【文章內容簡介】 五、進行分組討論，我們小學生應該如何保護我們的生存環(huán)境?！　×?、注意觀察我們身邊哪些人還在污染環(huán)境，我們是否做過這樣的事情。　　七、世界人民為保護環(huán)境的所采取的一些行動，我國對環(huán)境保護的一些法律規(guī)定?！　“?、小記者的調查學生匯報：我們大家在生活中對環(huán)境的一些破壞，談談認識?！　【?、制定環(huán)保措施　　學生討論(引導學生從實際生活出發(fā)想辦法)　　制定環(huán)保措施并實行?！　〗處熜〗Y。　　十、總結延伸　　設計環(huán)保廣告語，宣傳環(huán)境保護。　　向家人做一次保護環(huán)境的宣傳?！　…h(huán)保教育教案篇6活動目標：　　在區(qū)分機動車和非機動車的基礎上，知道機動車和非機動車的優(yōu)點和不足之處?！　≈罊C動車以及工廠排放的廢氣會污染空氣，增強幼兒的環(huán)保意識?！　U展幼兒的想象思維，發(fā)展創(chuàng)新能力?！　』顒訙蕚洌骸　∮變赫n前學會區(qū)分機動車和非機動車。　　利用多媒體輔助教學，已制作好課件。　　蠟燭一根、碟子一只、打火機一個、“禁煙標記”一張。　　幼兒人手一張紙，一盒水彩筆?！　』顒舆^程：　　(一)問題導入，復習鞏固。　　師：早上，爸爸媽媽是用什么送你們上幼兒園的呢?(用自行車、助動車、摩托車等)　　師：上次我們知道了摩托車、助動車都是利用燃油式發(fā)動機帶動轉動軸使車輪轉動起來的，叫做機動車。而自行車、三輪車是用腳踩腳踏帶動鏈條而轉動的，是非機動車。它們都屬于什么呢?(交通工具)今天我們就到“菲菲車店”去瞧一瞧，看看那兒發(fā)生了一件什么事?　　(二)聲形并茂，幫助理解?！　±枚嗝襟w演示動畫故事?！　≈鸲慰串嬅娌⑻釂枺骸　、俜品栖嚨昀镔u哪些車呢?菲菲是怎樣叫賣的?(點擊聲音圖標，幼兒跟學，強調助動車的特點)　?、谟心男﹦游飦碣I助動車的?它們?yōu)槭裁匆I助動車?(結合動物的特性和助動車的方便、快捷來說)　?、蹫槭裁刺炜兆兊没颐擅傻?、樹葉不那么綠了，也有那么多動物生病了?　　在電腦圖片上區(qū)分機動車和非機動車，找出它們的優(yōu)點和不足。(答對或答錯，電腦給予表揚和提示)　　小結：非機動車費時、費力，但車子后面不排廢氣、無污染。機動車省時、省力、方便快捷但有污染?！　?三)演示實驗，啟發(fā)思維?！　】措娔X畫面?！捌鋵嵆藱C動車會排放廢氣以外，許多工廠、發(fā)電站的煙囪也會排出廢氣，你們看工廠的煙囪冒出滾滾濃煙，這些濃煙又隨風飄散到遠處，漸漸地看不出來了，但空氣中的有害氣體就會被我們吸進身體，影響健康。”　　做小實驗：點燃蠟燭，把碟子放在火苗上熏一會兒，為什么碟面變黑?幼兒討論。　　小結：我們點燃蠟燭，在碟子靠著火苗的那面蒙上了一層烏黑的炭，這種炭通常進入空氣中所以我們看不到，但這會污染空氣?！　?四)遷移經驗，擴展想象。　　為了減少空氣污染，不少科學家做了研究，他們發(fā)明了無污染的電動汽車。(看電腦畫面)　　請小朋友們動腦筋想一想，怎樣才能減少空氣污染?(幼兒分組討論)　　小結：我們可以讓菲菲在它的車店里也多賣“綠色交通工具”，把樹林變得更加美麗?！　≡谛∨笥鸭依镉心男┛諝馕廴灸?(煤氣、油煙、成人吸煙等)老師這兒有一個禁煙標記，下課后我們也來畫一個貼在家里，多種花、多植樹，保護環(huán)境，從我做起!　　五、活動延伸：　　幼兒繪畫禁煙標記?！　∮變簽椤斗品栖嚨辍防m(xù)編故事結尾，教師錄音?！　〈蠹覡幾觥碍h(huán)保小衛(wèi)士”?！　…h(huán)保教育教案篇7教學過程：　　教師講述魚寶寶生病的故事，引起幼兒討論的興趣。　　由教師有感情的講述故事“魚寶寶生病了”　　做實驗，將魚分別放入干凈的水和臟水里，觀察小魚的不同動態(tài)（此活動可請幼兒事前在家中完成）　?。?）啟發(fā)幼兒思考：現(xiàn)在這里有兩缸水、一缸是清水，一缸是臟水，我們分別把小魚放入不同的水里，你們猜猜小魚會怎樣！　?。?）教師分別將小魚放入兩種水里，幼兒觀察并表述自己的發(fā)現(xiàn)?！　。?）小魚愿意生活在臟水里嗎？我們該怎么辦？　　觀察生病的小魚，激發(fā)幼兒的同情心?！　。?）如果小魚長時間生活在臟水里會怎樣呢？　　