灰雀教學(xué)設(shè)計范文(通用3篇)(編輯修改稿)
2024-12-07 00:55 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 媒體課件?！ ∈占P(guān)于列寧的生平、故事等資料?！ 〉谝徽n時 看圖導(dǎo)入，交流資料 出示列寧照片，說說他是誰?利用課前預(yù)習(xí)收集的資料，談?wù)勀銓α袑幍牧私??！ ⊥瑢W(xué)交流后，教師小結(jié)簡介列寧。今天要學(xué)習(xí)的這個故事，就是一個發(fā)生在偉大領(lǐng)袖列寧身上的看似平凡而又不平凡的故事?！ “鍟n題，書空“雀”字筆順，提示“雀”字是從描摹鳥的體形而造出的象形字?！ ∽x通課文，初步感知 同學(xué)自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)好自然段序號?！ ≈该鸲卫首x課文，檢查自讀情況。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“散(s224。n)步”、“胸(xiōng)脯(p)”、“白樺(hu224。)樹”。注意“誠”“病”“蹦”讀后鼻音?！ ≠愖x課文，以小組為單位進(jìn)行讀書競賽，互相提提意見、協(xié)助他人讀得更好?！ ≌n文哪幾自然段是具體寫列寧尋找灰雀、灰雀回到林中的事的? 2~13是課文的具體寫這件事的，那第1自然段告訴了俺們什么呢? 學(xué)習(xí)課文，第一小節(jié) 指名讀第1自然段，說說了解到了什么?！ ≌n文是怎么描寫這三只灰雀的?找出來讀一讀。說說哪幾個詞語用得好，借助多媒體動畫，相機(jī)理解“婉轉(zhuǎn)”、“來回跳動”、“惹人喜愛”?！ 〗處熞x列寧喜愛灰雀的句子，體會列寧心中的感受，指導(dǎo)朗讀第一自然段?！ ∏擅罱Y(jié)尾、設(shè)置懸念：第二天，那只深紅胸脯的灰雀竟然不見了。那只灰雀到哪里去了?列寧和小男孩圍繞著這只灰雀發(fā)生了一段怎樣的故事呢?下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)?！ W(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫 同學(xué)自主觀察本課生字有什么特點(diǎn)?！ ≌f說你是怎么記住它們的字形的? 提醒：本課左右結(jié)構(gòu)的字較多，注意左右比例。獨(dú)體字“步”、“者”書寫時筆畫要舒展。 同學(xué)描紅、摹寫?！ 〉诙n時 貼圖導(dǎo)入，激發(fā)興趣 貼出三只灰雀在枝頭歡歌、跳躍的圖畫?！ ÷牐换胰冈谥︻^歡蹦亂跳地唱歌，多么惹人喜愛。列寧每天散步都來到這兒，和它們打打招呼，問候問候它們?？捎幸惶?，列寧發(fā)現(xiàn)有一只灰雀不見了，那只灰雀到哪兒去了呢? 精讀課文，感悟真“愛” 自由輕聲讀一讀課文310自然段，哪幾段是列寧說的話，哪幾段是小男孩說的，找一找、讀一讀?！ ∑聊怀鍪菊n文9自然段，請大家讀列寧的這幾句話，仔細(xì)體會列寧這些話的意思?！ 、同學(xué)交流。哪句話特別有體會，可以說一說，也可以把體會到的用朗讀來告訴大家?！ 、列寧的著急、擔(dān)心、惋惜、關(guān)心集中表達(dá)了列寧對灰雀的一種情感。用一個詞來概括，是什么?板書：愛?！ ÷斆鞯男∨笥?，有誰知道灰雀到底到哪里去了?你從課文哪兒看出來的?出示10段?！ 、各自練讀這幾段話，指名朗讀檢查。指導(dǎo)讀好“一定會飛回來的!”教師運(yùn)用手勢，指導(dǎo)同學(xué)加強(qiáng)語氣。 b、讀后體會：這時候，小男孩在想什么呢? c、男孩為什么要捉走這只灰雀?他對灰雀的喜愛和列寧對灰雀的喜愛有什么不同?小組討論、發(fā)表看法，相互補(bǔ)充，匯報體會。 相機(jī)小結(jié)：列寧的愛是給鳥自由，男孩的愛卻奪去了鳥的自由，列寧才是真正的愛鳥! 細(xì)細(xì)體會列寧和男孩的心理感受，分角色朗讀310自然段， 烘托高潮，深入體會 在列寧真愛的感染下，小男孩把灰雀放回樹林，看，它們又在枝頭歡唱了。多媒體投影顯示：列寧和小男孩在白樺樹旁看著灰雀?！ W(xué)習(xí)課文1113自然段，自由朗讀體會， 讀了這幾段，你會提出什么問題嗎?同學(xué)交流、提出疑問，如“列寧為什么要問鳥?鳥怎么會說話呢?”等等?！ ⌒〗M討論，解答上面列出的兩個關(guān)鍵問題。教師參與討論、引導(dǎo)同學(xué)深入體會，列寧尊重小朋友，理解小朋友，他可不愿傷害這個可愛的’小男孩的心，這就是對小朋友的愛! 你們一定也和列寧一樣，為鳥兒重歸自然、為小朋友改正錯誤而高興吧!拿起書來，美美地讀讀課文最后三個自然段?！ ⌒〗Y(jié)板書，總結(jié)課文?！ ∈占适?、積累提高 學(xué)
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