、介紹作品。 〔因?yàn)橛變河邢矚g成人或同伴對(duì)自己的勞動(dòng)成果加以關(guān)注和肯定的心理特點(diǎn)，我讓小朋友自由參觀同伴的作品，相互展示、介紹自己的作品，看看誰的畫最美？誰的畫最有趣？誰的畫最有創(chuàng)意？然后盡可能多地 展示幼兒的作品，引導(dǎo)幼兒既樂于欣賞技能強(qiáng)、創(chuàng)意新的作品，又在那些不起眼的作品中發(fā)現(xiàn)其中的優(yōu)點(diǎn)，給予每個(gè)幼兒被承認(rèn)的快樂，使幼兒在獲得經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，逐漸形成良好的自我意識(shí)，使他們由此更加喜歡美術(shù)活動(dòng)，更富有創(chuàng)造勇氣和熱情，也促進(jìn)了老師和幼兒，幼兒與幼兒之間的互動(dòng)?！? 點(diǎn)評(píng)作品優(yōu)劣。（讓幼兒參與，通過鼓勵(lì)、正面評(píng)價(jià)幼兒的作品）〔幼兒的評(píng)價(jià)、見解往往是很原始的，并且大致在他們的概念范圍內(nèi)轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，好與壞，好聽與不好聽，喜歡與不喜歡，雖然如此，但無論如何在任何情況下，都不能輕視這個(gè)美學(xué)見解的幼芽。我讓幼兒主動(dòng)參與 評(píng)價(jià)同伴的作品，再由教師加以引導(dǎo)，發(fā)展和鞏固幼兒的評(píng)價(jià)觀念。在評(píng)價(jià)過程中，教師的評(píng)價(jià)絕不能根據(jù)自己的好惡或局限于幼兒的操作結(jié)果，而應(yīng)包括幼兒各種能力、意志品質(zhì)、情緒情感等全方位的發(fā)展?fàn)顩r。使幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅，進(jìn)而在以后的活動(dòng)中保持這種創(chuàng)作精神 )課后小結(jié)： 在本次的教學(xué)過程中，以激發(fā)幼兒的繪畫興趣，啟發(fā)幼兒想象力為主，并結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，采取多樣化的教學(xué)手段吸引他們的好奇心。兒童的思維不受時(shí)間和空間的限制，他們的想象力是不可低估的。教師應(yīng)當(dāng)為幼兒的創(chuàng)新思維創(chuàng)造條件，給孩子一個(gè)無拘無束的想象空間。幼兒學(xué)習(xí) 的自主性，很大程度取決于教師能否選擇一些有吸引力的內(nèi)容，并能將這些內(nèi)容與幼兒的實(shí)際能力相聯(lián)系，用不同的方式將教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)過程相融合，達(dá)到舉一反三，事半功倍的效果。 第三篇：幼兒園大班美術(shù)教案：神奇的海底世界 幼兒園大班美術(shù)教案：神奇的海底世界（版畫）活動(dòng)目標(biāo)： 在繪畫海底世界里的各種動(dòng)植物的基礎(chǔ)上，用版畫表現(xiàn)海底的景象。 在涂色時(shí)注意涂在相應(yīng)位置，不涂到外面，學(xué)習(xí)涂波浪。 感受版畫海底特有的美術(shù)效果帶來的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 已經(jīng)繪畫過海洋中的生物的造型和特征。 帶有波浪版畫的范圖。 各色顏料、吹塑紙?；顒?dòng)過程： 一、幼兒遷移經(jīng)驗(yàn)，回憶海洋中的生物。師：“小朋友我們知道海洋是什么樣了？” (讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回答，教師提醒幼兒較完整地表達(dá)自己的意思，并說說不同生物的樣子。 )幼兒嘗試設(shè)計(jì)自己的潛艇或潛水服。（ 1）出示穿潛水服和潛艇的圖片。 師：“這是什么？它們是什么樣子的？什么顏色的？”（這個(gè)環(huán)節(jié)是引
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