（2）教師指導幼兒分別觀察每一張桌上生病的小魚，并自由表達自己的發(fā)現(xiàn)。　　分發(fā)幼兒用書，引導幼兒觀察、了解小被污染的原因，教師引導幼兒討論，是什么原因使小魚生病的，水為什么會變臟的?！　〖由盍私馀K水的危害，知道要保護好水資源，水臟了小魚會生病，還有誰會生病呢？我們大家要讓水保持干凈，不能隨便往水里倒各種臟東西，讓魚和人們都生活在干凈優(yōu)美的環(huán)境里?！　⊙由旎顒樱骸　　段沂切⌒…h(huán)保員》為家園打掃清潔　　教育目標:　　知道魚要生活在干凈的水里，水被污染了，魚就會生病或死亡?！　∮谐醪降沫h(huán)境意識，有同情和愛護小動物的情感?！　』顒訙蕚洌河變夯顒訁⒖加脮咳艘槐荆瑑热輬D片?！　…h(huán)保教育教案篇8教學目標：　　幫助學生樹立節(jié)約的意識。　　啟發(fā)引導學生在生活中積極采取節(jié)約的方法，從我做起，從身邊小事做起?！　∞D化思想、培養(yǎng)品質?！　〗虒W重、難點：樹立節(jié)約意識　　教學方法：小組合作、自主探究　　教學準備：課件、資料　　板書設計：　　“煮雞蛋”的思考　　節(jié)約小妙法　　節(jié)約資源的重要性　　教學過程：　　一、故事引入：你會煮雞蛋嗎？指名說?！　〗處煟喝毡救撕偷聡耸沁@樣煮雞蛋的：指名讀教材?！　〖偃缥覀冊诿考虑樯隙剂晳T了無所謂和浪費，那么怎么可能會有高效率的人生呢？日本人，辦事高效率卻是世界一流的，我們是否應當從中學點什么呀。　　二、探究新知：　　思考：　　德國人煮雞蛋的方法給了我們什么啟示？（教師：另據(jù)專家介紹，水開以后，五分鐘即可煮熟雞蛋，還不破壞營養(yǎng)成分，煮的時間長，會有許多浪費。）　　現(xiàn)在生活好了還需要節(jié)約嗎？　　你知道哪些家庭節(jié)約小妙法？　　節(jié)約資源的重要性　　小組交流。　　全班交流?！　〗處熆偨Y：我們的生命中，過1分鐘就減少1分鐘的壽命，珍惜是從點滴做起的。假如我們在每件事情上都習慣了無所謂和浪費，那么怎么可能會有高效率的人生呢？日本人，辦事高效率卻是世界一流的，我們是否應當從中學點什么呀。節(jié)約用水，保護水資源是每個公民的責任和義務。　　“游動”的蒙古包教學目的：　　認識和理解游牧民的生活方式?！　∫龑W生閱讀典型案例，調查當?shù)氐沫h(huán)境問題，分析環(huán)境問題產生的原因，培養(yǎng)學生獨立學習的能力?！　∩羁唐饰霏h(huán)境問題產生的原因，揭示環(huán)境問題產生的根源，幫助學生正確認識人口、資源、發(fā)展和環(huán)境間的辯證關系，樹立科學的、正確的人口觀、資源觀、環(huán)境觀、價值觀,養(yǎng)成良好的環(huán)境保護意識?！　〗虒W重點：環(huán)境問題產生的主要原因?！　〗虒W方法：閱讀、分析、討論、歸納　　教學過程：　　游牧民的生活方式　　蒙古族人民的衣、食、住、行以及家庭、婚姻、喪葬、社交等都有自己的特點。男女都穿身寬袖長袍，束以腰帶，著高可及膝的長筒皮靴。男子多戴藍、黑、褐色帽或束紅、黃色頭巾；女子盛妝時戴銀飾點綴的冠，平時則以紅、藍色布纏頭。他們現(xiàn)在的服裝式樣和鞋子已有較多的改進。飲食方面，牧區(qū)多以牛、羊肉及奶食為主，糧食為輔；農區(qū)則以糧食為主，輔以奶食或肉食和蔬菜。普遍嗜飲磚茶。居住方面，牧區(qū)多住容易拆搭、便于搬運的蒙古包。這是長期適應草原游牧生活而形成的，以圓形圍壁和傘狀頂架組成，外部覆以毛氈，通常高約七、八尺，直徑約丈余的住室（蒙古包）。在定居的地區(qū)，部分牧區(qū)和半農半牧區(qū)出現(xiàn)了外形與蒙古包相似的土木結構住屋；農區(qū)則多已住漢式平房，并且聚為村落。男女老幼都善于乘騎，出行不論遠近，均以馬代步?！　∮文撩竦淖∷　≡谶|闊的蒙古高原上，寒風呼嘯，大地點綴著許多白色的帳篷。它們就是蒙古包。　　蒙古包是許多蒙古人的日常居住地。大多數(shù)的蒙古人終年趕著他們的山羊、綿羊、牦牛、馬和駱駝尋找新的牧場。蒙古包可以打點成行裝，由幾只駱駝運到落腳點，再起帳篷?！　」抛鍌鹘y(tǒng)民居。流行于內蒙古自治區(qū)等地牧區(qū)。一圓形天空，通煙氣。包門小，朝南或朝東南。具有制做簡便，便于搬運、耐御風寒，適牧等特