灰雀教學(xué)設(shè)計范文(通用3篇)(存儲版)
【正文】 同學(xué)自主觀察本課生字有什么特點(diǎn)。 屏幕出示課文9自然段，請大家讀列寧的這幾句話，仔細(xì)體會列寧這些話的意思?！ 、讀后體會：這時候，小男孩在想什么呢? c、男孩為什么要捉走這只灰雀?他對灰雀的喜愛和列寧對灰雀的喜愛有什么不同?小組討論、發(fā)表看法，相互補(bǔ)充，匯報體會?！ ∈占袑幓蚱渌说墓适?，讀一讀，開展講故事競賽?！墩Z文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀是一種個性化的行為。 通過人物的對話描寫，體會人物的心理活動?！ W(xué)生交流后，教師簡介列寧?！ W(xué)習(xí)生字，新詞。第一自讓段。 設(shè)計意圖：讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，并積累文中的詞語。 五、課堂作業(yè) 從課文中找出相應(yīng)的詞語?！ 》纸巧首x課文。”指導(dǎo)朗讀。 3）一定會飛回來。在列寧真該的感染下，小男孩把灰雀放回了森林?！ ?）學(xué)生交流?！薄 ∥覐摹啊斌w會到 2）“一定會飛回來！”男孩肯定地說?！ ∥濉⒄n堂作業(yè) 讀一讀，寫一寫?！ ≡O(shè)計意圖：感受孩子的誠實(shí)，列寧對孩子的愛?！ ∪?、烘托高潮，深入體會。列寧的關(guān)心，惋惜，焦急集中表達(dá)了列寧對灰雀的一種情感，用一個字來概括，是什么呢？（板書：愛） 聰明的孩子，小灰雀去哪兒了呢？你是從哪兒知道的呢？說一說?！ ∽杂勺x課文的2———10自然段，看看那幾段話是列寧講的，那幾段話是小男孩說的？找出來。 板書： 兩只粉紅一只深紅 三只灰雀惹人喜愛 來回跳動婉轉(zhuǎn)歌唱 第二課時 課時目標(biāo) 理解課文內(nèi)容，體會人物的心理活動?！ W(xué)生作業(yè)講評。 齊讀課文第一自讓段?！ ≌n文那幾個自讓段是寫列寧尋找灰雀，灰雀回到林中的事情的？那第一自然段告訴了我們什么呢？ 設(shè)計意圖：養(yǎng)成讀書自學(xué)的好習(xí)慣?！ 《?、初讀感悟 學(xué)生自由讀課文，出示自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，給自然段標(biāo)上序號?！ 〗虒W(xué)過程 一、情景引題，激發(fā)興趣。正確讀寫“郊外、散步、胸脯、仰望、歡快、面包渣、或者、嚴(yán)寒、自言自語、可惜、肯定、果然、歡蹦亂跳、誠實(shí)”等詞語。通過對人物語言和神態(tài)的描寫體會人物的心理活動；學(xué)生還可以受到愛護(hù)鳥類動物的教育?！ ⌒〗Y(jié)板書，總結(jié)課文。 a、各自練讀這幾段話，指名朗讀檢查。列寧每天散步都來到這兒，和它們打打招呼，問候問候它們。 巧妙結(jié)尾、設(shè)置懸念：第二天，那只深紅胸脯的灰雀竟然不見了。)”、“白樺(hu224。 第一課時 看圖導(dǎo)入，交流資料 出示列寧照片，說說他是誰?利用課前預(yù)習(xí)收集的資料，談?wù)勀銓α袑幍牧私?。所以，我相信，認(rèn)真做好反思，并在今后的教學(xué)中不斷改進(jìn)，我會有所進(jìn)步，有所收獲！ 灰雀教學(xué)設(shè)計范文2 學(xué)習(xí)目標(biāo) 認(rèn)識“樺、胸”等5個生字。在朗讀環(huán)節(jié)中，我還不會采取多種方式教學(xué)，這是我今后需要不斷學(xué)習(xí)的其中一方面?！ ∑鋵?shí)，兒童的情感是最豐富的，兒童的感覺也是最敏銳的，只要能夠?yàn)樗麄儎?chuàng)設(shè)一個合適的情景，他們的情感就會充分流露出。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，對課文內(nèi)容進(jìn)行了比較全面和深入地理解、感受。） 多么美麗的故事??！而這一切都因一個字：愛！在我們的身邊充滿了愛，人與人之間的愛，人與自然之間的愛……這是一個愛的世界！請你結(jié)合學(xué)習(xí)課文的感受，用“愛”寫一句話：＿＿＿愛＿＿＿，因?yàn)椋撸撸摺！薄 。?、體會列寧愛男孩： 男孩真的把灰雀放回公園了嗎？哪個詞語證明了？（果然）結(jié)合上下文理解“果然”的用法。想獨(dú)占灰雀，謊稱沒看見。讀出語氣?！ 、谥攸c(diǎn)體會以下語句： ?。?、列寧每次走到白樺樹下，都要停下來仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來面包渣和谷粒?！ ≌_、流利、有感情地朗讀課文?！ 〗虒W(xué)過程 一、初讀課文 １、放開聲音朗讀課文，想一想課文寫了一件什么事？ ?。?、師簡介灰雀： 你們見過灰雀嗎？灰雀是一種十分招人喜愛的小鳥……（出示圖片）你喜歡灰雀嗎？讀讀課文
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